跳圓舞曲的小貓 教學設計

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跳圓舞曲的小貓 教學設計 1教學目標 學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動,正確把握樂曲的基本情緒,想象和觀察能力得到提高。 通過聆聽,身體動作學生能感受三拍子的節(jié)拍特點。 2學情分析 低年級的孩子比較喜歡動,也喜歡以故事的形式學習歌曲和知識,本課中以故事引起學生興趣,很受學生歡迎 3重點難點 教學重點:體會樂曲各自段落的不同音樂情緒。 教學難點:用不同的教學手段,感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。 4教學過程 1、興趣導入 師:小朋友們,今天我們?yōu)榇蠹艺垇砹艘晃恍屡笥?你們猜一猜它是誰呢? 播放樂曲,生聽后回答。 2、初聽樂曲 師:對了,是一只可愛的小貓,小貓呀給我們帶來了一段樂曲,我們一起來聽一聽,聽到音樂你聯(lián)想到什么? 二、分段欣賞 (一)、聆聽第一段 1、師:你們說得非常好,你們想到了小貓在跳舞!原來呀小貓一家在開舞會呢!聽!貓爸爸和貓媽媽正隨著音樂跳起來優(yōu)美的華爾茲,我們邊聽邊想,這段音樂中的小貓一家的情緒是怎樣的?(播放錄音,師用動作進行引導。) 師:誰說說你的感受?生答 2、學動作 (1)師:你們回答得非常好,那貓爸爸和貓媽媽是怎樣跳舞的呢?現(xiàn)在我們分小組討論,等會兒請討論好的小組給我們展示一下。 (2)那我們來看看大姐姐們是怎么表現(xiàn)小貓?zhí)璧哪?(觀看視頻) (3)師教授動作,學生跟著做一做。 老師教給你們兩個動作,跟我學一學。師教生學。 3、跟音樂做動作 小朋友,學會了嗎?那我們一起跟著音樂跳一跳吧! 4、唱唱主旋律 小朋友跳得真好,那我們能不能看著貓的腳步用“l(fā)u”來唱唱它的主旋律呢? 5、認識小提琴,模仿小貓叫聲 哎,我們剛才在唱的時候,你聽到小貓的叫聲了嗎? 為什么曲子中會有小貓的叫聲呢?原來呀是小貓在看看爸爸和媽媽跳舞,貓爸爸和貓媽媽跳得太好了,小貓呀就忍不住叫出聲來,為爸爸媽媽加油呢! 其實除了有真實的貓叫聲,還有一件樂器模仿的貓叫聲?它是什么樂器呢?我們一起來看看。(出示小提琴)那你能聽出這句中哪個地方是用小提琴模仿小貓叫的呢?(師可范唱) 那么我們一起來聽聽在這段音樂中用小提琴模仿小貓叫了多少聲?你可要仔細聽清楚了,小貓會跑出來干擾你,不讓你聽準確,你可你不要落到了小貓的陷阱里。 師:小花貓到底叫了多少次呢?我們跟著老師的圖示一起來數(shù)一數(shù)? 師:那我們聽到小貓叫時,能模仿貓的動作表現(xiàn)出來嗎? 播放音樂,生聽音樂,模仿貓叫加上動作。 (二)、聆聽第二段: 師:小貓看著爸爸、媽媽跳得那么好,也想學著跳跳,我們來聽聽小貓學跳舞的這段音樂和剛才爸爸媽媽跳舞的第一樂段在速度上和情緒上有什么不同呢? 師:誰說說這兩部分有什么不同呢? 生:第二樂段變快了、激烈了 師:說得非常好,鼓勵一下! 介紹第二樂段情節(jié) 師:這段描繪了小貓在跳舞時,一會轉身、一會跳躍、一會搖尾巴、非常高興。 師:小貓非常高興地學跳舞,但是它還沒有學太好,經常會滑一跤差點摔倒,我們再一起來聽一聽,你聽到哪地方音樂是表現(xiàn)小貓滑一跤的,用動作表現(xiàn)出來好嗎? 播放錄音,教師動作引導 (三)、聆聽第三段 師:孩子們,你們表現(xiàn)得太棒了,請坐,下面我們繼續(xù)聽第三樂段,邊聽邊想一想這段音樂跟前面聽過的哪段音樂相似?播放音樂 師:熟悉嗎,它和哪個樂段相似?生:第一段! 師:請仔細聆聽,尾聲中出現(xiàn)了什么聲音?樂曲速度有什么變化? 生:有狗叫聲,結尾變快了,更激烈了… 師:為什么后來又出現(xiàn)了小狗的叫聲呢?你聯(lián)想到什么情景? (四)、師生共同表演《跳圓舞曲的小貓》 1、師:你們的想象力太豐富了,請一位男生來表現(xiàn)小狗,三位女生表現(xiàn)小貓,隨尾聲音樂進行情景表演。 2、揭示課題 師:同學們,你們表現(xiàn)得太好了,那這么好聽又有趣的音樂作曲是誰寫的呢?他呀是美國的作曲家安德森,作曲家在作曲時,還有一個故事呢,想聽嗎? 安德森當時想寫一首曲子,可怎么想也想不出來,一天他坐在鋼琴前想著,這時他養(yǎng)的小貓和小狗,正追逐玩耍著,它們追著跑著,一下子跳到了琴鍵上,安德森看著這兩個小家伙突然來了靈感,于是他動手寫出了這首好聽的樂曲。 師:咱們看看作曲家給這首樂曲取了個什么名字呢? 生:《跳圓舞曲的小貓》 師:現(xiàn)在呀,我們也來加入小貓的舞會,第一樂段我請紅隊小朋友來表演貓爸爸和貓媽媽跳舞,第二樂段我請黃隊小朋友來表演,要注意表現(xiàn)出小貓滑一跤的動作呦,第三段呢,我請綠隊小朋友來表演,尾聲小狗叫聲時所有的男生來做動作,女生做跑的動作,音樂結尾,我們一起擺個造型。孩子們,準備好了嗎? (五)、課堂小結 師:各組表現(xiàn)得好極了,讓我們隨著音樂,踏著歡快的舞步離開教室吧。