小學音樂鴨子拌嘴（片段） 教學設計 (2)教案

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鴨子拌嘴（片段） 教學設計 1教學目標 1、欣賞打擊樂曲《鴨子拌嘴》,感受民族打擊樂的豐富表現(xiàn)力,聽辨民族打擊樂器鈸、擦的音色。 2、感受樂曲表現(xiàn)的形象,能用動作表現(xiàn)音樂的部分內容。 3、鼓勵學生充分發(fā)揮想象力,表現(xiàn)鴨子活潑可愛的動態(tài),生動地再現(xiàn)鴨子拌嘴的熱鬧場面,感受朋友間和睦相處的快樂,懂得團結友愛的可貴。 4、初步理解音樂中速度、力度的重要性。 教學設計意圖:《音樂課程標準》指出,在音樂欣賞這一部分內容的教學應注意以音樂為本,從音響出發(fā),以聽賞為主,教師的講解、提示,力求簡明、生動,富有啟發(fā)性。應采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗,引發(fā)他們的聯(lián)想和相像。鼓勵學生勇于表達自己的審美體驗,以利于激發(fā)學生聽賞音樂的興趣,逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣,積累感受欣賞音樂的經驗。 2學情分析 《鴨子拌嘴》是人教版教材第三冊中第四單元。此課教材圍繞“游戲”主題,展開了欣賞、表演的學習內容。我所教學的二年級有五個班級,在教學完一個班級后,學生的表演不是讓我很滿意,如何調動學生的音樂學習積極性是我在教學設計中首要考慮的。教師必須充分挖掘教材的內涵,通過多種交互形式為學生提供探究、合作、體驗、創(chuàng)新的機會,將活動融入音樂學習中,激發(fā)學生的學習興趣,調動學生的學習動機,引導學生在音樂實踐中感受和體驗音樂的情緒。 3重點難點 重點:聆聽樂曲,感受鴨子活潑、可愛的形象,有表情地用自己的身體動作表現(xiàn)鴨子拌嘴時的情景。 難點:初步理解音樂中速度、力度的重要性。 教學準備:多媒體課件、身邊隨手可拿的樂器 4教學過程 一、激趣導入 1、組織教學: 小朋友們好,今天老師帶來了一個謎語,請小朋友們猜一猜。 (1)課件出示謎語: 嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路擺呀擺,不是擺架子。(打一動物) (課件揭示謎底:鴨) 真聰明,下面老師請小朋友們學學鴨子的叫聲,模仿它們走路、游泳的樣子。 學生模仿叫聲或者做動作時。 2、過渡句:小朋友們真棒,掌聲送給他。今天這節(jié)課,老師要用音樂給大家講一個有關鴨子的故事。想聽嗎?下面請小朋友們跟老師一起來聆聽樂曲《鴨子拌嘴》。 初步感知 初聽樂曲,播放動畫片《鴨子拌嘴》感受樂曲的歡快情緒。 2.描述故事 “嘎嘎嘎……”,早上,太陽出來了,鴨媽媽帶著一群小鴨子準備去河邊?！昂⒆觽?大家排隊了!”,小鴨子們一搖一擺的走向河邊。 “哇,河邊到了,小伙伴們,快下河呀”,小鴨子們爭先恐后的跳下河,它們在河里一邊捉魚一邊游泳嬉戲,聽它們玩得多開心呀。 突然,兩只小鴨子吵起來了,“這是我的魚,這是我先找到的魚”,“不,這是我先看到的魚,應該是我的,你還給我,還給我”。兩只鴨子為了一條小魚鬧得不可開交,互不相讓,把身上的羽毛都扯下來了。聽它們吵得多么激烈呀。 鴨媽媽發(fā)現(xiàn)為食物吵架的小鴨子,游過來對小鴨子們說:“有東西吃要互相分享,家庭成員一定要友好相處?！边@時,小鴨子們停止了爭吵,撲撲翅膀似乎明白了鴨媽媽說的話,相互讓著剛才抓到的那條小魚。 夕陽西下,在鴨媽媽的帶領下小鴨子們高興的回家去了。 過渡句:音樂好聽嗎?接下來,我們一起來認識一下是什么樂器演奏出這么好聽的樂曲。 3.介紹《鴨子拌嘴》的主要打擊樂器所代表的角色:擦、鈸。教師現(xiàn)場敲擊镲和鈸。 教師小結:鈸音色較暗,镲音色較亮。 三、欣賞《鴨子拌嘴》 過渡句:接下來看看鈸和镲是如何描繪栩栩如生的鴨群,下面我們一起欣賞《鴨子拌嘴》的引子部分。 1、 播放引子部分音樂,學生帶著問題聆聽。 師:你能說說故事發(fā)生在什么時候?(早晨) 師:早晨醒來你會做什么?(指名回答)那小鴨子又是怎么起床的?(撲撲翅膀) 2、再聽音樂 師:小鴨子醒來,它們準備去干嘛呢?(出門)(指名回答+模仿) 3、集體模仿鴨子清早出門。 4、老師已經給這段音樂起個好聽的名字。 課件出示這段音樂的小標題-----清晨出門 5、師:我們也隨小鴨子出發(fā)吧! 2.欣賞第三部分音樂(拌嘴) (1)師:小鴨子都開心得下河了,可是發(fā)生什么事呢?請小朋友們聽一聽,你覺得他們發(fā)生了什么事?學生聆聽。 生:吵架,打架。 師:它們會用什么打架呢?(嘴巴)師:所以我們今天欣賞的曲目叫什么(生:齊讀《鴨子拌嘴》) (2)師:下面我們再來聽聽音樂,你聽音樂在表現(xiàn)吵架的時候請舉手。(播放音樂)吵架這段音樂和前面的有什么不同(生:聲音越來越快,越來越大),這也說明小鴨子的心情是?(生氣,憤怒)誰能學學。(生模仿表情) (3)師:接下里我們一起來模仿鴨子吵架的游戲吧,請兩只小鴨子上來,可以用語言,表情動作來表現(xiàn)。 (4)配上音樂再做一次(其他同學做鴨子一搖一擺的動作)。 (5)下面,請同學們?yōu)檫@段音樂起個標題------吵架啦! 3、請學生拍節(jié)奏。 (1)再次課件出示節(jié)奏練習。 (2)用手拍出以下節(jié)奏。 節(jié)奏1:X X ︱X X ︱X X ︱X X ‖ ` 節(jié)奏2:XXX XXX ︱XX X ︱XXX XXX ︱XX X ‖ 節(jié)奏3:XXXX XXXX | XXXX XXXX || 師提問:你覺得那個節(jié)奏最像走路、吵架? 四、小結: 我們平時能像小鴨子這樣嗎?我們要和睦相處、團結友愛。 小鴨子都回家了,我們也跟著小鴨子回家咯! 教學反思: 本課的教學目標明確,重難點突出。教學目標實現(xiàn),整堂課充分體現(xiàn)了“以音樂聆聽為主線,以音樂審美為核心”通過各種形式和手段,引導學生聆聽、體驗來表現(xiàn)音樂、體驗音樂風格。 《鴨子拌嘴》這首曲子,重點就在鴨子們吵架拌嘴的這個段落上,要讓學生集中感受這個音樂情景中的聲音,體會聲音塑造的音樂形象,進而感知到音的強弱所表現(xiàn)的不同效果。