高考語文一輪復(fù)習(xí) 詩歌鑒賞 求同探異比較鑒賞課件.ppt

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求同探異 比較鑒賞 真題演練 1 2014 天津 閱讀下面兩首詩 按要求作答 暮春 宋 黃庚芳事闌珊三月時 春愁惟有落花知 柳綿飄白東風(fēng)老 一樹斜陽叫子規(guī) 暮春山間 宋 黃公度緩步春山春日長 流鶯不語燕飛忙 桃花落處無人見 濯手惟聞澗水香 兩首詩都寫了暮春之景 表達的情感有何不同 答案 暮春 一詩主要抒發(fā)了詩人惜春傷感之情 暮春山間 一詩主要表現(xiàn)了詩人欣賞山中暮春之景的愉悅閑適之感 2 閱讀下面兩首詩歌 然后回答問題 紙鳶袁枚紙鳶風(fēng)骨假稜嶒 注 躡慣青云自覺能 一旦風(fēng)停落泥滓 低飛還不及蒼蠅 詠柳曾鞏亂條猶未變初黃 倚得東風(fēng)勢便狂 解把飛花蒙日月 不知天地有清霜 注稜嶒 指才氣 品格等卓越超群 紙鳶 和 詠柳 兩詩有異曲同工之妙 請就兩者的 同工 之處作簡要分析 答案兩首詩都是詠物詩 所詠之物都是借他人之勢 得意忘形 作者都對此進行了嚴(yán)厲的諷刺和批判 并嚴(yán)正警告它們不會永遠得意下去 終有一天會受到打擊 兩首詩都是借物抒情 托物言志 表達了作者對仗勢得志的小人的批判和警告 進行內(nèi)容 情感的比較鑒賞 前提是讀懂詩歌 把握各自的感情基調(diào) 其方法仍與前面分析概括詩歌思想感情的方法相同 讀標(biāo)題 標(biāo)題往往交代了內(nèi)容 定下感情基調(diào) 了解詩人所處的時代及寫作背景 同樣的景物 因詩人不同的際遇 不同的心情 會蘊含截然不同的情感 善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語 注意詩歌的最后兩句 它們往往卒章顯志 點明主旨 在此基礎(chǔ)上的比較 需要注意 熟悉感情基調(diào)術(shù)語 會用這些術(shù)語比較感情基調(diào)異同 如憂愁與閑適 悲傷與歡快 進一步比較分析出產(chǎn)生不同感情的原因或情境 這也是情感比較的重要內(nèi)容 內(nèi)容 情感異同比較答題指導(dǎo) 形象異同比較答題指導(dǎo) 詩歌形象異同比較有兩個層面 一是形象內(nèi)涵 特點異同比較 二是形象作用異同比較 形象內(nèi)涵 特點異同比較 主是集中在意象內(nèi)涵的分析比較方面 兼及人物形象特征的分析比較 如何把握住意象的內(nèi)涵特點呢 注意意象本身所包含的傳統(tǒng)內(nèi)涵 如杜鵑代表著悲情 松柏象征著高潔 揣摩詩中意象自身的特點 要抓住描述意象的關(guān)鍵性詞語 把握其外在與內(nèi)在特點 歸納出其表層義和深層義 形象作用異同比較的前提是把握住意象在詩中的作用 其作用主要有 渲染氣氛 奠定基調(diào)等營造意境方面的作用 塑造環(huán)境或背景的作用 它多表現(xiàn)為通過多個意象組成群 為人物的活動提供環(huán)境或背景 表情達意方面的作用 這是最主要的 一些傳統(tǒng)意象在表情達意上的作用往往是固定的 如 江湖扁舟 月落烏啼 傳達出 詩人的羈旅之苦 空城落花 傳達出 作者對國勢衰危的哀嘆 一腔的愛國情 詩歌中的意象在傳達情感方面的作用 則是由具體詩歌決定 襯托人物節(jié)操或性格 多表現(xiàn)在詠物詩中 結(jié)構(gòu)上的線索作用 有的意象貫穿始終 則往往為線索 形象作用異同大都是 求異 比較 這是做題可以利用的地方 表達技巧異同比較答題指導(dǎo) 首先 要熟悉各種表達技巧的術(shù)語與內(nèi)涵 其次 審清題干要求比較的方向 是求同還是求異 角度 是從哪個角度比較 比較到哪一步 是只要答出術(shù)語還是兼有效果的分析比較 最后 鑒于表達技巧的復(fù)雜性 表達技巧的比較還是定位于常見常用的表達技巧 因此 要立足于原詩準(zhǔn)確的判斷 尤其注意甄別那些易混淆的表達技巧 如表現(xiàn)手法中的對比與襯托 修辭手法中的借代與借喻