“時(shí)事評(píng)論”類(lèi)材料作文寫(xiě)作指導(dǎo).ppt

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時(shí)事評(píng)論類(lèi)材料作文寫(xiě)作指導(dǎo) 今年3月25日 在國(guó)人的強(qiáng)烈反對(duì)聲中 佳士得拍賣(mài)行仍將圓明園非法流失的兔首 鼠首銅像在巴黎拍賣(mài) 某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價(jià)拍下這兩件文物 但事后拒絕付款 造成流拍 對(duì)此 輿論一片嘩然 有人稱(chēng)其為民族英雄 有人認(rèn)為這是惡意破壞規(guī)則 還有人認(rèn)為 你對(duì)蔡銘超的行為有什么看法 請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章 要求 1 題目自擬 立意自定的議論文 2 所寫(xiě)內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān) 3 不少于800字 4 不得抄襲 不得套作 新課標(biāo)指出 在寫(xiě)作教學(xué)中 教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生了解并積極參與生活 體驗(yàn)生活 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn) 激發(fā)寫(xiě)作欲望 高考導(dǎo)向 高考作文注重塑造學(xué)生的 社會(huì)品質(zhì) 以往高考作文比較關(guān)注考生的 個(gè)人品質(zhì) 注重考生的人品人格 個(gè)人的內(nèi)心情感 而2009 2013年的 新課標(biāo)卷 高考作文則越來(lái)越要求考生在注重自己的 個(gè)人品質(zhì) 的同時(shí) 更應(yīng)該開(kāi)闊眼界 去關(guān)注社會(huì) 去關(guān)注我們的國(guó)家 去關(guān)注我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)如何與自然和諧相處 去做一個(gè)有感情有社會(huì)責(zé)任的人 這一點(diǎn) 也很好地體現(xiàn)在近3年全國(guó)卷以及其它很多省的高考語(yǔ)文作文題中 對(duì)策 關(guān)心大事 多讀評(píng)論 學(xué)會(huì)社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)論的寫(xiě)作 課標(biāo)再現(xiàn)高考導(dǎo)向 正名釋義1 什么是時(shí)評(píng) 時(shí)評(píng) 是 時(shí)事評(píng)論 與 時(shí)政評(píng)論 的略稱(chēng) 是對(duì)新近發(fā)生的一件事發(fā)表自己看法的議論性文章 它是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的重要問(wèn)題直接發(fā)表意見(jiàn) 闡述觀點(diǎn) 表明態(tài)度的文章樣式 即對(duì) 時(shí)事 時(shí)勢(shì) 時(shí)世 時(shí)政 時(shí)局 時(shí)弊 評(píng)論的文章 2 時(shí)評(píng)的特點(diǎn) 第一 觀點(diǎn)鮮明 由于文體特征的限制 時(shí)評(píng)的觀點(diǎn)態(tài)度一定要鮮明 一般觀點(diǎn)放在開(kāi)頭 而且論點(diǎn)一定要明確 有力 第二 說(shuō)服力強(qiáng) 時(shí)評(píng)的說(shuō)服力是非常重要的 選取的論據(jù)一定要準(zhǔn)確 能夠真實(shí)地反映論點(diǎn) 有力地支持論點(diǎn) 具有典型性 客觀性 第三 語(yǔ)言充滿(mǎn)激情 又要富于理性 寫(xiě)時(shí)評(píng)沒(méi)有激情 溫吞水是不行的 吞吞吐吐 半推半就也不行 激情之外 還需有理性 需要理智的分析 理性的判斷 理論的闡釋 因?qū)儆谧h論文的范疇 就是要擺事實(shí) 講道理 是動(dòng)之以情 曉之以理 而 分析說(shuō)理 是時(shí)評(píng)的靈魂所在 第四 脈絡(luò)清晰 時(shí)評(píng)要有觀點(diǎn) 有論據(jù) 有概括 有闡述 只有脈絡(luò)清晰 才能說(shuō)清楚 講明白 3 時(shí)評(píng)基本寫(xiě)作模式 1 引用材料 有針對(duì)性地概述新聞事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象 1 2自然段 150字 2 從現(xiàn)象中提取論述的觀點(diǎn) 3 分析材料 針對(duì)新聞事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象加以多角度 多層次評(píng)析 可以是分析造成某一現(xiàn)象的原因 揭示現(xiàn)象背后所隱藏的實(shí)質(zhì) 影響 危害 一事一議 就事論事 就事說(shuō)理 是全文的重點(diǎn) 2 3自然段 400 500字 4 聯(lián)系實(shí)際論證觀點(diǎn) 或解決問(wèn)題 即揭示出造成某一社會(huì)現(xiàn)象的原因后 探求一定的解決問(wèn)題的手段 200字 5 結(jié)論 針對(duì)新聞事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象 在評(píng)析的基礎(chǔ)上得出結(jié)論 強(qiáng)化自己的觀點(diǎn) 100字 亮出觀點(diǎn) 亮出觀點(diǎn) 時(shí)評(píng)類(lèi)作文常用結(jié)構(gòu)模式 引簡(jiǎn)潔 簡(jiǎn)引材料 提出觀點(diǎn) 褒貶分明 議充分 正反對(duì)比 假設(shè)因果 點(diǎn)面層進(jìn) 聯(lián)緊扣 明析原因 直指危害 闡明意義 結(jié)點(diǎn)題 尋找對(duì)策 倡議勸勉 呼吁號(hào)召 瘋狂追星女楊麗娟自1994年迷上劉德華后 父母為達(dá)成女兒心愿傾家蕩產(chǎn) 父親為讓女兒籌募旅費(fèi)甚至想到賣(mài)腎 07年3月25日楊麗娟如愿見(jiàn)到劉德華 可仍不滿(mǎn)足于只與偶像留影紀(jì)念 07年3月26日 其父在香港跳海自殺并在遺書(shū)中指責(zé)劉德華冷血 病態(tài)粉絲成為社會(huì)病 瘋狂追星女楊麗娟為了見(jiàn)到自己的偶像劉德華 付出了自己13年的青春歲月 更搭上了父親的一條命 真是可悲可嘆 所以 我要說(shuō) 非理性的追星只能使生活更加偏離正常軌道 引述材料 亮出觀點(diǎn) 擁有粉絲 對(duì)明星來(lái)說(shuō) 本是一件幸福的事 可是 我相信 哪個(gè)明星擁有了楊麗娟這樣的 瘋狂 粉絲 更多的肯定是恐懼而不是幸福 為了見(jiàn)到自己的偶像劉德華 她不僅付出了自己13年的青春歲月 耗盡了家里所有的財(cái)產(chǎn) 透支了年邁父母安定的晚年生活 更搭上了父親的一條命 雖然 溺愛(ài)女兒的楊父在遺書(shū)中控訴劉德華 很自私 聲稱(chēng)以死抗議 可是 把楊父的死怪在劉德華頭上 真是很冤枉 劉德華錯(cuò)了嗎 我看沒(méi)錯(cuò) 作為明星 只是被動(dòng)地被粉絲喜愛(ài) 在娛樂(lè)商業(yè)化的今天 雖然明星的名氣跟粉絲的追逐有關(guān) 但善待粉絲并不意味著要無(wú)條件地滿(mǎn)足粉絲的一切要求 劉德華曾經(jīng)在香港的歌迷會(huì)上見(jiàn)了楊麗娟 并跟她單獨(dú)合影 可是楊父自殺的理由卻是 劉德華沒(méi)給自己的女兒私下交談的時(shí)間 假如劉德華當(dāng)初真的滿(mǎn)足了私下交談的愿望 不知道楊又會(huì)提出什么樣的過(guò)分要求 逼死楊父的不是別人 而是他對(duì)女兒的溺愛(ài)和縱容 為了支持雖已28歲但仍沉浸于追星夢(mèng)中的楊麗娟 已年過(guò)古稀的他不僅賣(mài)掉房子 傾家蕩產(chǎn) 而且還曾經(jīng)想通過(guò)賣(mài)腎一圓女兒的追星夢(mèng) 這樣的家長(zhǎng)能說(shuō)是理性的嗎 是真正對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)嗎 可悲的是 他對(duì)女兒的溺愛(ài)卻沒(méi)能換回女兒的覺(jué)醒 他自殺以后 楊麗娟甚至不愿意去看父親的尸體 心里想的仍然是要見(jiàn)到劉德華 正是楊麗娟的瘋狂和執(zhí)迷不悟逼死了自己的老父親 從原因 實(shí)質(zhì) 影響 危害上分析材料 每個(gè)人在青少年時(shí)期都不免會(huì)喜歡舞臺(tái)上光彩奪目的明星 追星本身并沒(méi)有錯(cuò) 可是如果失去理性 走向極端 就會(huì)很危險(xiǎn) 甚至釀成慘案 楊麗娟的悲劇并非孤例 2000年2月 因追星破產(chǎn) 一個(gè)26歲的女子被發(fā)現(xiàn)在寓所中吞服大量安眠藥自殺身亡 2003年4月1日晚 張國(guó)榮跳樓自殺 成都一少女為偶像自閉三年 2005年12月17日 20歲的謝鋒在廣州的周杰倫演唱會(huì)上當(dāng)場(chǎng)服下了30顆安眠藥自殺 聯(lián)系實(shí)際 強(qiáng)化觀點(diǎn) 追星追到這個(gè)份上 真是讓人無(wú)話(huà)可說(shuō) 這些粉絲的瘋狂行為不僅會(huì)讓明星望而生畏 敬而遠(yuǎn)之 更會(huì)給自己和家庭造成無(wú)可挽回的傷害 可是 他們雖是追星夢(mèng)的制造者 同時(shí)也是娛樂(lè)造星運(yùn)動(dòng)的受害者 只追逐眼球的商業(yè)化娛樂(lè) 將明星塑造得光芒萬(wàn)丈 而大多數(shù)的粉絲年齡普通偏小 還沒(méi)有真正成熟 容易將一切都理想化 以為明星無(wú)所不能 陷入對(duì)其的盲目崇拜中無(wú)法自拔 再加上自我卑微的心理暗示 為引起偶像的注意 往往會(huì)做出一些極端行為 在周杰倫演唱會(huì)上自殺的謝鋒就是一個(gè)典型例子 而精神文化的弱化和教育的缺失 又加劇了追星行為 同時(shí) 社會(huì)轉(zhuǎn)型期的巨大變動(dòng) 使得人們的道德價(jià)值體系發(fā)生改觀 一些人產(chǎn)生了迷茫 追星成為他們的一劑生活麻醉劑 但顯然 非理性的追星只會(huì)讓人麻木 并不能治愈疾病 反而會(huì)使生活更加偏離正常軌道 也許 楊麗娟的家庭慘劇應(yīng)該引起我們更多的思考 因?yàn)?這已不僅僅是一個(gè)家庭問(wèn)題 而是一種亟待治療的社會(huì)病 行文敘事要簡(jiǎn)潔 不蔓不枝 舉例新穎且敘述簡(jiǎn)潔 最后一句分析回扣中心 確定一個(gè)中心句 并闡明確定中心句的依據(jù) 論點(diǎn)方面 要做到論點(diǎn)明確 一般有兩種方式 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 開(kāi)宗明義 卒章顯志 畫(huà)龍點(diǎn)睛 只有做到論點(diǎn)明確 才能有的放矢 論據(jù)方面 要關(guān)注身邊最新的時(shí)事要聞 熱點(diǎn)的科技動(dòng)態(tài)等等 這樣論據(jù)就新穎 就能做到共性和個(gè)性相結(jié)合 時(shí)代性 時(shí)代精神 和歷史性 有新因素的歷史素材 相結(jié)合 點(diǎn) 詳寫(xiě)事例 和面 略寫(xiě)事例 相結(jié)合 敘議相結(jié)合 論據(jù)就能更好地為論點(diǎn)服務(wù) 論證方面 論證時(shí)必須敘議結(jié)合 即結(jié)合事例進(jìn)行分析 一般可以有以下幾種分析方法 因果分析法 假設(shè)分析法 條件分析法 比較分析法 辯證分析法 做到敘議結(jié)合的論證才是有力的論證 注意事項(xiàng) 語(yǔ)言方面 語(yǔ)言要有一種青春的氣勢(shì) 褒揚(yáng)真善美 批判假惡丑 以達(dá)到 扶正祛邪 激濁揚(yáng)清 的寫(xiě)作目的 行文要規(guī)范 行文的規(guī)范指的是一篇文章大體上應(yīng)該是第一部分是引證 也就是提出問(wèn)題的部分 最好在引證部分把觀點(diǎn)亮出來(lái) 不要再等到結(jié)尾再提 本論部分里面 應(yīng)該把握幾點(diǎn) 第一 用正面的事例來(lái)支撐觀點(diǎn) 第二用反面的事例 從另一個(gè)角度來(lái)證明自己的觀點(diǎn) 第三除了正反事例以外 要聯(lián)系現(xiàn)在生活的實(shí)際 第四是深 我們用正例 反例 聯(lián)系生活實(shí)際的情況下 要注意時(shí)評(píng)是說(shuō)理文 我們要說(shuō)清楚為什么 這是深層的要求 拿正例 反例和生活實(shí)際不斷和中心論點(diǎn)掛連起來(lái) 文體要明 文體為議論文 但又有別于一般的議論文 特別注意 套作文 三段論 式的議論文 開(kāi)口要小寫(xiě)好 時(shí)評(píng) 還要求 開(kāi)口要小 抓住一個(gè)問(wèn)題 講清一個(gè)道理 一事一議 以小見(jiàn)大 必須從 小 中評(píng)析出大道理來(lái) 所謂 著眼大處 落筆小處 寫(xiě)作基本思路1 概括出現(xiàn)象 是什么 2 分析現(xiàn)象 為什么 反映了什么 觀果思因 透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) 3 如何解決 怎么辦 4 小角度切入立意 切入點(diǎn)要小 選擇自己熟悉的或感觸較深的 有素材積累的 就事論事緣事發(fā)揮就事選例談古論今就事說(shuō)理并列對(duì)照引 議 聯(lián) 結(jié) 時(shí)評(píng)類(lèi) 一般議論文 課堂小結(jié) 閱讀下面的文字 根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章 清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林 物理和材料學(xué)家 在主持歡迎親民黨宋楚瑜先生到校發(fā)表演講的儀式上尷尬了一把 清華大學(xué)贈(zèng)送給宋楚瑜的書(shū)法作品是用篆體所書(shū)寫(xiě)的黃遵憲送梁?jiǎn)⒊?shī) 贈(zèng)任父同年 顧校長(zhǎng)讀到詩(shī)中第二句 侉離分裂力誰(shuí)任 的 侉 字時(shí)卡了殼 這事引起許多人指責(zé) 有人認(rèn)為 清華大學(xué)缺乏人文精神 甚至有人提出顧校長(zhǎng)應(yīng)引咎辭職 全面理解材料 但可以從一個(gè)側(cè)面 一個(gè)角度構(gòu)思作文 自主確定立意 確定文體 確定標(biāo)題 不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文 不要套作 不得抄襲 初步感悟?qū)懛?二 1 這則材料講了什么事情 一句話(huà)概括 2 能選取哪些側(cè)面或角度構(gòu)思作文 3 可以確立什么主旨去寫(xiě)作文 材料的中心內(nèi)容 清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林 卡殼之失 1 為顧校長(zhǎng)辯護(hù) 做人做事不能求全責(zé)備 2 批評(píng)顧校長(zhǎng) 為何不未雨綢繆 根源在于缺乏責(zé)任心 角度或側(cè)面 金無(wú)足赤人無(wú)完人古語(yǔ)有云 金無(wú)足赤 人無(wú)完人 天地日月尚且有盈有虧 更何況世上的蕓蕓眾生呢 縱使有一些缺陷 只要有真才實(shí)學(xué) 一技之長(zhǎng) 便能夠在世間立身 可是無(wú)知世人卻諸多留難 求全責(zé)備 實(shí)在可笑可憐 清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林 是我國(guó)著名的物理和材料科學(xué)家 他在主持歡迎宋楚瑜到校發(fā)表演說(shuō)時(shí) 因?yàn)橐玫脑?shī)文用字冷僻 一時(shí)卡殼 以致尷尬了一番 事后便有無(wú)知的人大發(fā)議論 道清華大學(xué)缺乏人文精神 全無(wú)文學(xué)底蘊(yùn) 又道校長(zhǎng)不學(xué)無(wú)術(shù) 甚至還有要顧校長(zhǎng)引咎辭職之說(shuō) 其實(shí)有心人細(xì)心一想 便知此等言論全不足道 顧校長(zhǎng)作為科學(xué)工作者 全副精力投入到科研之中 于文學(xué)言辭上稍有欠缺 當(dāng)然在所難免 而且顧校長(zhǎng)在物理 材料應(yīng)用方面為我國(guó)貢獻(xiàn)良多 怎能因此小失就要引咎辭職 顧校長(zhǎng)雖然一時(shí)讀錯(cuò)了文字 但瑕不掩瑜 他的才能人格并不會(huì)因此而被抹殺被貶低 顧校長(zhǎng) 依然是受人尊敬的科學(xué)家 清華大學(xué)的校長(zhǎng) 韓愈在其名著 師說(shuō) 中反復(fù)提到 聞道有先后 術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻 這表明每個(gè)人學(xué)識(shí)才能各有高低 技巧手藝各有不同 只要有一技之長(zhǎng) 便值得學(xué)習(xí) 絕對(duì)不因某方面某科目的不足便可以恥笑 而且天下間每門(mén)技藝 每個(gè)學(xué)科都有極其深?yuàn)W的原理 不少人窮其一生之力尚且未能鉆研透徹 何況要樣樣皆精 科科都曉呢 由此可見(jiàn) 在某科有缺失不必可笑可恥 反而是那些只會(huì)大發(fā)批評(píng) 高談闊論的人才是不學(xué)無(wú)術(shù)之人 其實(shí)不僅由于對(duì)不擅長(zhǎng)的科目會(huì)出錯(cuò) 就是那些長(zhǎng)年研究本門(mén)學(xué)科的專(zhuān)家學(xué)者也難免會(huì)馬失前蹄 在最熟悉的地方摔一跤 清代著名學(xué)者朱起鳳 飽讀詩(shī)書(shū) 自命不凡 但他在學(xué)堂教書(shū)期間 卻有一事令他無(wú)地自容 有一天 朱起鳳在批改學(xué)生作業(yè)時(shí) 看到 盤(pán)施兩端 以為是 首鼠兩端 之誤 遂作更正 殊不知這詞語(yǔ)出自古典 與 首鼠兩端 的含義完全不同 于是乎全院扔書(shū)毀冊(cè) 指桑罵槐地指摘朱老先生學(xué)識(shí)短淺 朱起鳳雖鬧此笑話(huà) 遭此大辱 卻并不代表他一無(wú)所成 流傳至今的珍貴文籍 辭通 便是這位朱老先生所作 難道后世會(huì)因?yàn)樗囊稽c(diǎn)的疏忽 一絲的紕漏 就抹殺了他在文字學(xué)上的貢獻(xiàn)嗎 誠(chéng)然 我們能包容朱子的過(guò)失 當(dāng)然也應(yīng)該理解顧校長(zhǎng)的出錯(cuò) 因?yàn)?那畢竟是美璧微瑕 金無(wú)足赤 人無(wú)完人 每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)短優(yōu)劣 我們不能 以一眚而掩大德 只一味地攻擊別人的缺點(diǎn) 全不顧別人其他方面的優(yōu)點(diǎn)和貢獻(xiàn) 為山九仞 依然有棱有角 為海萬(wàn)丈 仍舊有深有淺 我們只會(huì)驚嘆于山之高大 海之壯闊 卻不會(huì)則山之棱角 罵海之有淺 山水亦然 何況世人 點(diǎn)評(píng) 本文就事論事 就顧校長(zhǎng) 卡殼 之失而遭指責(zé)一事 為顧校長(zhǎng)辯護(hù) 辯護(hù)的理由是 金無(wú)足赤 人無(wú)完人 顧校長(zhǎng)雖然有失 但我們不能求全責(zé)備 以一眚而掩大德 本文為了支持自己的觀點(diǎn) 用了以下論據(jù) 1 引用名言 金無(wú)足赤 人無(wú)完人 2 顧校長(zhǎng)的 卡殼 是小失 一眚 顧校長(zhǎng)的建樹(shù)和貢獻(xiàn)是 大德 我們不能 以一眚而掩大德 3 引用韓愈名言 聞道有先后 術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻 4 朱起鳳批改的失誤與編撰 辭通 的貢獻(xiàn) 5 人們對(duì)山海的評(píng)價(jià) 一字千斤清華大學(xué)校長(zhǎng)在宋楚瑜先生的歡迎儀式上出了一次糗 在念一首詩(shī)中的某個(gè)字時(shí)卡了殼 這一卡殼掀起了軒然大波 人們紛紛指責(zé)顧校長(zhǎng)及清華大學(xué) 顧校長(zhǎng)大概也為此背負(fù)了很大壓力 真可謂是 一字千斤 有人說(shuō) 顧某人是物理學(xué)家 不會(huì)念古文也在情理之中 有人說(shuō) 清華大學(xué)的校長(zhǎng)竟然不會(huì)念古文 反映了清華大學(xué)缺乏人文精神 這兩種意見(jiàn)我都不以為然 文理之別當(dāng)然不可以成為卡殼的借口 但由此得出 人文精神欠缺 也未免太過(guò)片面 我認(rèn)為 這 一字不識(shí) 反映了責(zé)任心的問(wèn)題 平日里的家人 朋友間讀錯(cuò)一個(gè)字 不懂一個(gè)字當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題 也沒(méi)有人會(huì)追究 但顧校長(zhǎng)不是正在家里吃飯 也不是正在與朋友聊天 而是以一個(gè)特殊的身份參加一個(gè)特殊的活動(dòng) 在這樣的時(shí)刻這樣的場(chǎng)合 就應(yīng)該承擔(dān)起更大的責(zé)任 作為清華大學(xué)的校長(zhǎng) 他代表了中國(guó)教育水平最高的學(xué)府之一的教育水平 作為主持 他掌握著歡迎儀式的成功與失敗 作為將在全世界的媒體中出現(xiàn)的公眾人物 他代表著自己 更代表著中國(guó) 作為大陸同胞 他是與臺(tái)灣同胞互通友誼的信使 這著這多重身份的顧校長(zhǎng) 是不是應(yīng)該對(duì)自己的講話(huà)更加謹(jǐn)慎些呢 再者 古文在現(xiàn)在并不常用 不會(huì)讀也在情理之中 罵得響亮的人也不見(jiàn)得有多少個(gè)能讀出那個(gè)字來(lái) 但是 連小學(xué)生也知道 不會(huì)讀的字可以查查字典 這種很簡(jiǎn)單就可以避免卡殼的辦法 為什么身為清華大學(xué)校長(zhǎng)卻沒(méi)有采用 如果在講話(huà)之前認(rèn)真地看一遍詩(shī)句 發(fā)現(xiàn)有難讀的字馬上想辦法解決 那么還會(huì)出現(xiàn)卡殼的 事故 嗎 當(dāng)然不會(huì) 所以 歸結(jié)原因 只能說(shuō)顧校長(zhǎng)的責(zé)任心不強(qiáng) 對(duì)自己要承擔(dān)的責(zé)任沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí) 在某些人看來(lái) 一字不識(shí)也許是個(gè)無(wú)傷大雅的問(wèn)題 但在我看來(lái) 這個(gè)字值千斤重啊 這種不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象當(dāng)然不僅僅發(fā)生在顧校長(zhǎng)一個(gè)人的身上 在我們的身邊 在電視里 在報(bào)刊上 隨處可見(jiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤 顧校長(zhǎng)只是 一字不識(shí) 沒(méi)有查字典 媒體們卻把那些錯(cuò)別字鋪天蓋地地堆到讀者的面前 從前 人們見(jiàn)到這些錯(cuò)別字還會(huì)提出糾正 現(xiàn)在卻大都麻木了 面對(duì)錯(cuò)別字已經(jīng)見(jiàn)怪不怪 習(xí)以為常了 媒體這種不負(fù)責(zé)任的行為造成的后果是錯(cuò)別字越來(lái)越多 到最后 會(huì)不會(huì)錯(cuò)的反倒成了對(duì)呢 人們看錯(cuò)別字 用錯(cuò)別字 教育水平又如何能得到提高呢 各位肩負(fù)重任的文化工作者 在下筆之前 在開(kāi)口之前 請(qǐng)先審視一下自己的責(zé)任吧 因?yàn)樵谀愕墓P下 在你的口中 對(duì)你對(duì)我 都是一字千斤啊 點(diǎn)評(píng) 本文與上一篇在寫(xiě)法上有所不同 既就事論事 又有所拓展 首先 是就事論事 評(píng)論顧校長(zhǎng) 卡殼 之失 在 就事論事 上 與上一篇相同 但在觀點(diǎn)的提煉上 不同于上一篇 本文的觀點(diǎn)是 這 一字不識(shí) 反映了責(zé)任心問(wèn)題 本文與上一篇的最大不同 是不停留在就事論事上 而是在評(píng)論顧校長(zhǎng)之失后 再作拓展 聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 針砭當(dāng)前文化工作者的不負(fù)責(zé)任的問(wèn)題 使文章更具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性 從而使文章高出上文一籌 總分 56分 時(shí)評(píng)類(lèi)作文 時(shí)評(píng)類(lèi)作文 首段 析材料 提觀點(diǎn) 聯(lián)現(xiàn)實(shí) 擺反面論據(jù) 論危害 聯(lián)現(xiàn)實(shí) 做結(jié)論 作呼告 時(shí)評(píng)類(lèi)寫(xiě)作六法 1 析材料2 論危害3 挖根源4 聯(lián)現(xiàn)實(shí)5 提辦法6 作結(jié)論 作呼告 優(yōu)秀時(shí)評(píng)何處尋 報(bào)紙 內(nèi)地 南方都市報(bào) 新京報(bào) 中國(guó)青年報(bào) 冰點(diǎn)時(shí)評(píng) 雜文報(bào) 臺(tái)灣 中國(guó)時(shí)報(bào) 聯(lián)合報(bào) 香港 明報(bào) 信報(bào) 新加坡 聯(lián)合早報(bào) 網(wǎng)站 新浪網(wǎng)關(guān)天茶舍貓眼看人電視 中央電視臺(tái) 道德觀察 鳳凰衛(wèi)視 一虎一席談 廣州電視臺(tái) 馬后炮 作文材料 陳光標(biāo)在扶危濟(jì)困 慈善捐贈(zèng)方面因其慷慨大方 被冠以 中國(guó)首善 之美譽(yù) 但他的高調(diào)慈善引發(fā)全球式的激辯 有人稱(chēng)他為 裸體慈善 也有人稱(chēng)他為 暴力慈善 還有人認(rèn)為他就是借慈善 作秀 無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外 哪里有災(zāi)難 哪里就有他的身影 從國(guó)內(nèi)多處災(zāi)區(qū)到臺(tái)灣 爾后又轉(zhuǎn)戰(zhàn)日本 他一路走來(lái)一路捐贈(zèng) 有人戲稱(chēng)為 陳光標(biāo)滿(mǎn)世界撒錢(qián)是否想征服全球 然而 陳光標(biāo)本人卻認(rèn)為 他希望用高調(diào)慈善刺激富人行善之道 時(shí)下 陳式 裸暴秀 能否推動(dòng)公益慈善的進(jìn)步與發(fā)展 人們褒貶有之 正反難辯 3月23日新華網(wǎng) 人民網(wǎng) 討論并思考 此文開(kāi)頭有何特點(diǎn) 引簡(jiǎn)潔 簡(jiǎn)引材料 提出觀點(diǎn) 褒貶分明 討論并思考 此段議論有何特點(diǎn) 議充分 正反對(duì)比 假設(shè)因果 點(diǎn)面層進(jìn) 討論并思考 此段議論有何特點(diǎn) 聯(lián)緊扣 明析原因 直指危害 闡明意義 討論并思考 本文結(jié)尾有何特點(diǎn) 結(jié)點(diǎn)題 尋找對(duì)策 倡議勸勉 呼吁號(hào)召 請(qǐng)以下面的新聞為素材 寫(xiě)一篇短評(píng) 一 選取角度 1 司機(jī)和售票員的忍讓?xiě)B(tài)度 你持何態(tài)度 2 對(duì)外國(guó)乘客的無(wú)理取鬧 你有什么感想 新京報(bào) 2月3日?qǐng)?bào)道 北京731路公交車(chē)上 一名外國(guó)乘客因其提出違規(guī)停車(chē)的要求遭到拒絕而對(duì)該車(chē)的司機(jī)與售票員破口大罵為 中國(guó)豬 司機(jī)和售票員笑臉相迎 他們嚴(yán)格遵守公交公司的 員工守則 做到了 打不還手 罵不還口 吃透材料 選取角度 選角度 對(duì)于司機(jī)和乘務(wù)員的忍讓 你持何態(tài)度 一 反對(duì)忍讓1 觸及到了人格及民族尊嚴(yán) 2 縱惡消弭了正氣 助長(zhǎng)了邪惡 3 員工守則 漠視了員工的名譽(yù)權(quán) 生命健康權(quán)等基本權(quán)利 二 贊成忍讓1 表現(xiàn)了一個(gè)大國(guó)公民的氣度和修養(yǎng) 2 他們的行為既無(wú)損 國(guó)格 也無(wú)損人格 3 以暴治暴不利于構(gòu)筑和諧的社會(huì)環(huán)境 示例 角度為反對(duì)忍讓 那么 打不還手 罵不還口 此類(lèi)的職業(yè)守則該不該廢止呢 打不還手 罵不還口 的尷尬 標(biāo)題 敘事 公交車(chē)上的顧客無(wú)理取鬧 而司機(jī)乘務(wù)員卻只能笑臉相迎 信守 打不還手 罵不還口 的 員工守則 評(píng)論 這一守則實(shí)際上侵害了員工的生命權(quán) 人權(quán) 對(duì)個(gè)體而言 不能保護(hù)弱勢(shì)群體的合法權(quán)利 于情不容 對(duì)社會(huì)而言 不但不能伸張正義 反而助長(zhǎng)了邪惡者的氣焰 于理不合 結(jié)論