蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《天游峰的掃路人》表格式教案.doc

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課題 天游峰的掃路人 課時(shí) 1 主備人 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字，初步理解詞義。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1．朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 2．初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教具 掛圖 板 書 設(shè) 計(jì) 15、天游峰的掃路人 天游峰 險(xiǎn)、高 游客 望而卻步 半途而廢 掃路人 不累 掃上去掃下來(lái) 開朗 豁達(dá) 自信 學(xué)具 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、啟發(fā)、揭題 1、啟發(fā)學(xué)生回憶：同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯麗，去多名山風(fēng)景秀麗，如：安徽的黃山和九華山、四川的峨眉山、山西的五臺(tái)山……它們吸引了無(wú)數(shù)中外游客。你曾經(jīng)游覽了哪些名山？游覽之后又有什么感受呢？ 3、天游峰的掃路人有什么特點(diǎn)呢？大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢？ 二、自讀課文 1、一讀要求：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確，讀通順。 2、二讀要求：在讀通順的基礎(chǔ)上，做到流利地讀，要有一定的速度。 3、三讀要求：默讀課文，提出不懂的詞語(yǔ)和不理解的地方，做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。 2、揭題、設(shè)疑：看了課題“天游峰的掃路人”，你想知道些什么？ 學(xué)生按要求自瀆課文。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 個(gè)性化設(shè)計(jì) 三、檢查自讀效果 1、點(diǎn)名分段讀課文、糾正讀音 2、答疑解難 3、理清課文脈絡(luò) 根據(jù)作者登天游峰的所見(jiàn)、所聞、所感分段 四、再點(diǎn)名分段讀課文 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)中，說(shuō)說(shuō)為什么這樣填寫 1、在一片（ ）中，我隱約聽見(jiàn)“嘩——嘩——”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來(lái)。（清靜 寂靜） 2、茶、很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈（ ）了。（溝通 暢通） 這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直（ ）我回到住地。（跟著 伴隨） 學(xué)生討論分段 第一段（第1、2自然段）：寫武夷山天游峰的險(xiǎn)峻，以及“我”登上頂峰時(shí)的喜悅。 第二段（第3自然段）：寫“我”下了山在小溪邊散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了天游峰的掃路人。 第三段（第4--12自然段）：寫“我”在與掃路老人的交談中，感受到老人對(duì)生活充滿自信。 教后記 課題 天游峰的掃路人 課時(shí) 2 主備人 教學(xué) 目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)朗讀能力。 2、理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會(huì)辯論。 3、學(xué)習(xí)外貌描寫，知道外貌描寫要抓住特點(diǎn)，反映性格或品質(zhì)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會(huì)辯論。 教具 課件、掛圖 板 書 設(shè) 計(jì) 學(xué)具 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí) 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ （板書：天游峰） 2、作者在險(xiǎn)峻的天游峰上認(rèn)識(shí)了一位掃路人。這節(jié)課就讓我們一起去好好認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位掃路人。 （板書：的掃路人） 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課 1、自由讀課文，自己去認(rèn)識(shí)一下這位老人，再介紹給大家。 3、課文中哪些語(yǔ)句描寫了老人的外貌，找出來(lái)讀一讀。 交流 讓我們一起來(lái)讀一讀。讀到這你會(huì)有什么疑問(wèn)？是什么吸引了作者，使他要仔細(xì)打量老人？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)體會(huì)。 1、生：天游峰是武夷山第一險(xiǎn)峰。 齊讀第二自然段 2、出示圖片，學(xué)生介紹老人。（由總體到局部按順序介紹） 學(xué)生自讀、討論。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 個(gè)性化設(shè)計(jì) 掃路人的工作累嗎？ 他為何說(shuō)“不累”？老人是如何說(shuō)的？指名讀。從中我們能感受到什么？（老人對(duì)山的喜愛(ài)之情） 老人說(shuō)的輕松自在，而作者卻不禁倒抽了一口氣，他抬頭望了望在暮色中——（引讀）讀到這，你有什么感受，想說(shuō)些什么？ 還從哪些地方可以看出老人那份開朗、自信，看出他對(duì)山的深厚感情？找找有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。 4、小結(jié)。 5、總結(jié)全文 6、四人小組分角色讀全文。 三、作業(yè)設(shè)計(jì)： “30年后，作家章武又一次來(lái)到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯……”根據(jù)上面文字展開想象，寫一段話。 再次朗讀天游峰的險(xiǎn)峻。 指導(dǎo)朗讀 讀出“輕輕松松、自在悠閑”的語(yǔ)氣。 學(xué)生交流 再來(lái)讀一讀這兩段，感悟作者對(duì)掃路人的佩服。 將第6自然段與第7自然段進(jìn)行對(duì)比朗讀，進(jìn)一步感知理解，體會(huì)掃路人樂(lè)觀、開朗、攀登不止的精神，并提高認(rèn)識(shí)，明白：只有愛(ài)一份事業(yè)，才會(huì)從中樂(lè)此不疲。 聽到這，我緊緊抓住他的雙手說(shuō)：“（——引讀）30年后，我再來(lái)看您！” 組織讀議，啟發(fā)思考:“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶!”30年后，他們能相聚嗎? 體會(huì)思想感情。 教后記