老爺爺趕鵝 教學(xué)設(shè)計(jì) (5)

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老爺爺趕鵝 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生能用自然的聲音、準(zhǔn)確地節(jié)奏、有表情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》,使學(xué)生深刻感受歌曲情緒及所表達(dá)的音樂形象,激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛。 2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲的二聲部輪唱,并在輪唱過程中發(fā)展學(xué)生多聲部聽覺和參與簡(jiǎn)易合唱的能力,增強(qiáng)他們的自信心,培養(yǎng)與他人合作的能力。 2重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):1、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。 2、通過學(xué)唱《老爺爺趕鵝》,體驗(yàn)感受歌曲情緒和音樂形象。 3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 ⅰ 0 |” 處休止符的正確掌握。 嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎 難點(diǎn):1、歌曲中“3 23 2 1|05 5ⅰ0|” 處休止符的正確掌握。 嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎 2、引導(dǎo)學(xué)生注意二聲部輪唱的協(xié)和與均衡。 3教學(xué)過程 活動(dòng)1【活動(dòng)】一、聆聽音樂，激情律動(dòng) 1.學(xué)生聆聽音樂拍手進(jìn)教室 2.師生一齊做律動(dòng)表演 【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生聽音樂拍手進(jìn)教室并做律動(dòng)表演讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中輕松進(jìn)入學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣】 活動(dòng)2【講授】二、闖關(guān)游戲，突破難點(diǎn)，熟悉旋律 師:同學(xué)們,快樂的音樂之旅又要開始了,你們準(zhǔn)備好了嗎? 生:準(zhǔn)備好了! 師:今天還有個(gè)老爺爺和我們一起踏上音樂旅程,你們開心嗎? 生:開心! 師:老爺爺也很開心,他說要給我們講個(gè)故事,什么故事呢?他說呀要聽他講故事必須要咱們的同學(xué)闖過他給我們?cè)O(shè)置的關(guān)卡他才會(huì)講這個(gè)故事給我們聽。你們有沒有信心闖過關(guān)? 生:有! 師:老爺爺還說這節(jié)課上哪位同學(xué)坐姿端正了,積極舉手發(fā)言,認(rèn)真地用耳朵傾聽,他就獎(jiǎng)勵(lì)這位同學(xué)個(gè)小禮物,所以要想得到老爺爺?shù)亩Y物你們可要好好表現(xiàn)喲!請(qǐng)看第一關(guān)。 1.闖關(guān)游戲第一關(guān) (1)課件出示第一條節(jié)奏:X X XX X | X X X | 師:請(qǐng)同學(xué)們看著這條節(jié)奏,老爺爺請(qǐng)你們正確地讀出節(jié)奏,誰愿意來試試。 ①師個(gè)別提問,生答 ②全體一齊讀節(jié)奏 (2)課件出示第二條節(jié)奏:X X XX X |0 XX X0 | ①請(qǐng)學(xué)生找出八分休止符,想出動(dòng)作代替 師:請(qǐng)看第二條節(jié)奏,你能找出與第一條節(jié)奏有不一樣的地方嗎? 生答。 師:他找出了休止符,大家同意嗎?很好,你們的眼睛很厲害。在我們學(xué)習(xí)休止符時(shí),把它當(dāng)做騎車過馬路紅看到燈停住,你們能想出方法把這個(gè)車剎住嗎? ②師個(gè)別提問,生答 師:大家都是聰明的孩子,相出這么多的辦法。那現(xiàn)在請(qǐng)你們用上你們想出的辦法來完成這條節(jié)奏。 ③師提問個(gè)別學(xué)生讀出節(jié)奏。 ④師提問個(gè)別學(xué)生打出節(jié)奏。 師:老爺爺說你們太厲害了,一點(diǎn)都難不倒你們。現(xiàn)在要來闖闖第二關(guān)了,看看第二關(guān)難不難! 2.闖關(guān)游戲第二關(guān) 課件出示旋律: 1 1 1 2 | 3 - | 3 3 3 4 | 5 - | 5 ⅰ 5 4 | 3 - | 3 3 3 2 | 1 - | | ①?gòu)?fù)習(xí)音階并加入手勢(shì) 師:我們?cè)诔@條旋律前先復(fù)習(xí)一下音階,請(qǐng)用上手勢(shì)。 ②找出音階中的哪些音出現(xiàn)在這條旋律中 師個(gè)別提問,生答,師板書音階 ③提問個(gè)別學(xué)生唱旋律,糾正不足:二分音符時(shí)值唱得不夠滿 ④講解“二分音符” ⑤全體學(xué)生跟琴唱旋律 ⑥全體學(xué)生無伴奏唱旋律 【設(shè)計(jì)意圖:通過節(jié)奏、視唱闖關(guān)游戲解決本課的重難點(diǎn)和熟悉旋律,為后面的新課教學(xué)做好鋪墊】 活動(dòng)3【講授】三、感受音樂，學(xué)唱歌曲 師:同學(xué)們太厲害了。順利地闖過這兩大關(guān)。那我們就來聽聽老爺爺給我們講故事吧! 初聽歌曲范唱 師:請(qǐng)來聽聽老爺爺給我們講了一個(gè)什么故事? 生答。 2.課件出示課題《老爺爺趕鵝》 3.復(fù)聽歌曲范唱,出示歌譜 師提出問題:1.這首歌曲的情緒是怎樣的? 2. 邊聽邊看歌譜,你能從歌譜中找到什么?(師提示:這首歌曲分為兩個(gè)部分,第一部分和第二部分分開找) (1)師播放范唱 (2)師提問個(gè)別學(xué)生,學(xué)生回答 4.分部分按節(jié)奏讀歌詞 師:同學(xué)們的眼睛可真亮,腦筋動(dòng)得真快,你們找出了第二部分這個(gè)節(jié)奏是我們闖第一關(guān)時(shí)練習(xí)過的,還找出了第一部分旋律也是我們闖第二關(guān)時(shí)唱過的。對(duì)我們學(xué)唱這首歌曲大大減少了難度,那現(xiàn)在你能按著節(jié)奏讀讀歌詞嗎? (1)學(xué)生按節(jié)奏讀第二部分歌詞,師糾正不足之處 (2)師生合作,按節(jié)奏讀第一部分歌詞 5.填詞演唱。 師:下面我們跟著琴聲完整的把這首歌曲演唱一遍 6.歌曲處理 師:你們?cè)谘莩臅r(shí)候,能找出不足的地方嗎? 生答。 師:你們覺得老爺爺趕鵝的時(shí)候的心情是怎樣的?它的情緒是怎樣的?生:歡快、快樂、開心 師:那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱這首歌曲呢? 生:短促、有彈性的聲音。 師:那我們用有彈性的聲音帶著歡快的情緒再來演唱一遍歌曲。 【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒,有表情地表現(xiàn)歌曲,克服孩子們“喊唱”“趕拍”的現(xiàn)象,為二部歌曲學(xué)唱打好基礎(chǔ)?！? 活動(dòng)4【講授】四、輪唱歌曲，體驗(yàn)聲部合作 1、聽另一版本范唱與之前演唱做對(duì)比,找出不同之處。 (1)播放歌曲輪唱的范唱,學(xué)生聽完回答 師:我們來聽聽一些小朋友的演唱,與我們的演唱有什么不一樣的地方?這樣的演唱給你一種什么感覺?(播放歌曲輪唱的范唱,學(xué)生聽完答,如:聽到一部分小朋友先唱,另一部分小朋友后唱;我們是齊唱,這些小朋友是輪唱;有回音的感覺,好像感覺鵝越來越多了,很多鵝在叫……)。輪唱的形式使歌曲變得更加有趣,下面我們也用這種方法來演唱這首歌曲。 ①師出示課件:輪唱的定義,并講解 2、課件出示二聲部輪唱歌譜,師講解演唱順序和反復(fù)(跳躍)記號(hào) 3、學(xué)生分聲部,老師講輪唱要領(lǐng):第一聲部唱完一小節(jié)后第二聲部再進(jìn)入。(如第一聲部唱“有個(gè)老爺”第二聲部再開始唱“有個(gè)老爺”,注意看好老師的指揮。) 3、老師彈琴伴奏學(xué)生初次進(jìn)行輪唱練習(xí) 4、二聲部輪唱處理 師:唱完說說自己的感受。(如:后面越來越快了;有些亂等)。 師問:你有什么好辦法解決這些問題嗎?(看指揮、唱著自己的耳朵聽著別人的、全身心地投入一些、速度要一致、節(jié)拍要準(zhǔn)確、要抓住強(qiáng)拍、每聲部要整齊……) 師:是呀,如果我們的聲音再輕一些,自己演唱的同時(shí)還能聽到另外一個(gè)聲部的聲音,并且不影響自己的演唱,這樣就容易唱好了。老師指揮,咱們?cè)賮碓囋嚒? 4、師彈琴伴奏,學(xué)生完整輪唱歌曲。 【設(shè)計(jì)意圖:歌曲輪唱學(xué)習(xí),兩聲部互相合作,關(guān)注學(xué)生歌聲的控制,聲部的協(xié)調(diào),讓孩子們感受合作的快樂,二聲部的美妙。】 活動(dòng)5【活動(dòng)】五、創(chuàng)編表演，激發(fā)情趣 (1)選出一部分學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演,其余學(xué)生演唱。 (2)播放范唱,學(xué)生展示創(chuàng)編成果(老爺爺表演者帶上胡子)。 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生表演歌曲,能促進(jìn)孩子們的思維發(fā)散,充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力】 活動(dòng)6【講授】六、課堂總結(jié)，結(jié)束新課 由“老爺爺”帶著全班同學(xué)唱著《老爺爺趕鵝》離開多媒體教室有秩序回到班上。 【設(shè)計(jì)意圖:教師簡(jiǎn)單進(jìn)行課堂總結(jié),讓學(xué)生輕松、開心地結(jié)束新課】