人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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個(gè)人的眼鏡特點(diǎn)和得了近視之后的煩惱，讓學(xué)生們自己在預(yù)防近視方法上達(dá)成一致。課本上提供的“眼睛和照相機(jī)”的對(duì)比設(shè)計(jì)問題情境，因?yàn)橐话銓W(xué)生對(duì)于照相機(jī)是不熟悉的。為此我多方打聽，借到幾個(gè)老相機(jī)，舊的或者壞了的膠卷相機(jī)，讓學(xué)生分組觀察探討思考，找出問題的答案。本節(jié)課從開始到結(jié)束都貫穿了情感態(tài)度價(jià)值關(guān)的教育。從打開心靈之門走進(jìn)地球到結(jié)尾的關(guān)愛殘疾人，尊重殘疾人，更加推而廣之，關(guān)愛我們居住的地球。是學(xué)生的心靈得到升華，五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)多媒體播放設(shè)備，老相機(jī)4個(gè)。眼球模型、耳的模型、煮熟的豬眼8個(gè)。畫冊(cè)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)流程（教學(xué)課件使用說明）環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入教學(xué)課件的封皮使用的是一副具有西北風(fēng)格，色彩沖擊視覺的圖片，大紅的地球兩個(gè)字，正詮釋了本節(jié)也是本單元的深層的主題人與自然的關(guān)系。導(dǎo)入是用了一段可愛的動(dòng)畫兒歌開始，符合初中二年級(jí)大孩子童心不眠的特點(diǎn)，從聽覺和視覺兩個(gè)方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興奮性。根據(jù)動(dòng)畫兒歌內(nèi)容提出問題“看見什么，聽見什么？”自然導(dǎo)入新課，直奔重點(diǎn)眼球的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)二：眼球的結(jié)構(gòu)與視覺的形成在本環(huán)節(jié)里面，又分了3個(gè)小的環(huán)節(jié)。一、 眼球的結(jié)構(gòu)：1、 同學(xué)互相觀察眼球外部結(jié)構(gòu)名稱特點(diǎn)觀察2、觀察眼球模型對(duì)照屏幕提示和課本說出可部分名稱3、解剖煮熟的豬眼，嘗試說出能夠分辨清楚的結(jié)構(gòu)名稱和功能4、說出屏幕上標(biāo)注的眼球各部分結(jié)構(gòu)名稱。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，由易到難，由抽象到直觀，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從而解決本節(jié)的一個(gè)重難點(diǎn)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)仔細(xì)的觀察分析能力?；镜膶?shí)驗(yàn)技能。二、 視覺形成1、觀察老式膠卷相機(jī)的結(jié)構(gòu)2、屏幕提示眼球和相機(jī)的結(jié)構(gòu)相同之處3、老式相機(jī)的成像原理4、眼球的成像原理5、播放視頻短片說明視覺的形成過程 5、根據(jù)屏幕提示學(xué)生自己嘗試說出視覺形成 6師生共同歸納視覺形成示意圖。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際生活的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、 瞳孔的調(diào)節(jié)作用。1、聯(lián)系實(shí)際提出問題 以貓為例觀察強(qiáng)弱光下的瞳孔 觀察人眼的瞳孔強(qiáng)弱光下的改變 得出結(jié)論：強(qiáng)光瞳孔縮小，弱光瞳孔擴(kuò)大。提出問題（地震余生的傷員要蓋住眼睛）？聯(lián)系實(shí)際生活回答問題，鞏固知識(shí)。四、 常見的眼部病變和用眼衛(wèi)生利用學(xué)生課前收集的資料，教師準(zhǔn)備的圖片演示文稿。文稿1、近視和遠(yuǎn)視的成因和矯正。從同學(xué)們已有的知識(shí)出發(fā)，同學(xué)們聯(lián)系自身感受交流體會(huì)預(yù)防策略。各小組合作學(xué)習(xí)，補(bǔ)充更正。教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)。成因和矯正是個(gè)非常抽象的知識(shí)，課件做成flash的格式，可以反復(fù)演示給學(xué)生觀察，有利于學(xué)生把生活中零散的知識(shí)，歸納總結(jié)成系統(tǒng)全面的知識(shí)，符合人的認(rèn)知規(guī)律，從而解決了有一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)。文稿2、視網(wǎng)膜脫落，建議同學(xué)們避免頭部的猛烈晃動(dòng)和預(yù)防高度近視。文稿3、結(jié)膜炎。強(qiáng)調(diào)傳染的特點(diǎn)文稿4、角膜炎。危害視力。甚至需要進(jìn)行角膜移植。倡議無償捐獻(xiàn)角膜，體會(huì)生命的價(jià)值。 本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生收集分析資料的能力，表達(dá)交流合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們分析歸納知識(shí)的能力。這種方式一方面可以加深學(xué)生對(duì)眼球結(jié)構(gòu)的印象，避免死記硬背；另一方面滲透了形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)思想的教育。環(huán)節(jié)三：耳和聽覺千手觀音導(dǎo)入本環(huán)節(jié)分3個(gè)小環(huán)節(jié)。一、耳的結(jié)構(gòu)和各部分功能1、小組同學(xué)互相觀察體會(huì)耳的外部結(jié)構(gòu) 2、觀察耳的模型根據(jù)屏幕和課本提示說出內(nèi)部名稱 3、歸納總結(jié)各部分功能二、聽覺形成1、播放視頻短片 2、師生共同歸納聽覺形成的過程 3、通過課件反復(fù)練習(xí)熟練掌握聽覺形成的過程三、常見耳部病變及用耳衛(wèi)生文稿1、失聰：神經(jīng)性耳聾和傳導(dǎo)性耳聾。文稿2、中耳炎：發(fā)病原因危害治療。文稿3、為了保護(hù)耳和聽覺，大家應(yīng)該怎么做？呼應(yīng)千手觀音，聽不見的前提下，21位聾啞人如何學(xué)習(xí)舞蹈？進(jìn)一步導(dǎo)入環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)四、感覺器官師生共同舉例說明人體還有鼻胃是舌皮膚。環(huán)節(jié)五、知識(shí)拓展出示題目1、 根據(jù)凸透鏡成像原理，視網(wǎng)膜上的像是倒立縮小的像，而實(shí)際上我們感覺到的物體卻是正的呢？2、 乘坐飛機(jī)時(shí)，在飛機(jī)上升和下降時(shí)都要做主的的吞咽動(dòng)作，為什么？環(huán)節(jié)六：小結(jié)課題第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知節(jié)次時(shí)間3課時(shí)目的要求知識(shí)目標(biāo)1、理解眼球和耳的結(jié)構(gòu)與功能。2、掌握視覺聽覺的形成過程。3、闡述近視眼的成因和耳聾的原因及預(yù)防措施。能力目標(biāo)觀察比較分析眼球與裝有膠卷的照相機(jī)在結(jié)構(gòu)上相似的點(diǎn)，嘗試觀察瞳孔大小的變化情況，并做出解釋,練習(xí)觀察和測(cè)量的技能,及參與競爭的技能。情感目標(biāo)愛眼護(hù)耳、關(guān)愛他人。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：眼與視覺、眼球的結(jié)構(gòu)是理解視覺形成的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，耳的結(jié)構(gòu)是理解聽覺形成的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，對(duì)于聽覺的形成要充分聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能，視覺和聽覺的形成過程。晶狀體的變化是影響視力的主要因素。近視的成因及預(yù)防是關(guān)鍵。教具準(zhǔn)備多媒體課件，眼球模型，煮熟的豬眼等教法直觀實(shí)驗(yàn)課型新授教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖播放動(dòng)畫短片小小眼睛提出問題：1、 從剛才的動(dòng)畫片里，同學(xué)們獲得了那些信息？2、 畫中的女孩是通過那些器官來感知美麗的花園？3、 你又是通過那些器官來感知世界獲得這些信息的？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：人是通過各種感覺器官或感受器感知外部世界的。大部分的外部信息是通過眼睛來感知的，人們稱眼睛是心靈的窗戶。導(dǎo)入:一、眼和視覺1、 布置學(xué)生相互觀察人眼的外部結(jié)構(gòu)，對(duì)照屏幕，說出各部分名稱?！酒聊怀鍪尽?、布置分小組觀察眼球模型的要求3、布置分小組解剖豬眼的要求和注意事項(xiàng)巡回檢查，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。通過眼睛我們可以看到外面的世界很精彩，人們還可以利用相機(jī)把精彩的一刻留作永恒，那么人眼和相機(jī)有什么相似之處嗎？【屏幕出示】提出問題：眼球的各部分分別具有什么功能？知識(shí)拓展：根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)分析回答：我們通常所說的“黑眼珠”和“白眼珠”分別指的是眼球的什么結(jié)構(gòu)？播放視覺形成的短片【屏幕出示】外界物體在視網(wǎng)膜上形成物像就能形成視覺嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懗鲆曈X形成的全過程提出進(jìn)一步思考題，加深對(duì)視覺形成的理解【屏幕出示】【屏幕出示】提出問題仔細(xì)觀察貓?jiān)诓煌饩€下瞳孔有什么不同？人的瞳孔是否有和貓相同的變化呢?屏幕顯示解決問題：從廢墟中搶救出來的傷者為什么要立即蓋住雙眼？如果眼睛的某些結(jié)構(gòu)發(fā)生了病變，眼睛就不能正常的感知外部世界。1、晶狀體出現(xiàn)了病變【屏幕出示】通過動(dòng)畫演示近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及矯正措施。出示表格。引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，并給以訂正和肯定。【屏幕出示】了解常見的眼球疾病【屏幕出示】通過圖片幫助學(xué)生明確結(jié)膜炎發(fā)病的部位，為和角膜炎區(qū)別做鋪墊。是學(xué)生了解結(jié)膜炎是傳染病【屏幕出示】倡議自愿捐獻(xiàn)角膜，分享生命的價(jià)值。倡議講究衛(wèi)生，保護(hù)眼睛，珍愛生命。但是殘缺的生命也能演繹至真至善至美?！静シ乓曨l千手觀音】引導(dǎo)出主題21位舞者都是聾啞人聽覺喪失是因?yàn)槁犛X器官耳發(fā)生了病變，我們就進(jìn)一步探究耳的結(jié)構(gòu)和聽覺的形成。二、耳和聽覺建議結(jié)合課本小組合作學(xué)習(xí)，能說出耳的各部分結(jié)構(gòu)和功能。檢查學(xué)生能否熟練說出各部分名稱【屏幕出示】【播放視頻聽覺形成】解決情景創(chuàng)設(shè)中的實(shí)際問題。推測(cè)千手觀音的舞者造成耳聾的原因傳導(dǎo)性耳聾：鼓膜和聽小骨受損神經(jīng)性耳聾：耳蝸、聽神經(jīng)和聽覺中樞受損【屏幕出示】根據(jù)資料提出問題給學(xué)生活動(dòng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)三、感覺器官進(jìn)一步提出問題聯(lián)想自己的生活，說說你都有哪些感覺器官？【屏幕出示】五、小結(jié)【屏幕出示】提問：通過探究學(xué)習(xí)都有哪些收獲利用課件的交互性，重現(xiàn)重要的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的回答給予肯定或者修正。幫助學(xué)生理解生命與地球的關(guān)系。課前收集有關(guān)常見眼和耳部疾病的資料。分小組歸納總結(jié)各種疾病的發(fā)病部位，原因和預(yù)防治療方法。好奇的觀看動(dòng)畫視頻思考回答：看：太陽冉冉升起，百花齊放。聞：百花芳香聽：婉轉(zhuǎn)鳥鳴答：眼鼻耳思考回答：眼睛，耳朵，鼻、舌和皮膚。對(duì)感覺器官有初步了解分小組實(shí)驗(yàn)：1、互相觀察對(duì)方的眼睛，說出人眼外部結(jié)構(gòu)名稱2、觀察眼球模型，根據(jù)屏幕提示，嘗試說出眼球各部分名稱。3、解剖煮熟的豬眼，嘗試說出各部分名稱。1、分小組觀察相機(jī)，嘗試通過操作了解鏡頭，光圈，膠卷的作用。思考討論回答屏幕上的思考題仔細(xì)觀察各部分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，說出結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系。（參照課本P3圖4）歸納總結(jié)眼球的結(jié)構(gòu)和功能。分小組表達(dá)交流。思考討論后回答：虹膜和鞏膜通過短片和圖片試著描述視覺形成的過程。思考回答不能物象落在視網(wǎng)膜上，會(huì)刺激視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞產(chǎn)生沖動(dòng)，沖動(dòng)沿視神經(jīng)傳導(dǎo)大腦皮層的視覺中樞，才能形成視覺。在老師的引導(dǎo)下，說出視覺的形成過程，并熟練的表達(dá)交流。分小組討論思考1、 沿著視覺形成路線討論每個(gè)結(jié)構(gòu)的功能，病變后對(duì)視覺形成的影響。2、 歸納出視覺形成的三個(gè)條件3、 得出結(jié)論：角膜、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜、視覺神經(jīng)和視中樞發(fā)生病變都能引起失明。仔細(xì)觀察兩張圖片：回答思考題1、 說出瞳孔的變化2、 瞳孔作用是什么？3、 瞳孔的大小是由什么結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)的？思考討論回答交流課前收集的資料1、近視眼A、說出近視眼的痛苦近視眼的矯正方法B、近視眼的發(fā)病機(jī)理不準(zhǔn)確不完整的方面請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充，更正。C、觀察屏幕，關(guān)于近視的成因及矯正，遠(yuǎn)視眼的成因及矯正的FLASH演示過程。D、觀察近視眼鏡的特點(diǎn)，遠(yuǎn)視眼鏡的特點(diǎn)。E、小組討論，思考，歸納總結(jié)，并填寫下面表格F、觀看圖片資料，交流預(yù)防近視的方法1、結(jié)膜炎（紅眼?。?、角膜炎說出角膜的功能下決心參與到角膜捐贈(zèng)的活動(dòng)充滿感情和震撼的欣賞進(jìn)一步被震撼了提出問題：失去了聽覺她們?cè)趺磳W(xué)會(huì)了這么高難度的舞蹈？聽不見音律，21一個(gè)聾啞人又怎么會(huì)動(dòng)作這么整齊？紛紛猜測(cè)個(gè)別學(xué)生略知一二紛紛舉例說明失去聽覺的不變和痛苦。合作學(xué)習(xí)1、 互相觀察耳的外部結(jié)構(gòu)，說出名稱和功能。2、 觀察耳的模型結(jié)合課本，說出內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能。3、 根據(jù)屏幕提示，歸納總結(jié)。積極回答問題爭取給所在小組加分1、觀看視頻2、熟練的說出聽覺形成根據(jù)屏幕要求，反復(fù)練習(xí)。分析討論回答：思考，討論表達(dá)交流補(bǔ)充訂正踴躍回答認(rèn)真審題小組討論聽取老師的引導(dǎo)得出結(jié)論表達(dá)交流改正錯(cuò)誤分小組討論歸納1、 盤點(diǎn)收獲眼耳的結(jié)構(gòu)和功能視覺的形成和預(yù)防近視眼及各種眼病的預(yù)防和治療聽覺的形成和各種耳病的預(yù)防和治療在學(xué)習(xí)了眼和耳的結(jié)構(gòu)功能之后，重新體會(huì)生命的價(jià)值。尊敬幫助殘疾人。重新理解器官移植和捐贈(zèng)的事項(xiàng)，在群眾中去廣泛的宣傳。升華生命的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。養(yǎng)成好的用眼和用耳衛(wèi)生導(dǎo)入：動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高興奮性初步了解感覺器官新授：一、眼和視覺1、 眼球結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力，分工合作的能了，和歸納總結(jié)的能力掌握眼球的結(jié)構(gòu)和功能和照相機(jī)比較，通過觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力合辨別能力2、 視覺 形成視頻短片聲圖并茂，把抽象的知識(shí)直觀化對(duì)各小組的成功之處及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)善于提出問題在解決問題的同時(shí)，加深了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)解決問題通過瞳孔和晶狀體的調(diào)節(jié)，是同學(xué)們形成眼球具有調(diào)節(jié)作用，是眼睛的重要部分的概念。3、通過課前收集資料，課堂觀察思考，初步了解幾種常見的眼部疾病，養(yǎng)成講究衛(wèi)生，珍愛生命的世界觀。重點(diǎn)掌握近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正通過收集資料，表達(dá)交流，形成科學(xué)用眼的概念，提高公民的素質(zhì)。通過角膜移植是學(xué)生得到正確人生觀的教育用千手觀音導(dǎo)入培養(yǎng)尊敬聾啞人的情感二、耳和聽覺1、耳的結(jié)構(gòu)和各部分的功能3、 聽覺的形成利用FLASH直觀的演示聲波在耳道的傳導(dǎo)，沿聽神經(jīng)傳遞到聽中樞的過程，幫助學(xué)生理解聽覺的形成。了解常見的耳部疾病和用耳衛(wèi)生培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力通過表達(dá)交流是學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的成功感覺使學(xué)生形成科學(xué)用耳的概念三、感覺器官四、知識(shí) 拓展培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際生活的能力和分析問題解決問題的能力五、小結(jié)通過小結(jié)，利用課件的交互導(dǎo)航作用打到鞏固知識(shí)的效果通過盤點(diǎn)達(dá)到人通過感覺器官感知外部世界，和地球的關(guān)系更加密切的觀念作業(yè)設(shè)計(jì)伴你學(xué)或單元過關(guān)課后反思1、 本節(jié)的教學(xué)不單單局限在結(jié)構(gòu)功能的記憶和理解。更加傾向了生理衛(wèi)生方面的引導(dǎo)，更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，和理論聯(lián)系實(shí)際生活的能力。2、 通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生培養(yǎng)一定的科學(xué)素養(yǎng)，提高公民素質(zhì)打下基礎(chǔ)。3、 本節(jié)課更加強(qiáng)調(diào)了人與環(huán)境（地球）的關(guān)系，關(guān)愛殘疾朋友，無償捐贈(zèng)器官，救助生命，分享生命的價(jià)值，在一個(gè)更高的層面理解生命和地球的關(guān)系。