人教版語文三年級(jí)下冊第五組第18課《她是我的朋友》同步練習(xí)B卷.doc

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人教版語文三年級(jí)下冊第五組第18課她是我的朋友同步練習(xí)B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎(chǔ)題 (共22題；共101分)1. （6分）選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語。如果就 因?yàn)樗?只要就小姑娘傷得最重，_不立刻搶救，_會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^多而死去。_馬上為小姑娘輸血，_可以挽救小姑娘的生命。_小姑娘是阮恒的朋友，_阮恒寧愿自己死去，也要救小姑娘。2. （8分）加偏旁組字，再組詞。 式_、_交_、_3. （6分）寫出不同的漢字，注意書寫美觀。shshzhunfnlngxi遠(yuǎn)_私_錢師_興_領(lǐng)_4. （4分）看拼音，寫詞語。hu miqn l jn_b k g linglng lng t tu_5. （2分）根據(jù)語境注音?！翱?，他書包里還有炸_糕！”這聲音像炸_雷一樣，大家都呆住了。6. （5分）找一找，組成新字，再組詞。 南 子 車 米 女俞 青 犬 瓜 良_7. （2分）根據(jù)語境注音。如果不能補(bǔ)足小姑娘失去的血_，她一定會(huì)死去，是否有人愿意獻(xiàn)血_?8. （4分）寫出下列詞語的近義詞。消息_ 迅速_突然_ 輕柔_9. （5分）連詞成句。 這樣 我 一件事 聽說過。被炸死 當(dāng)場 兩名 兒童。躺在 小男孩 草墊上 很快地。10. （5分）她是我的朋友這篇文章講的是什么故事？ 11. （5分）按要求寫句子。他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血。她會(huì)死去。用合適的關(guān)聯(lián)詞語合并成一句話12. （1分）把下面的詞語排列成通順的話。醫(yī)生和 護(hù)士 消息 附近 醫(yī)院 接到 的（1）醫(yī)生和 護(hù)士 消息 附近 醫(yī)院 接到 的_13. （5分）把下面的詞排列成一句通順的話。人間 春天 來到 已經(jīng)粗心大意 大自然 的 人 的 語言 看不見大自然 真的 語言 的 妙不可言14. （3分）選詞填空。 啜泣 抽泣 哭泣他的眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止_。過了一會(huì)兒，他突然_了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。他持續(xù)不斷地低聲_。15. （4分）選擇近義詞填空回顧 大概 揮舞 趕緊揮動(dòng)_ 回憶_大約_ 趕忙_16. （8分）按課文她是我的朋友原文填空。 但過了一會(huì)兒，他又開始_并再一次_用手_他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時(shí)的_變成持續(xù)不斷的低聲_。他眼睛_著，用牙咬著自己的_，想竭力_抽泣。17. （5分）“迫在眉睫”什么意思？ 18. （5分）依據(jù)課文她是我的朋友理解詞語。 文中用了不少描寫“哭”的詞：“啜泣”、“哭泣”、“抽泣”、“嗚咽”，想一想，它們的意思各是什么？為什么用表示不同的哭的詞？19. （4分）我會(huì)讀句子，聯(lián)系她是我的朋友上下文填空。一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。（1）“沉默”是因?yàn)開。（2）“顫抖”是因?yàn)開。（3）“舉起來，又放下去”是因?yàn)開。（4）“然后又舉起來”是因?yàn)開。20. （3分）她是我的朋友中“男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣?！保?）“男孩”指的是_。（2）“男孩立刻停止了哭泣”的原因是_。（3）“好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣”說明男孩對輸血這件事_。21. （4分）我會(huì)選。把下面詞語填到正確的解釋前的橫線上。抽泣 啜泣 哭泣 嗚咽_因痛苦悲哀或感情激動(dòng)而流淚。_抽噎，抽抽搭搭地哭。_常用來形容人低聲哭泣。_一吸一頓地哭泣。22. （7分）讀課文她是我的朋友簡答。（1）故事發(fā)生的地點(diǎn)_，主要人物是_。（2）本文主要敘述一件什么事情？二、 閱讀題 (共2題；共31分)23. （15分）閱讀理解懷特森先生教的是六年級(jí)的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。 他一邊說，一邊把一個(gè)頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。他把我的試卷還給我時(shí)，我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。一定有什么地方弄錯(cuò)了!我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀!接著我意識(shí)到班里的每個(gè)人都沒及格。發(fā)生了什么事?很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動(dòng)物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎?不用說，我們都?xì)鈮牧?。這種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)?這種老師算什么老師?我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨(其實(shí)那是貓的頭骨)時(shí)，他不是告訴過我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字。可我們一點(diǎn)沒有起疑心。他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說出來。上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí)，他才罷休。我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會(huì)有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯。”如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話，我一定會(huì)提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個(gè)人的眼睛，告訴他他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時(shí)候是很有趣的。這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了?！八辉撓襁@樣捉弄你們的?！蹦切W(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯(cuò)了。閱讀題：（1）“班里的每個(gè)人都沒及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么？（2）為什么說對于這個(gè)編造出來的故事，我們本該推斷出來的？（3）“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么？24. （16分）閱讀她是我的朋友片段，然后回答問題。過了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎?，阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭 ， 想竭力制止抽泣。醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生過一樣。（1）在第一段中用 “”標(biāo)出描寫阮恒動(dòng)作的詞，思考他此時(shí)在想什么？（2）找出文中表示“哭”的詞語。（3）如果你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣安慰阮恒？（4）這個(gè)文段選自課文她是我的朋友。讀了課文，我認(rèn)為阮恒是一個(gè)這樣的男孩：_。第 10 頁 共 10 頁參考答案一、 基礎(chǔ)題 (共22題；共101分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、12-2、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、19-2、19-3、19-4、20-1、20-2、20-3、21-1、22-1、22-2、二、 閱讀題 (共2題；共31分)23-1、23-2、23-3、24-1、24-2、24-3、24-4、