《演講與口才》演講稿的寫(xiě)作.ppt

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命題演講 演講稿的寫(xiě)作 導(dǎo)入新課 中央電視臺(tái) 對(duì)話 節(jié)目 全球大調(diào)查問(wèn)卷 中有這樣一個(gè)問(wèn)題 您認(rèn)為在未來(lái)十年中最有競(jìng)爭(zhēng)力 最有希望成功的人應(yīng)具備哪些素質(zhì) 令人驚奇的是 有26位商界巨子無(wú)一例外的選擇了交際能力 交流能力 公關(guān)能力等等與口才密切相關(guān)的詞匯 由此看來(lái) 一個(gè)口若懸河 出口成章 能言善辯的人 在融入社會(huì)時(shí)越來(lái)越顯示其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì) 有人把當(dāng)今社會(huì)稱之為 全面公共關(guān)系時(shí)代 西方人則將 口才 金錢及電腦 稱為國(guó)際斗爭(zhēng)的 三大戰(zhàn)略武器 可見(jiàn)演講與口才已經(jīng)成為衡量創(chuàng)造型人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一 演講稿 知識(shí)要點(diǎn) 了解演講和寫(xiě)作演講稿的重要意義把握演講稿的基本結(jié)構(gòu)掌握演講稿的寫(xiě)作技巧能力要求 學(xué)會(huì)寫(xiě)作演講稿 演講稿 教學(xué)目的 通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容 了解演講稿的特點(diǎn) 類別 寫(xiě)作要求 著重掌握演講稿的文體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu) 具備撰寫(xiě)演講稿的能力 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 演講稿的文體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu) 教學(xué)形式 教師講授理論 學(xué)生實(shí)踐寫(xiě)作 教師批改并及時(shí)反饋 文章不符合要求 要求學(xué)生再進(jìn)行寫(xiě)作 直至符合撰文要求 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 理論部分 1 5課時(shí) 案例賞析 人格是最高的學(xué)位很多很多年前 有一位學(xué)大提琴的年輕人去向本世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教 我怎么才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家 卡薩爾斯面對(duì)雄心勃勃的年輕人 意味深長(zhǎng)的回答 先成為優(yōu)秀而大寫(xiě)的人 然后成為一名優(yōu)秀和大寫(xiě)的音樂(lè)人 再然后就會(huì)成為一名優(yōu)秀的大提琴家 案例賞析 聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候 我還年少 老人回答時(shí)所透露的含義我還理解不多 然而隨著采訪中接觸的人越來(lái)越多 這個(gè)回答就在我腦海中的印象越來(lái)越深 在采訪北大教授季羨林的時(shí)候 我聽(tīng)到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)故事 有一個(gè)秋天 北大新學(xué)期開(kāi)始了 一個(gè)外地來(lái)的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園 實(shí)在太累了 就把包放在路邊 這時(shí)正好一位老人走來(lái) 年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包 而自己則輕裝去辦理手續(xù) 老人爽快的答應(yīng)了 近一個(gè)小時(shí)過(guò)去 學(xué)子歸來(lái) 老人還在盡職盡責(zé)地看守 謝過(guò)老人 兩人分別 幾日后是北大的開(kāi)學(xué)典禮 這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn) 主席臺(tái)上就座的北大副校長(zhǎng)季羨林 正是那一天替自己看守行李的老人 案例賞析 我不知道這位學(xué)子當(dāng)時(shí)是一種怎樣的心情 但我聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事之后卻強(qiáng)烈地感覺(jué)到 人格才是最高學(xué)位 這之后我又在醫(yī)院采訪了世紀(jì)老人冰心 我問(wèn)先生 您現(xiàn)在最關(guān)心的是什么 老人的回答簡(jiǎn)單而感人 是年老病人的狀況 當(dāng)時(shí)冰心已接近自己人生的終點(diǎn) 而這位在80年前到五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)那一天開(kāi)始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人 心中對(duì)蕓蕓眾生的關(guān)愛(ài)之情 歷經(jīng)近80年的歲月而仍然未老 則又該是怎樣的一種傳統(tǒng) 冰心的身軀并不強(qiáng)壯 即使年輕時(shí)也少有颯爽英姿的模樣 然而她這一生卻用自己當(dāng)筆 拿歲月當(dāng)稿紙 寫(xiě)下了一篇關(guān)于愛(ài)是一種力量的文章 然而在離去之后給我留下了一個(gè)偉大的背影 案例賞析 今天我們紀(jì)念 五 四 80年前那場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中的吶喊 呼號(hào) 血淚都已變成一種文字停留在典籍中 每當(dāng)我們這些后人翻閱的時(shí)候 歷史都是平靜地看著我們 這個(gè)時(shí)候 我們覺(jué)得80年前的事已經(jīng)距今太久了 然而 當(dāng)你有機(jī)會(huì)和經(jīng)過(guò) 五四 或受過(guò) 五四 影響的老人接觸后 你就知道 歷史和傳統(tǒng)其實(shí)一直離我們很近 世紀(jì)老人在陸續(xù)地離去 他們留下的愛(ài)國(guó)心和高深的學(xué)問(wèn)卻一直在我們心中不老 但在今天 我還想加上一條 這些世紀(jì)老人獨(dú)具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)被我們向后延續(xù) 案例賞析 前幾天我在北大聽(tīng)到一個(gè)新故事 清新而感人 一批剛剛走進(jìn)校園的年輕人 相約去看季羨林先生 走到門(mén)口 卻開(kāi)始猶豫 他們怕冒失打擾了先生 最后決定 每人用竹子在季老家門(mén)口的土地上留下問(wèn)候的話語(yǔ) 然后才滿意地離去 這該是怎樣美麗的一幅油畫(huà) 在季老家不遠(yuǎn) 是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影 而在季老家門(mén)口的問(wèn)候語(yǔ)中 是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子中留下的投影呢 只是在生活中 這樣的人格投影在我們心中還是太少 聽(tīng)多了這樣的故事 便常常覺(jué)得自己是只氣球 仿佛飛得很高 仔細(xì)一看卻被浮云托著 外表看上去也還爆滿 但肚子里卻是空空的 這樣想著就有些擔(dān)心啦 怎么能走更長(zhǎng)的路呢 案例賞析 于是 渴望年老 四個(gè)字對(duì)于我就不再是幻想中的白發(fā)蒼蒼 身份證上改成六十歲 而是如何在自己還年輕的時(shí)候 便能吸取老人身上所具有的種種優(yōu)秀品質(zhì) 于是 我也更加知道了卡薩爾斯回答中所具有的深義 怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢 心中有個(gè)聲音在回答 先成為一個(gè)優(yōu)秀的人 然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人 再然后是自然的成為一名優(yōu)秀的主持人 我知道 這條路很長(zhǎng) 但我將執(zhí)著地前行 這是中央電視臺(tái)主持人白巖松在全國(guó)新聞界 做文與做人 演講比賽中的演講稿 這篇演講的感情基調(diào)是深沉的 通篇沒(méi)有慷慨激昂的詞句 只是像講故事一樣娓娓道來(lái) 在處理故事與議論的關(guān)系時(shí)像是自言自語(yǔ) 如行云流水 自然而然 毫不夸飾 表達(dá)了演講者對(duì)怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人的深深思索 演講 就是針對(duì)特定的時(shí)境 特定的聽(tīng)眾 借助有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解和主張 一 演講稿的概念演講稿就是演講者為演講做準(zhǔn)備的文稿 它是演講者在演講時(shí)所依據(jù)的文稿 廣義的演講稿還包括在各種會(huì)議場(chǎng)合上的講話 如大會(huì)上的工作報(bào)告 講話 述職報(bào)告 總結(jié)報(bào)告等 通常情況下 演講者演講都是有準(zhǔn)備 有文稿可以遵循參照的 演講稿也叫演講詞 是指在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表講話的文稿 演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體 演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù) 規(guī)范和提示 是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體 它可以用來(lái)表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解 也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí) 工作情況和經(jīng)驗(yàn)等等 它可以把演講者的觀點(diǎn) 主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者 以便互相交流思想和感情 二 演講稿的特點(diǎn) 演講稿邏輯嚴(yán)密 感情濃烈 口語(yǔ)色彩十分突出 與一般文稿相比有以下特點(diǎn) 一 有聲性 所謂有聲性 就是演講稿雖然也是 書(shū)面語(yǔ)言 但它卻是有聲化了的書(shū)面語(yǔ)言 更適合于口頭的表達(dá) 講起來(lái)朗朗上口 聽(tīng)起來(lái)聲聲入耳 注意節(jié)奏和語(yǔ)音的強(qiáng)弱 高低的變化 二 鼓動(dòng)性 演講稿中 往往注入了演講者強(qiáng)烈的感情 這種強(qiáng)烈的感情用各種修辭手法表現(xiàn) 必然產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力和號(hào)召力 鼓動(dòng)性來(lái)源于說(shuō)話中所蘊(yùn)含的使聽(tīng)眾按照某一意旨去行動(dòng)的力量 三 臨場(chǎng)性演講要注意臨場(chǎng)的時(shí)間環(huán)境 地點(diǎn)環(huán)境 人員情況以及其它臨場(chǎng)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題 現(xiàn)場(chǎng)的情況是十分復(fù)雜的 有些演講稿盡管事先做了種種臨場(chǎng)的準(zhǔn)備 但到了現(xiàn)場(chǎng)時(shí)還常常要根據(jù)即時(shí)的情況 做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整 四 真實(shí)性 演講是演講者面對(duì)聽(tīng)眾來(lái)講自己的主張 見(jiàn)解 講自己親身經(jīng)歷或親眼看到的事 抒發(fā)自己的情懷或感受 即使是例證 也是廣為傳知或?qū)崒?shí)在在的 所以演講稿比其它文章更能給人以真實(shí)親切之感 三 演講稿的作用 一 備忘作用 在演講過(guò)程中 演講稿可以起到提示演講內(nèi)容的作用 特別是對(duì)初次演講的人來(lái)說(shuō) 有了演講稿 心里有了底 還能消除一定的恐懼心理 二 條理作用 演講稿是使演講具有條理性的保證 口頭語(yǔ)言極易出現(xiàn)內(nèi)容凌亂 東拉西扯 前言不搭后語(yǔ) 用詞不當(dāng)以及重復(fù)啰嗦的現(xiàn)象 而演講稿經(jīng)過(guò)作者的周密思考 把有關(guān)內(nèi)容按照邏輯順序有條理的寫(xiě)出來(lái) 就可避免了上述的情況 并可使演講的中心更集中 更突出 三 限時(shí)作用 演講稿能幫助演講者掌握演講的速度 演講 特別是演講比賽 往往都有時(shí)間限制 有了演講稿就可以根據(jù)字?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算演講的時(shí)間 調(diào)節(jié)演講的速度 馬克 吐溫 偷錢 的故事 有人問(wèn)馬克 吐溫 演說(shuō)詞是長(zhǎng)好還是短好 他講了這樣一個(gè)故事 有個(gè)禮拜天 馬克 吐溫到禮拜堂去 恰逢一位傳教士在那里用令人哀傷的語(yǔ)言講述非洲傳教士的苦難生活 當(dāng)傳教士說(shuō)了五分鐘后 他馬上決定對(duì)這件有意義的事情捐助五十元 當(dāng)傳教士接著講了十分鐘后 他就決定把捐助的數(shù)目減至二十五元 當(dāng)傳教士繼續(xù)滔滔不絕地講半個(gè)小時(shí)之后 他又從心里減到五元 最后 當(dāng)傳教士又講了一個(gè)小時(shí) 他卻反而從缽子里偷了兩塊錢 馬克 吐溫講的這個(gè)故事對(duì)我們講話 寫(xiě)文章不無(wú)啟發(fā)意義 拓展閱讀 四 演講稿的類型 一 從演講的專業(yè)內(nèi)容上看 可以把演講稿分為 政治演講稿 學(xué)術(shù)演講稿 社會(huì)生活問(wèn)題演講稿 巡回報(bào)告 教學(xué)演講稿 法律演講稿等 二 從演講方式限定上看 可把演講稿分為命題演講稿 即興演講稿和論辯演講稿三種 三 政治演講稿 包括競(jìng)選演講 就職演講 述職演講 政治動(dòng)員 開(kāi)閉幕詞 祝酒詞等 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 演講稿的基本結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題 稱謂 稱呼 開(kāi)頭 開(kāi)場(chǎng)白 主體 和結(jié)尾五個(gè)部分構(gòu)成 下面主要介紹 一 標(biāo)題即演講稿的題目 好的演講題目能給人留下鮮明的印象 引起聽(tīng)眾濃厚的興趣 使人急于一聽(tīng)演講的內(nèi)容 為演講的順利開(kāi)展創(chuàng)造條件 標(biāo)題總的要求是簡(jiǎn)潔明快 新穎上口 為此 可采用以下幾種方法 1 主題式題目以精練的語(yǔ)言揭示演講的主題 如 把艱苦奮斗的樂(lè)章奏得更響 不要讓銅臭腐蝕了我們的手術(shù)刀 80后 不是 垮掉的一代 2 象征型可通過(guò)形象生動(dòng)的比喻 使聽(tīng)眾產(chǎn)生聯(lián)想 如 揚(yáng)起生命的風(fēng)帆 生命之樹(shù)常青 我是夜幕的一顆星 3 含蓄型采用含蓄的語(yǔ)言 引起人們無(wú)限的遐想 如 一片冰心在玉壺 笑聲中的憂慮 綠箭口香糖嚼出的滋味 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 一 標(biāo)題4 警醒型用警策醒目的簡(jiǎn)潔語(yǔ)句 引起聽(tīng)眾注意 如 醒來(lái)吧 追星族們 一個(gè)拜金主義者的悲劇 天下興亡 匹夫有責(zé) 5 提問(wèn)式用設(shè)問(wèn)句作題目 啟發(fā)聽(tīng)眾積極思考 如 人才在哪里 今天 你叩問(wèn)良心了嗎 誰(shuí)是我心中的明星 演講稿標(biāo)題容易出現(xiàn)的問(wèn)題 一是文不對(duì)題 二是太寬泛 如 責(zé)任 我自信 三是一般化 無(wú)新意 如 什么是幸福 德與才 四是怪僻 難理解 如 葡萄與大學(xué)生 理想 命運(yùn)與路的思考 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 二 稱謂即稱呼 要禮貌恭敬 尊重友好 演講的對(duì)象不同 場(chǎng)合不同稱謂也就不同 常見(jiàn)的有 各位領(lǐng)導(dǎo) 各位來(lái)賓 女士們 先生們 同志們 朋友們 等 通常在稱謂前加上 尊敬的 敬愛(ài)的 等詞 以示尊重和友好 三 開(kāi)場(chǎng)白開(kāi)頭要盡快地控制住聽(tīng)眾 演講的開(kāi)場(chǎng)白 開(kāi)頭 至關(guān)重要 古人云 善于始者 成功已半 常言說(shuō) 萬(wàn)事開(kāi)頭難 演講的第一句也是最難的 開(kāi)頭說(shuō)得不好 就可能給聽(tīng)眾留下了一個(gè)不好的印象 使他們失去再往下聽(tīng)的興趣 所以演講的開(kāi)頭必須有吸引力 控制住聽(tīng)眾 根據(jù)演講的內(nèi)容和臨場(chǎng)的具體環(huán)境 常用的開(kāi)頭方法有下面幾種 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 1 直入式開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 直抒胸臆 即用精練的語(yǔ)言交代演講意圖或直接揭示主題 概括主要內(nèi)容 然后在主體部分展開(kāi)論證和闡述 這種開(kāi)場(chǎng)白方式也可稱為開(kāi)宗明義式 如魯迅先生的演講 少讀中國(guó)書(shū) 做好事之徒 就是這樣的開(kāi)頭 今天我的講題是 少讀中國(guó)書(shū) 做好事之徒 我本來(lái)是搞國(guó)學(xué)研究工作的 是擔(dān)任中國(guó)文學(xué)史課的 論理應(yīng)當(dāng)勸大家埋首古籍 多讀中國(guó)書(shū) 但我在北京 就看到有人在主張讀經(jīng) 提倡復(fù)古 來(lái)這里后 又看見(jiàn)有些人老抱著 古文觀止 不放 使我想到 與其多讀中國(guó)書(shū) 不如少讀中國(guó)書(shū)好 再如一位姑娘演講 實(shí)現(xiàn)理想靠什么 也是同樣方法開(kāi)頭 我曾聽(tīng)一位小伙子感慨地說(shuō) 理想就像一位年輕漂亮的姑娘 你一追 她就跑 開(kāi)宗明義 語(yǔ)言既簡(jiǎn)練又風(fēng)趣 一下子就抓住了聽(tīng)眾的心 使人很想聽(tīng)下去 再以 構(gòu)建和諧社會(huì)的基石 的開(kāi)頭為例 各位評(píng)委 各位朋友 你心中的和諧社會(huì)可能是一部風(fēng)情萬(wàn)種的小說(shuō) 也可能是一幅瑰麗多姿的畫(huà)卷 而我心中的和諧社會(huì)是一座宏偉的摩天大廈 它的建立 需要無(wú)數(shù)堅(jiān)不可摧的基石 開(kāi)頭緊扣題目 亮出自己的觀點(diǎn) 這種開(kāi)頭方式對(duì)演講內(nèi)容能起到提綱挈領(lǐng) 畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用 適合于較為正規(guī) 莊重的演講場(chǎng)合 它要求演講者具有較好的概括能力 三 開(kāi)場(chǎng)白 2 設(shè)問(wèn)式提出問(wèn)題 發(fā)人深思 即演講者一開(kāi)始就提出一個(gè)或幾個(gè)出乎意料的問(wèn)題 迅速喚起聽(tīng)眾的興趣和注意力 引起人們深思 自然地激發(fā)聽(tīng)眾的參與意識(shí) 縮短演講者與聽(tīng)眾的距離 使兩者的思想感情得以迅速溝通 自然順暢地引出下文 如 人人都希望有一個(gè)美好的愛(ài)情 但假若你失戀了 怎么辦 人人都希望自己能健康地活著 那么假若有人告訴你 你的生命只有一個(gè)月了 你將怎樣度過(guò) 人人都渴望得到幸福 然而你是否知道 幸福 二字的真正意義 總而言之 你知道不知道自己為什么活著 怎樣更好地更有意義地活著 下面 我就一一回答這個(gè)問(wèn)題 轉(zhuǎn)引自 演講學(xué)教材 83頁(yè) 再如 一位學(xué)生在講 走出誤區(qū) 實(shí)現(xiàn)價(jià)值 時(shí)的開(kāi)頭 同學(xué)們 當(dāng)前我們大學(xué)生求職出現(xiàn)了前所未有的困難 原因是什么呢 是我們國(guó)家的人才太多了嗎 是我們學(xué)的東西過(guò)時(shí)了嗎 還是我們眼光不再符合社會(huì)需求了呢 面對(duì)這么多的問(wèn)題 我們這些即將走出校門(mén)的大學(xué)生又如何應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象呢 一連串的問(wèn)題一下子緊緊抓住觀眾 提問(wèn)式開(kāi)頭關(guān)鍵在于所提的問(wèn)題必須是聽(tīng)眾感興趣 極為關(guān)注或是極想弄明白的問(wèn)題 千萬(wàn)不要無(wú)疑而問(wèn) 那樣只能讓聽(tīng)眾反感 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 三 開(kāi)場(chǎng)白 3 引語(yǔ)式也叫引用式 即開(kāi)頭直接引用詩(shī)文名句 民間妙語(yǔ) 俗語(yǔ) 或直接引用別人的話語(yǔ) 語(yǔ)言典雅 耐人尋味 令人耳目一新 易于溝通與聽(tīng)眾的感情 為展開(kāi)自己的演講主題作必要的鋪墊和烘托 采用這種方法開(kāi)頭 可以起到生動(dòng)別致 含蓄雋永的藝術(shù)效果 如 偉大的詩(shī)人歌德曾有這樣一句話 生命之樹(shù)常青 是的 生命是陽(yáng)光帶來(lái)的 應(yīng)該像陽(yáng)光一樣 不要浪費(fèi)它 讓它也去照耀人間 左英 生命之樹(shù)常青 轉(zhuǎn)引自 秘書(shū)之友 再如 這樣的官豈能稱 公仆 各位大概都聽(tīng)說(shuō)過(guò)題為 致公仆 的民謠 我們不希望你當(dāng)什么 仆人 只希望成為與我們平等的人 只希望你做個(gè)好的主人 如果不能成為好的主人 只希望你不要撈錢太狠 如果一定要撈錢太狠 那我們就送你到班房中悔恨 一開(kāi)頭引用民謠 生動(dòng)含蓄地表達(dá)了主題 為下面正文的闡述作了很好的鋪墊 運(yùn)用引用式開(kāi)場(chǎng)白必須把握好兩個(gè)關(guān)鍵 一是所引用的材料必須具有很強(qiáng)的感染力 說(shuō)服力和概括力 二是所引用的材料最好是出自權(quán)威 名人或聽(tīng)眾十分熟悉的事物 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 三 開(kāi)場(chǎng)白 4 故事開(kāi)場(chǎng)式由故事 寓言 笑話等作為演講的開(kāi)頭 這種開(kāi)場(chǎng)白方式比較生動(dòng)活潑 能引起聽(tīng)眾的興趣 例如 一位演講者在題為 誠(chéng)信無(wú)價(jià) 的開(kāi)頭這樣講到 有一個(gè)律師 認(rèn)識(shí)一位80歲的法國(guó)老太太 老太太無(wú)兒無(wú)女 有一套住房 律師想做她的繼承人 從而順利得到她的房產(chǎn) 律師許諾每月付給她2500法郎的生活費(fèi) 老太太答應(yīng)了 可讓律師做夢(mèng)也沒(méi)有想到的是 這一付就是30年 直到他去年去世 老太太還健在 而律師付出的90萬(wàn)法郎 足夠買三四套那樣的房子 不少法國(guó)人都把這個(gè)故事當(dāng)作笑話講 以諷刺律師 貪小便宜吃大虧 的賠本交易 然而 我倒不覺(jué)得這故事有什么可笑之處 一個(gè)人在已經(jīng)知道自己判斷失誤 吃了大虧的情況下 還能繼續(xù)信守諾言 把契約堅(jiān)持到底 保持個(gè)人的信譽(yù) 并把它看得比金錢還重要 這不正好說(shuō)明了誠(chéng)信無(wú)價(jià)的道理嗎 這樣以故事導(dǎo)出自己的觀點(diǎn) 為接下來(lái)的深入議論做好鋪墊 自然引起關(guān)注和思考 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 三 開(kāi)場(chǎng)白 5 抒情式開(kāi)頭以散文詩(shī)的抒情筆調(diào) 創(chuàng)造出詩(shī)一般的意境 感染聽(tīng)眾 例如 長(zhǎng)城頌 的開(kāi)頭 當(dāng)美國(guó)宇航員阿姆斯特朗先生從月球遙望人類的故鄉(xiāng) 地球之時(shí) 他看到了中國(guó)的長(zhǎng)城 長(zhǎng)城啊長(zhǎng)城 你以恢弘的氣勢(shì)和雄偉的風(fēng)姿 向全世界展示了中國(guó)的尊嚴(yán)和氣魄 你以博大的胸襟和精神的內(nèi)涵 向全世界披展了我們民族的膽略與氣質(zhì) 你是我們中華民族的驕傲和象征 三 開(kāi)場(chǎng)白 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 6 示物式示物式開(kāi)場(chǎng)白是通過(guò)展示實(shí)物 首先給聽(tīng)眾一個(gè)感性的直觀印象 然后借助具體實(shí)物 提出和闡述自己的見(jiàn)解 例如 狠狠剎住 惡搞 這股歪風(fēng) 大家有沒(méi)有看過(guò)這張宣傳畫(huà) 展示飯店宣傳畫(huà) 這是湖南長(zhǎng)沙某飯店開(kāi)張使用的宣傳畫(huà) 大家可以清晰地看到 該宣傳畫(huà)與油畫(huà) 開(kāi)國(guó)大典 幾乎一模一樣 藍(lán)天廣闊 紅旗飄揚(yáng) 毛澤東和其他中央領(lǐng)導(dǎo)人神采奕奕 氣度不凡 不同的是 宣傳畫(huà)顏色與原作有差別 另外就是畫(huà)的右上方加上了幾個(gè)黑色的大字 同志們 大飯鍋成立了 這樣以示物開(kāi)頭的方式很容易吸引聽(tīng)眾的注意力 并以此為線索講下去 是開(kāi)場(chǎng)白的特殊形式 能促進(jìn)聽(tīng)眾盡快進(jìn)入演講者的主題框架 三 開(kāi)場(chǎng)白 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 一位青年參加演講比賽 他抽到的題目是 除了無(wú)悔 我還能對(duì)你說(shuō)些什么 經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備 他是這樣開(kāi)頭的 向觀眾出示 青春 二字 大家請(qǐng)看 這是我演講的核心 青春 將 青春 的上部折疊起來(lái) 我們可以看到 青春二字的基礎(chǔ)是 月 與 日 這說(shuō)明了什么 說(shuō)明我們老祖先在造字時(shí)就想到了 青春是充滿光明的 青春是燦爛輝煌的 青春是無(wú)怨無(wú)悔的 所以我今天演講的題目就是要對(duì)青春說(shuō) 除了無(wú)悔 我還能對(duì)你說(shuō)些什么 這段開(kāi)場(chǎng)白一下子吸引了聽(tīng)眾的注意力 事后 人們對(duì)他的演講評(píng)價(jià)很高 因?yàn)樗麆e具匠心的開(kāi)頭緊緊抓住了大家的心弦 三 開(kāi)場(chǎng)白 6 示物式 7 設(shè)置懸念設(shè)置懸念 能吸引聽(tīng)眾的注意力 增強(qiáng)聽(tīng)眾急于了解的欲望 姚能海的 教育與民族振興 的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的 世界上有這樣一個(gè)國(guó)家 它曾參與挑起一場(chǎng)罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)并且慘遭失敗 在戰(zhàn)后那些凄涼悲慘的日子里 鋪天蓋地籠罩它的是寂寞和黑夜 那時(shí)它每年的人均國(guó)民收入只有20美元 它資源貧乏而又人口密集 似乎它的惟一出路只有拿起飯碗與打狗棍了 但是這樣一個(gè)當(dāng)年被輿論一致加以嘲諷的民族 競(jìng)在大洋中的那一小群島嶼上創(chuàng)造了舉世矚目的經(jīng)濟(jì)奇跡 日本民族振興的秘訣在哪里 再如 一次特殊的考試 的開(kāi)場(chǎng)白 我是空軍工程學(xué)院外語(yǔ)系的學(xué)員 考試對(duì)我來(lái)說(shuō) 簡(jiǎn)直算不了什么 從小學(xué)到大學(xué) 我不知道經(jīng)歷了多少考試 有中考 大考 更有那決定命運(yùn)的升學(xué)考試 這一次次考試 我都順利的通過(guò)了 然而在不久前 生活卻給了我這樣一次考試 它不在幽靜的校園里 而在險(xiǎn)峻的翠花山巔 這里沒(méi)有監(jiān)考老師的嚴(yán)峻的目光 更不允許有反復(fù)的思考 半點(diǎn)地猶豫 這是生與死的考驗(yàn) 這是勇敢與怯懦的較量 這到底是一次什么考試呢 這個(gè)懸念激起了聽(tīng)眾的興趣 使聽(tīng)眾急于想知道答案 起到很好的效果 三 開(kāi)場(chǎng)白 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 8 以幽默開(kāi)頭以幽默詼諧的語(yǔ)言或事例作為演講稿的開(kāi)頭 聽(tīng)眾會(huì)在輕松愉快中傾聽(tīng)演講 這種開(kāi)頭容易引發(fā)聽(tīng)眾的興趣 使其很快進(jìn)入演講接受者的角色 周恩來(lái)總理1965年11月在慶祝美國(guó)友人安娜 路易斯 斯特朗女士的80壽辰時(shí) 特意在上海展覽館舉行了盛大的祝壽宴會(huì) 周總理祝壽詞的開(kāi)頭寫(xiě)道 今天 我們?yōu)槲覀兊暮门笥?美國(guó)女作家安娜 路易斯 斯特朗女士慶祝40 公歲 誕辰 在中國(guó) 公 就是緊跟它的詞的兩倍 40公斤等于80斤 40公歲就等于80歲 當(dāng)時(shí) 參加宴會(huì)的祝壽者都被周總理的幽默吸引住了 但對(duì) 40公歲 這個(gè)新名詞感到納悶不解 周總理巧妙的解釋在幾百位祝壽者中激起了一陣歡笑 斯特朗女士也高興得流下了眼淚 三 開(kāi)場(chǎng)白 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 9 以自嘲開(kāi)頭開(kāi)頭先從自己說(shuō)起 說(shuō)自己時(shí)用揶揄的 自我解嘲的口吻 用自我解嘲中的樂(lè)觀情緒和幽默感實(shí)現(xiàn)與聽(tīng)眾心理上的溝通 起到吸引聽(tīng)眾 集中聽(tīng)眾注意力的作用 大物理學(xué)家愛(ài)因斯坦在一次科學(xué)討論會(huì)上發(fā)表演講 開(kāi)頭這樣說(shuō) 因?yàn)槲覍?duì)權(quán)威的蔑視 所以命運(yùn)懲罰我 使我自己也成了權(quán)威 這真是一個(gè)十分有趣的怪圈 古希臘大演說(shuō)家伊索克拉斯有一次向?qū)W生演講 演講稿開(kāi)頭寫(xiě)道 我的一生是這樣的遺憾 政治上走了一個(gè) S 形 彎曲的部分太多了 聽(tīng) 我的嗓音就像沒(méi)有力的風(fēng) 然而我卻想變成一股飆風(fēng) 來(lái)?yè)u撼你們的心 讓你們懂得修辭學(xué)的重要 三 開(kāi)場(chǎng)白 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 10 以個(gè)人經(jīng)歷開(kāi)頭開(kāi)頭先講自己某一段或某一次人生經(jīng)歷 以表現(xiàn)自己的個(gè)性 愛(ài)好或喜樂(lè)情懷 抓住聽(tīng)眾的心 活躍會(huì)場(chǎng)氣氛 武俠小說(shuō)家金庸先生在北京大學(xué)演講 演講稿開(kāi)頭先講自己的一次經(jīng)歷 我剛從紹興過(guò)來(lái) 在紹興的蘭亭 那里的人讓我寫(xiě)字 我說(shuō) 那可不行 這是大書(shū)法家王羲之寫(xiě)字的地方 我怎么能寫(xiě) 而他們不干 非要我寫(xiě) 于是我就寫(xiě)了一行 班門(mén)弄斧 蘭亭揮毫 今天北大又讓我在此講學(xué) 又是一種怎敢當(dāng)?shù)男那?于是我又寫(xiě)了一行 草堂賦詩(shī) 北大講學(xué) 這樣的開(kāi)頭 使演講一開(kāi)始就表現(xiàn)了一位極有素養(yǎng)的知識(shí)分子既瀟灑風(fēng)趣又謙虛謹(jǐn)慎的個(gè)性 自然會(huì)引來(lái)聽(tīng)眾滿堂的喝彩 這種介紹個(gè)人經(jīng)歷的開(kāi)頭 既自然入題 又幽默風(fēng)趣 能牢牢抓住聽(tīng)眾 活躍氣氛 效果極佳 除以上十種常見(jiàn)的方法外 還有解釋題目法 贊美聽(tīng)眾法等開(kāi)場(chǎng)白方式 需要注意的是以上方法切不可機(jī)械理解 一篇演講稿的開(kāi)頭往往是幾種方法的交融 無(wú)論采取什么方法 都要以吸引聽(tīng)眾 緊扣主題為目標(biāo) 切不可一味求奇 嘩眾取寵 偏離了演講的主題 違背了開(kāi)頭的原則 三 開(kāi)場(chǎng)白 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 撰寫(xiě)開(kāi)頭應(yīng)注意 第一 不必要的謙虛和客套 比如 我不會(huì)演講 水平很低 講不好 請(qǐng)大家多多包涵 沒(méi)有什么準(zhǔn)備 實(shí)在沒(méi)有什么可說(shuō)的 等等一大堆令人倒胃口的廢話 使聽(tīng)眾興趣索然 影響演講效果 拓展閱讀 不必要的禮貌講禮貌 尊重別人 并不要求故意做作 古人寫(xiě)信 寫(xiě)條子 喜歡在稱呼對(duì)方時(shí)加上 寶 令 貴 尊 稱自己時(shí)加上 敝 或 鄙 這類字眼過(guò)分濫用 不僅庸俗 虛偽 還會(huì)鬧出笑話來(lái) 下面一則笑話就是諷刺這種人的 鄙人坐在貴室寶梁之下 一時(shí)疏忽 驚動(dòng)尊鼠 尊鼠跑開(kāi) 打翻令油瓶 瓶里貴油灑于小可敝衣上面 使鄙人露出寒意 至請(qǐng)尊兄海涵海涵 第二 不要故弄玄虛 賣弄自夸 有的演講者為了追求開(kāi)頭的新奇 不考慮特定的演講環(huán)境是否需要 故弄玄虛亂扯一通 或海闊天空 云山霧罩 或自我吹噓 自我標(biāo)榜 說(shuō)了半天沒(méi)講到正題 令人十分反感 第三 不要以勢(shì)壓人 居高臨下 有的演講者一開(kāi)口就以教訓(xùn)人的口氣 使聽(tīng)眾感到壓抑 這樣的開(kāi)頭肯定會(huì)受到聽(tīng)眾內(nèi)心的抵制 影響演講效果 三 開(kāi)場(chǎng)白 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 主體要層次分明 中心突出 主體是演講稿的軀干和中心 它不僅要求條理清楚 邏輯性強(qiáng) 而且要求波瀾起伏 扣人心弦 在寫(xiě)作時(shí)首先要注意緊承開(kāi)場(chǎng)白 開(kāi)場(chǎng)白提出了問(wèn)題 主體就要緊接著加以闡述 不能上下脫節(jié) 其次要安排好層次 1 層次安排 陳述式 就是按照時(shí)間的自然順序和客觀事物 事件發(fā)生發(fā)展的先后次序來(lái)安排結(jié)構(gòu) 其優(yōu)點(diǎn)在于可以將人物 事件的發(fā)展過(guò)程分階段 分層次 有頭有尾地講述出來(lái) 凡是那些介紹自己的奮斗歷史 講自己親手經(jīng)歷的演講 一般采用這種方式 例如 武漢大學(xué)大四學(xué)生黃來(lái)女在新生開(kāi)學(xué)典禮上演講 災(zāi)難并不是生活的全部 就是從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷談起 一出生就失去了至親的媽媽 從小跟隨爸爸四處流浪 推著三輪車 到偏遠(yuǎn)的小山村賣糕點(diǎn) 上了大學(xué) 學(xué)校為她辦理了國(guó)家助學(xué)貸款 給她安排了勤工儉學(xué)崗位 可爸爸卻因病一次又一次住進(jìn)了醫(yī)院 在她最困難的時(shí)候 得到同學(xué) 老師 領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)院及學(xué)校的的關(guān)愛(ài) 幫助和支持 黃來(lái)女用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活態(tài)度 告訴師弟師妹們 要以一顆平和而感恩的心 微笑著面對(duì)生活的磨難 深深感動(dòng)了在場(chǎng)的每位觀眾 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 四 主體 遞進(jìn)式 層層深入法 先將演講主旨進(jìn)行分析解剖 然后逐層進(jìn)行論述和證明 從而形成剝筍式的論證步驟 比如 為了孩子的明天 開(kāi)頭 提出當(dāng)前學(xué)生 高分低能 的事實(shí)主體 第一層分析了出現(xiàn)這種現(xiàn)象的外部和內(nèi)部原因 第二層論述了過(guò)分追求分?jǐn)?shù)對(duì)孩子們的種種危害 第三層指出怎樣將學(xué)生從 苦海 中解救出來(lái)的具體措施 全文由現(xiàn)狀分析到追究根源 又由根源到危害 最后提出解決問(wèn)題的辦法 步步深入 很自然地為結(jié)尾的號(hào)召作了鋪墊 這種方式的特點(diǎn)是由表及里 由淺入深 步步推進(jìn) 具有較強(qiáng)的說(shuō)服力 并列式 即從不同角度或側(cè)面圍繞主題進(jìn)行論證 如例文 1 并列式結(jié)構(gòu)可以有許多種方式 既可以把演講的主題所涉及的問(wèn)題并列起來(lái)講述 又可以按照 總 分 總 分 總 總 分等結(jié)構(gòu)形式 采用并列式結(jié)構(gòu)需要注意的是避免羅列現(xiàn)象 可采用夾敘夾議的方法 精當(dāng)?shù)淖h論 起到升華主題的作用 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 四 主體 1 層次安排 對(duì)比式 它是將不同事物或同一事物的不同方面進(jìn)行對(duì)照 通過(guò)分析對(duì)比其相同或相異處說(shuō)明一個(gè)道理 事物的前后和正反都可形成對(duì)比 比如 誠(chéng)信 做人之本 的演講稿 就是從誠(chéng)信者如何步入成功 失信者如何走向失敗 正反兩方面進(jìn)行對(duì)比論述 從而給人以很大的啟示 俗話說(shuō) 有比較才有鑒別 對(duì)比式用得好 不用多費(fèi)口舌 道理就可不點(diǎn)自明 又如例文 2 演講稿主體結(jié)構(gòu)多種多樣 也可以根據(jù)內(nèi)容用一種或混合幾種方法運(yùn)用 演講稿應(yīng)該做到層次分明 并讓聽(tīng)眾清楚演講的層次 要做到這一點(diǎn) 就注意在層次的變化 轉(zhuǎn)折時(shí)一些提示性 總結(jié)性語(yǔ)言的運(yùn)用 如 請(qǐng)大家注意以下幾個(gè)問(wèn)題 首先 其次 第一 最后一個(gè)問(wèn)題 等說(shuō)法 或可以使用 一方面 另一方面 我要講的第一個(gè)問(wèn)題 以上就是我所講的 問(wèn)題 等等 要盡量少用數(shù)字 四 主體 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 1 層次安排 演講的高潮是指演講者感情最激昂 氣勢(shì)最雄勁的時(shí)刻 又是聽(tīng)眾情緒最激動(dòng) 精神最振奮的地方 一次演講 若能出現(xiàn)一次或幾次高潮 說(shuō)明演講者與聽(tīng)眾之間在感情上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴 說(shuō)明所宣傳的觀點(diǎn)和主張得到了聽(tīng)眾發(fā)自內(nèi)心的歡迎和贊同 那么 怎樣才能使演講出現(xiàn)高潮呢 通過(guò)對(duì)所舉事例的準(zhǔn)確恰切的分析 從中提煉出深刻的哲理 掀起高潮 例如 一位大學(xué)生的演講 我是一名特困學(xué)生 為了湊學(xué)費(fèi) 給一個(gè)飯店老板的孩子當(dāng)家教 一天 那個(gè)老板對(duì)我說(shuō) 他很喜歡我 如果能和他一起過(guò)夜的話 還可以每月另加1000元的補(bǔ)貼 說(shuō)著拿出一疊錢塞給我 我聽(tīng)了非常氣憤 把那疊票子一甩 頭也沒(méi)回地走出了飯店 是啊 我是需要錢 但不能為錢出賣人格 我是窮 但再窮也不能沒(méi)有自尊 她的話激起聽(tīng)眾長(zhǎng)時(shí)間的掌聲 人們敬佩她的舉動(dòng) 更敬佩她的人格 運(yùn)用排比 設(shè)問(wèn)等修辭手法 把演講推向高潮 例如 讓青春飛揚(yáng) 中有一個(gè)片段 是什么使我們豐富的校園生活漸退了繽紛的色彩呢 又是什么使我們真實(shí)的熔漿凝固 不再有來(lái)自內(nèi)心深處的熱血沸騰 是因?yàn)槲覀儧](méi)有走進(jìn)夢(mèng)想中的象牙塔 是因?yàn)槲覀兾醋叱鲎晕依Щ蟮牡貛?還是因?yàn)槲覀兊男恼娴牟辉倌贻p 確實(shí)把一切都看得平淡了呢 不 都不是 主宰世界的是你 放棄世界的仍然是你 演講者首先用5個(gè)一連串的問(wèn)句引起聽(tīng)眾的思考 在聽(tīng)眾還沒(méi)有來(lái)得及反應(yīng)答案的時(shí)候 給出問(wèn)題的答案 使聽(tīng)眾的心為之一震 產(chǎn)生共鳴 達(dá)到高潮 四 主體 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 2 安排演講高潮的技巧 被鑄成金文的演講詞1863年11月19日 在葛提斯堡舉行的烈士公墓落成典禮上 林肯總統(tǒng)在美國(guó)著名演說(shuō)家埃弗雷特作了長(zhǎng)篇演講以后 也作了簡(jiǎn)短而精彩的演說(shuō) 這個(gè)演說(shuō)詞后來(lái)被鑄成金文 林肯的演說(shuō)詞是 87年前 我們的先輩們?cè)谶@個(gè)大陸上創(chuàng)立了一個(gè)新國(guó)家 它孕育于自由之中 奉行一切人生來(lái)平等的原則 現(xiàn)在我們正從事一場(chǎng)偉大的內(nèi)戰(zhàn) 以考驗(yàn)這個(gè)國(guó)家 或者任何一個(gè)孕育于自由和奉行上述原則的國(guó)家是否能夠長(zhǎng)久存在下去 我們?cè)谶@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)偉大戰(zhàn)場(chǎng)上集會(huì) 烈士們?yōu)槭惯@個(gè)國(guó)家能夠生存下去而獻(xiàn)出了自己的生命 我們來(lái)到這里 是要把這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的一部分奉獻(xiàn)給他們作為最后安息之所 我們這樣做是完全應(yīng)該而且非常恰當(dāng)?shù)?但是 從更廣泛的意義上來(lái)說(shuō) 這塊土地我們不能夠奉獻(xiàn) 不能夠圣化 不能夠神化 那些曾在這里戰(zhàn)斗過(guò)的勇士們 活著的和去世的 已經(jīng)把這塊土地神圣化了 這遠(yuǎn)不是我們微薄的力量所能增減的 我們今天在這里所說(shuō)的話 全世界不大會(huì)注意 也不會(huì)長(zhǎng)久地記住 但勇士們?cè)谶@里所做過(guò)的事 全世界卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記 毋寧說(shuō) 倒是我們這些還活著的人 應(yīng)該在這里把自己奉獻(xiàn)于勇士們已經(jīng)如此崇高地向前推進(jìn)但尚未完成 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 拓展閱讀 被鑄成金文的演講詞的事業(yè) 倒是我們應(yīng)該在這里把自己奉獻(xiàn)于仍然留在我們面前的偉大任務(wù) 我們要從這些光榮的死者身上汲取更多的獻(xiàn)身精神 來(lái)完成他們已經(jīng)完全徹底為之獻(xiàn)身的事業(yè) 我們要在這里下定最大的決心 不讓這些死者白白犧牲 我們要使國(guó)家在上帝福佑下得到自由的新生 要使這個(gè)民有 民治 民享的政府永世長(zhǎng)存 這篇演說(shuō)僅有10句 講了不到3分鐘 當(dāng)時(shí)一位攝影記者準(zhǔn)備攝下這個(gè)重要?dú)v史場(chǎng)面 但他只在三角架上裝好鏡箱 還沒(méi)來(lái)得及把頭伸進(jìn)罩布 林肯的演說(shuō)就結(jié)束了 當(dāng)時(shí)這篇演說(shuō)被看作是 無(wú)價(jià)之寶 他感情深厚 思想集中 措詞精煉 字句樸實(shí) 優(yōu)雅 行文完美無(wú)疵 林肯這篇演講稿被藏入國(guó)會(huì)圖書(shū)館 后來(lái)林肯應(yīng)請(qǐng)求 抄了一份副本 作為手書(shū)真跡 收入 美國(guó)作家手稿集 這個(gè)演講詞被鑄成金文 放在英國(guó)牛津大學(xué) 作為英語(yǔ)演講的最高典范 拓展閱讀 通過(guò)人物的感人事跡 催人淚下 演講稿離不開(kāi)典型的事例 有時(shí)打動(dòng)聽(tīng)眾的恰恰是敘述的感人故事 所以一定要精心選材 要選擇首先能感動(dòng)作者的材料 否則不可能感染聽(tīng)眾 關(guān)于如何形成高潮 李燕杰曾有過(guò)精辟的論述 他說(shuō) 一次演講 怎樣達(dá)到高潮 這需要演講者在感情上一步一步地抓住聽(tīng)眾 在理論上一步一步地說(shuō)服聽(tīng)眾 在內(nèi)容上一步一步地吸引聽(tīng)眾 使聽(tīng)眾的內(nèi)心激情逐漸地燃燒起來(lái) 演講將自然地推向高潮 李燕杰 演講美學(xué) 可以看出 演講的高潮具有三個(gè)特征 一是要哲理豐富 用那種畫(huà)龍點(diǎn)睛式的類似名言警句的簡(jiǎn)短議論 給聽(tīng)眾以深刻的啟迪 讓聽(tīng)眾心悅誠(chéng)服 二是感情濃烈 那種豐富的 真摯的感情 會(huì)極其強(qiáng)烈地震撼著聽(tīng)眾的心靈 三是要回味無(wú)窮 高潮處要含蓄 并不一定說(shuō)白說(shuō)透 要留給回味的余地 做到言有盡而意無(wú)窮 根據(jù)演講的特點(diǎn) 演講稿的高潮可以安排在主體中間或主體的結(jié)尾處 以結(jié)尾處居多 四 主體 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 2 安排演講高潮的技巧 結(jié)尾要有激發(fā)力 俗話說(shuō) 編筐編簍 重在收口 又說(shuō) 頭難起 尾難落 由此可見(jiàn) 演講結(jié)尾是極為重要的 因?yàn)樗亲呦虺晒Φ淖詈笠徊?常見(jiàn)的結(jié)尾方法有以下幾種 1 總結(jié)式是演講者常用的方法之一 概括總結(jié)演講內(nèi)容 點(diǎn)明演講的中心思想 起到提醒強(qiáng)調(diào)的作用 給聽(tīng)眾留下完整的印象 如北京大學(xué)一位理科學(xué)生的一次演講 另一只眼睛 其結(jié)尾這樣寫(xiě)道 回首百年 從紅樓 從燕園走出一代代北大人 傳下一代代北大魂 百年北大 譜寫(xiě)了壯麗的一頁(yè) 在歷史的坐標(biāo)系上劃下了一道光輝的軌跡 這條北大函數(shù)線是處處連續(xù)的 縱然有起有伏 卻終于保持了向上的趨勢(shì) 我希望在下一個(gè)百年 這條線能常有正的斜率 換句話說(shuō)就是 茍日新 日日新 又日新 這樣的結(jié)尾對(duì)北大百年歷史加以概括 強(qiáng)調(diào)了北大 向上的趨勢(shì) 突出了北大精神 并提出了演講者的希望 使聽(tīng)眾對(duì) 過(guò)去的北大 加深了印象 對(duì) 未來(lái)的北大 充滿信心 再如 她才是真正的 超女 結(jié)尾 我想對(duì)大家說(shuō) 文花枝才應(yīng)該是這個(gè)時(shí)代的 超女 一個(gè)在生死瞬間把寶貴的救援時(shí)間 把生的希望留給別人 有著鉆石般純潔心靈的真正的 超女 她的行為足以贏得我們每個(gè)人的感動(dòng) 尊敬和崇拜 謝謝大家 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 五 結(jié)尾 2 號(hào)召式這種結(jié)尾多是提希望 發(fā)號(hào)召 表決心 立誓言 以激起聽(tīng)眾感情的波濤 給人以心志的激勵(lì) 如下面一段演講稿的結(jié)尾 同學(xué)們 努力吧 社會(huì)在等待著我們 社會(huì)在召喚著我們 我們要以棟梁的身份去肩負(fù)起除舊迎新的歷史重任 這是一位學(xué)生在新年活動(dòng)中演講的結(jié)尾 這樣的結(jié)尾具有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性和感召力 能激發(fā)聽(tīng)眾付諸行動(dòng) 再如 奮力摘取誠(chéng)信政府的金牌 的結(jié)尾 在座的朋友們 讓我們一起行動(dòng)起來(lái) 用我們的忠誠(chéng)和汗水 來(lái)書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于歷史和未來(lái)的 誠(chéng)信 大字 讓我們的政府在誠(chéng)信大賽上奮力摘取一枚金燦燦 光閃閃的金牌 3 呼應(yīng)式這種方式同文章的首尾照應(yīng)一樣 即呼應(yīng)開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)過(guò)的話題 使整篇演講首尾圓合 結(jié)構(gòu)完整 如 當(dāng)代青年的特征 開(kāi)頭 有人說(shuō)當(dāng)代青年是時(shí)代的問(wèn)號(hào) 是個(gè)讓人猜不透的謎 結(jié)尾 如果說(shuō)我們是時(shí)代的問(wèn)號(hào) 那么我們將用行動(dòng)把它拉直 變成時(shí)代的驚嘆號(hào) 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 五 結(jié)尾 4 警言式即通過(guò)引用諺語(yǔ) 成語(yǔ) 警句 詩(shī)詞等方式結(jié)尾 這種結(jié)尾言簡(jiǎn)意明 多有韻律 使內(nèi)容顯得充實(shí)豐滿 具有哲理性和啟發(fā)性 如 美的追求 的結(jié)尾 李大釗同志曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī) 相期吾少年 匡時(shí)宜努力 男兒尚雄飛 機(jī)失不可得 我愿以此和追求美的同志們共勉 5 抒情式也稱激情式結(jié)尾 即結(jié)尾飽含演講者的巨大激情 這種激情把聽(tīng)眾的情緒推到巔峰 使聽(tīng)眾興奮 激動(dòng) 甚至馬上離開(kāi)會(huì)場(chǎng)去行動(dòng) 如馬丁 路德 金 林肯紀(jì)念堂前的演講 的結(jié)尾是這樣的 這就是我們的希望 這就是我返回南方時(shí)所懷的信念 懷著這個(gè)信念 我們就能從絕望的群山中劈出顆希望的寶石 懷著這個(gè)信念 我們就能變我們祖國(guó)的嘈雜喧囂為一曲優(yōu)美和諧的兄弟交響樂(lè) 懷著這個(gè)信念 我們就能共同工作 共同祈禱 共同斗爭(zhēng) 甚至哪怕共同入獄 既然知道有朝一日我們終將獲得自由 我們就能為爭(zhēng)取自由共同堅(jiān)持下去 以上這段結(jié)尾連用了三個(gè)排比句 使演講的情感如同潮水一般洶涌澎湃 一瀉千里 撼動(dòng)了聽(tīng)眾的心 使聽(tīng)眾滿懷信心和激情地走出會(huì)場(chǎng) 投身到爭(zhēng)取自由的斗爭(zhēng)中去 這種結(jié)尾常常是演講者在敘述典型事例和生動(dòng)事理后 油然而生的激情 以抒情方式結(jié)尾 留有余韻 給人啟迪 增加感染力 例如 奉獻(xiàn)之歌 的結(jié)尾 啊 奉獻(xiàn) 這支樸實(shí)的歌 這支壯烈的歌 這支深遠(yuǎn)的歌 這支永遠(yuǎn)屬于母親 我們祖國(guó)的歌 讓我們每個(gè)中華民族兒女都來(lái)唱這支歌吧 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 五 結(jié)尾 6 詩(shī)文式引用與演講內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的詩(shī)文名句作為演講稿的結(jié)尾 生動(dòng)形象 能增強(qiáng)對(duì)聽(tīng)眾的感染力 前外交部長(zhǎng)錢其琛在與英國(guó)談判香港問(wèn)題取得突破性進(jìn)展后 召開(kāi)了一次記者招待會(huì) 會(huì)上 當(dāng)講到中英雙方此時(shí)的形勢(shì)時(shí) 錢外長(zhǎng)這樣結(jié)尾 此時(shí)中英雙方的形勢(shì) 如果用一句詩(shī)來(lái)形容 那就是 兩岸猿聲啼不住 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山 詩(shī)句的引用形象地說(shuō)明了盡管英方多方阻撓 但我們還是取得了決定性勝利這樣一個(gè)局面 這樣的引用十分得當(dāng) 贏得了聽(tīng)眾的熱烈掌聲 7 幽默式結(jié)尾采用幽默詼諧的技巧 活躍氣氛 令聽(tīng)眾回味無(wú)窮 魯迅 在上海中華藝術(shù)大學(xué)的演講 的結(jié)尾是這樣的 以上是我近年來(lái)對(duì)于美術(shù)界觀察所得的幾點(diǎn)意見(jiàn) 今天我?guī)?lái)一幅中國(guó)五千年文化的結(jié)晶 請(qǐng)大家欣賞欣賞 說(shuō)時(shí)一手伸進(jìn)長(zhǎng)袍 把一卷紙徐徐從衣襟上方抻出 打開(kāi)看時(shí) 原來(lái)是一幅病態(tài)十足的月份牌 引得聽(tīng)眾哄堂大笑 在笑聲和掌聲中結(jié)束了他的演講 這種寓意深刻的反語(yǔ)和富有戲劇性的詼諧手法的運(yùn)用 使得結(jié)尾別出心裁 造成活躍歡樂(lè)的氣氛 令人在笑聲中深思 回味 不僅使聽(tīng)眾對(duì)拙劣藝術(shù)品及其危害加深了認(rèn)識(shí) 也激勵(lì)了人們對(duì)新藝術(shù)的探索和追求 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 五 結(jié)尾 8 實(shí)物式就是考慮演講的實(shí)際需要 在演講稿結(jié)尾時(shí)用具體的實(shí)物來(lái)說(shuō)明道理 給聽(tīng)眾以直觀的感受 使之印象進(jìn)一步加深 請(qǐng)看在一次辯論演講中某大學(xué)一位學(xué)生的這段結(jié)尾 和對(duì)方辯友傾談主觀客觀 不如我們拿出一個(gè)具體的客觀實(shí)例來(lái) 請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友 舉著一枝玫瑰花 在大家眼中 這是不是同一枝花 但在大家心目中是不是有著不同的美的感受 傷心的人會(huì)說(shuō) 感時(shí)花濺淚 高興的人會(huì)說(shuō) 花兒對(duì)我笑 憔悴的人會(huì)說(shuō) 人比黃花瘦 欣喜的人會(huì)說(shuō) 人面桃花相映紅 有人說(shuō)花是有情的 所謂 落紅不是無(wú)情物 化作春泥更護(hù)花 有人說(shuō)花很無(wú)情 顛狂柳絮隨風(fēng)舞 輕薄桃花逐水流 原因是什么 是 年年歲歲花相似 歲歲年年人不同 在客觀是 花自飄零水自流 可我的主觀卻是 一種相思 兩處閑愁 以上這段演講稿的結(jié)尾 通過(guò)對(duì)具體實(shí)物 一枝玫瑰花的展示 并配以精彩的陳詞 真是恰到好處 令聽(tīng)眾拍手稱絕 9 名言式由于權(quán)威是人們普遍崇拜的對(duì)象 所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用名人的名言 格言作為演講的結(jié)尾 可以把演講推向一個(gè)新高潮 為演講的主題和內(nèi)容最后提供強(qiáng)有力的佐證 如 嫉妒是一種卑劣的心理 的結(jié)尾 走自己的路 讓別人去說(shuō)吧 又如 當(dāng)你遇到挫折的時(shí)候 結(jié)尾 真的猛士將奮然而前行 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 五 結(jié)尾 10 故事式在演講的結(jié)尾講述一個(gè)意味深長(zhǎng)的故事 這樣做 既可以發(fā)人深思 又可以啟人聯(lián)想 從而大大增強(qiáng)演講的藝術(shù)魅力 例如 一位演講者在題為 擁有快樂(lè)心情 的演講結(jié)尾這樣講道 在演講的結(jié)尾 我愿意和大家分享一個(gè)有趣的故事 從前有一個(gè)人 生活快樂(lè) 世界上的任何東西都使他高興 就是看一顆小草 他也會(huì)喜笑顏開(kāi) 有一次 他突然想彎下腰來(lái)看一看他的快樂(lè)還在不在 可是他剛一彎腰 快樂(lè)就不見(jiàn)了 怎么會(huì)這樣呢 他自問(wèn)道 快樂(lè)剛才還在 忽然一下子似乎掉進(jìn)地縫里去了 于是他走遍山川 河谷 森林和田野 去尋找自己的快樂(lè) 人們各種各樣的快樂(lè) 他看到不少 但就是看不到自己的快樂(lè) 他彎腰曲背 找遍了每一個(gè)角落 失去的快樂(lè)還是沒(méi)有找到 這時(shí) 他直起了身子對(duì)自己說(shuō) 不找了 丟了就丟了 有什么辦法呢 難道就彎著腰走一輩子嗎 但是很奇怪 當(dāng)他剛一直起身子 快樂(lè)又回到了他的身上 快樂(lè)是怎么丟的 又怎么回來(lái)了 聽(tīng)眾朋友 你們能告訴我答案嗎 以這樣耐人尋味的故事深化主題 比起空泛的議論來(lái) 更能產(chǎn)生發(fā)人深省的現(xiàn)場(chǎng)效應(yīng) 文無(wú)定法 妙在巧用 結(jié)尾的方式還有很多 值得注意的是無(wú)論采用何種方式結(jié)尾 均以有力 有味 新穎為貴 平淡無(wú)力 草草收?qǐng)?虎頭蛇尾 畫(huà)蛇添足等 都是演講結(jié)尾的大忌 五 演講稿的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 五 結(jié)尾 一 了解聽(tīng)眾 有的放矢 演講稿是講給人聽(tīng)的 因此 寫(xiě)演講稿首先要注意聽(tīng)眾的組成 了解他們的性格 年齡 受教育程度 出生地 分析他們的觀點(diǎn) 態(tài)度 希望和要求 掌握這些以后 就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾 說(shuō)服聽(tīng)眾 取得好的效果 二 觀點(diǎn)鮮明 感情真摯 一篇演講稿要有一個(gè)集中 鮮明的主題 無(wú)中心 無(wú)主次 雜亂無(wú)章的演講是沒(méi)有人愿聽(tīng)的 一篇演講稿只能有一個(gè)中心 全篇內(nèi)容都必須緊緊圍繞著這個(gè)中心去鋪陳 這樣才能使聽(tīng)眾得到深刻的印象 同時(shí) 演講稿還要在表達(dá)上注意感情色彩 把說(shuō)理和抒情結(jié)合起來(lái) 具有真摯的感情 才能打動(dòng)人 感染人 才有鼓動(dòng)性 三 行文變化 富有波瀾 好的演講稿 應(yīng)該能夠根據(jù)聽(tīng)眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡x擇材料 安排材料 合理布局 波瀾起伏 從而達(dá)到宣傳 鼓動(dòng) 教育和欣賞的目的 四 語(yǔ)言流暢 深刻風(fēng)趣 語(yǔ)言大師老舍說(shuō)得好 我們的最好的思想 最深厚的感情 只能被最美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái) 若是表達(dá)不出 誰(shuí)能知道那思想與感情怎樣好呢 演講稿的語(yǔ)言要求做到準(zhǔn)確 精練 生動(dòng)形象 通俗易懂 不能講假話 大話 空話 也不能講過(guò)于抽象的話 要多用比喻 多用口語(yǔ)化的語(yǔ)言 深入淺出 把抽象的道理具體化 把概念的東西形象化 讓聽(tīng)眾聽(tīng)得入耳 聽(tīng)得明白 六 演講稿寫(xiě)作要求 尊敬的領(lǐng)導(dǎo) 老師 同學(xué)們 你們好 今天我們?cè)谶@里聚集一堂 共迎新學(xué)年的到來(lái) 作為一名教師 此時(shí)此刻我的心情無(wú)比激動(dòng) 又是一年花果碩 一年更比一年豐 春耕夏耘 寒來(lái)暑往 我們又送走了一批學(xué)業(yè)有成的青年 迎來(lái)了更多的莘莘學(xué)子 同學(xué)們 你們將在這里獲取知識(shí) 增長(zhǎng)才干 在這里平添動(dòng)力 揚(yáng)起風(fēng)帆 你們要珍惜青春 把握機(jī)遇 用勤奮和智慧創(chuàng)造更加輝煌的人生 今天的世界充滿著激烈競(jìng)爭(zhēng) 機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存 在信息時(shí)代的教育平臺(tái)上 我們面臨著更為嚴(yán)峻的考驗(yàn) 作為教師 我們沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉 馳騁千里的風(fēng)光 但是 細(xì)雨無(wú)聲潤(rùn)沃土 平凡歲月寫(xiě)人生 講臺(tái)三尺 演繹幽微世界 黑板一方 集成浩瀚乾坤 人生歲月有時(shí)盡 惟有教壇日月長(zhǎng) 我們要以教書(shū)育人為根本 以服務(wù)教育事業(yè)為職責(zé) 以傳道授業(yè)解惑為己任 言傳身教 語(yǔ)化春風(fēng) 頻吐丹心 甘為紅燭 我們要不斷更新教育理念 緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo) 逐步完成學(xué)科上的整合與提升 要不斷更新知識(shí) 深入探求 努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力 樹(shù)立良好的師德形象 用人格的力量感染學(xué)生 以卓有成效的教學(xué)工作 為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才 我相信 在改革開(kāi)放的新形勢(shì)下 在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下 在我們?nèi)w師生的努力下 我們學(xué)院的發(fā)展前景會(huì)更加廣闊 我們學(xué)院的未來(lái)會(huì)更加美好 謝謝大家 2009年9月18日 這是一位教師在新學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮上所作的演講 全篇演講詞僅六百余字 結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)言精練 文雅 內(nèi)容深刻 警醒 令人振奮鼓舞 演講面的對(duì)象是全校師生 作者緊緊抓住演講的環(huán)境 積極營(yíng)造氣氛 從學(xué)與教兩個(gè)方面入手 一方面激勵(lì)新同學(xué) 希望他們能在新的學(xué)習(xí)中揚(yáng)起自己的理想風(fēng)帆 另一方面更著重從教師的角度入手 既表達(dá)了對(duì)所有教師的要求又傳遞了全體教師甘為紅燭的奉獻(xiàn)精神和信念 給學(xué)生以人格上和精神上的激勵(lì) 演講稿針對(duì)了演講場(chǎng)合 環(huán)境 主題 聽(tīng)眾等演講成功的關(guān)鍵因素 以?shī)^發(fā)向上的格調(diào)為基礎(chǔ) 選用格言 警句并將這些融為一體 以詩(shī)化的語(yǔ)言從聽(tīng)覺(jué)上抓住聽(tīng)眾的注意力 必然會(huì)引起聽(tīng)眾的共鳴 產(chǎn)生良好的演說(shuō)效果 面子 與 粽子 各位評(píng)委 各位領(lǐng)導(dǎo) 各位朋友 大家好 據(jù) 新民晚報(bào) 報(bào)道 今年5月28日 中國(guó)藥科大學(xué)一名大學(xué)生竟將千里迢迢從河北趕來(lái)探望自己的母親攔在校門(mén)之外 唯一的理由居然是母親帶來(lái)的粽子上不了 檔次 使自己在同學(xué)面前沒(méi)有 面子 的確 面子 已成為極少數(shù)同學(xué)考慮問(wèn)題的首選 據(jù) 新華社每日電訊 報(bào)道 一名大學(xué)本科生一年的平均花費(fèi) 是貧困地區(qū)一位農(nóng)民35年的收入 當(dāng)某些同學(xué)在酒吧與哥們痛飲冰鎮(zhèn)啤酒的時(shí)候 他們的父母鋤禾正當(dāng)午 一滴汗珠摔八瓣 當(dāng)他給女朋友殷勤地遞上菜單的時(shí)候 他的一家老少正在同喝一碗咸菜湯 這樣的 面子 能換來(lái)知音嗎 不能 誰(shuí)見(jiàn)過(guò)鐘子期為俞伯牙唱 高山 流水 的卡拉OK買單 這樣的 面子 能換來(lái)愛(ài)情嗎 也不能 不然 那大富翁之女卓文君 為何與司馬相如這個(gè)窮光蛋連夜私奔 遠(yuǎn)走他鄉(xiāng) 我要向某些同學(xué)大喝一聲 你們追求的其實(shí)是虛榮 正像蒼蠅不是蜜蜂一樣 虛榮絕不是 面子 古往今來(lái) 真正的 面子 有著你們所不了解的內(nèi)涵 面子 是 不破樓蘭終不還 是 茍利國(guó)家生死以 面子 是壯士烽火狼牙山 是開(kāi)國(guó)大典上那一聲湖南口音的吶喊 面子 是劉翔以12秒88揚(yáng)威于洛桑 面子 是中國(guó)數(shù)學(xué)家完全解開(kāi)的 龐加萊猜想 面子 是鄭潔 晏紫溫網(wǎng)奪冠后那個(gè)甜甜的微笑 面子 是洪戰(zhàn)輝既當(dāng)?shù)之?dāng)娘那個(gè)賣書(shū)的小小地?cái)?湖南鞏朝綱 面子 是一種自信 是一種自律 是一種自立 是一種自強(qiáng) 只有真正懂得 面子 內(nèi)涵的人 才能在逆境中爆發(fā) 才能功在國(guó)家 利在大眾 才能贏來(lái)有口皆碑 才能博得萬(wàn)古流芳 今年3月 胡錦濤主席提出了 八榮八恥 的社會(huì)主義榮辱觀 為中華民族的 面子觀 注入了嶄新的時(shí)代內(nèi)涵 為我們當(dāng)代大學(xué)生送來(lái)了及時(shí)雨 雪中炭 看 浙江 有背著媽媽上大學(xué)的劉霆 湖北 有背著爸爸上大學(xué)的黃來(lái)女 湖南 有帶著妹妹上大學(xué)的洪戰(zhàn)輝 在 八榮八恥 榮辱觀的指引下 我們 知榮明恥 新時(shí)代的大學(xué)生大有希望 要面子而不要粽子的同學(xué)呵 我親愛(ài)的兄弟 請(qǐng)把咱媽請(qǐng)回來(lái)吧 要知道 媽媽的粽子里包裹的是十分的希望 百般的關(guān)愛(ài) 千縷的情絲 萬(wàn)結(jié)的柔腸 你我難道不應(yīng)該好好地感恩 細(xì)細(xì)地品嘗 請(qǐng)媽媽回來(lái) 請(qǐng)她常到校園里看看 從此以后 我們將用 八榮八恥 的榮辱觀嚴(yán)格要求自己 為祖國(guó)和媽媽爭(zhēng)得光彩照人 而又貨真價(jià)實(shí)的面子 謝謝大家 選自 演講與口才 2006年11期 該演講稿的標(biāo)題比較醒目 面子 與 粽子 表面毫不相干 為什么并列在一起呢 不僅引起聽(tīng)眾的好奇 開(kāi)頭從一則新聞?wù)勂?引出關(guān)于 面子 的話題 然后用數(shù)字說(shuō)明 一名大學(xué)生年平均花費(fèi)相當(dāng)于貧困地區(qū)一個(gè)農(nóng)民35年的收入 接著用正反對(duì)比的方法 先從反面舉例 揭示一些大學(xué)生愛(ài) 面子 好虛榮的不良現(xiàn)象 再?gòu)恼媾e例 形象生動(dòng) 精辟深刻地剖析真正的 面子 的豐富內(nèi)涵 并將中華民族傳統(tǒng)的 面子觀 上升到新時(shí)期社會(huì)主義 榮辱觀 的高度加以闡述 最后號(hào)召大學(xué)生們 用 八榮八恥 的榮辱觀嚴(yán)格要求自己 為祖國(guó)和媽媽爭(zhēng)得光彩照人 而又貨真價(jià)實(shí)的面子 演講先破后立 前后對(duì)比 環(huán)環(huán)相扣 首尾呼應(yīng) 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 渾然一體 思考與練習(xí) 一 選擇題 包括單選 多選 1 演講稿的特點(diǎn)是 A 具有預(yù)見(jiàn)性B 具有感染性C 具有口語(yǔ)性D 具有指導(dǎo)性答案 C 實(shí)踐部分 0 5課時(shí) 思考與練習(xí) 1 相比較而言 講話比演講更追求藝術(shù)性 鼓動(dòng)性和感染力 答案 2 演講往往需要同時(shí)使用有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言來(lái)達(dá)到感染聽(tīng)眾的目的 答案 3 演講稿的優(yōu)劣能在很大程度上決定演講的成敗 答案 4 自由演講或即席演講比較自由 因此演講過(guò)程中可以自由發(fā)揮 無(wú)需顧慮主題是否鮮明 答案 5 演講稿與一般論說(shuō)文有相同之處 但又有很大區(qū)別 答案 二 判斷題 思考與練習(xí) 請(qǐng)閱讀下面這篇演講稿 并回答問(wèn)題 一只碗一張紙一顆心同志們 省局把我交流到撫順 我堅(jiān)決服從 我熔入你們的火爐 我感到榮幸 但要說(shuō)明 遼陽(yáng) 作者為遼陽(yáng)人 編者注 產(chǎn)的這塊煤 作者以煤自比 編者注 灰份肯定不少 盡了努力 熱值 也不一定很高 靠大家?guī)椭?來(lái)這主持工作隨身帶了三件東西 第一 我?guī)?lái)一只碗 平時(shí) 碗口總是向上 什么意見(jiàn)都能裝 一定廣采眾議 悉心聽(tīng)取 形成了決議 碗口即朝下 包括我在內(nèi) 誰(shuí)也不能輕易再翻動(dòng) 要實(shí)行集中指導(dǎo)下的廣泛民主 在廣泛民主基礎(chǔ)上最大集中 同時(shí) 還要用它裝滿 水 舉起來(lái) 大家看端得平不平 第二 我?guī)?lái)一張紙 決不用它打收條 打欠條 我要血汗寫(xiě)下今后的歷史 交上合格的答卷 第三 我?guī)?lái)一顆心 除了布置工作和檢查工作 大家就是同志朋友關(guān)系 手足之間以誠(chéng)相待 我要用自己的心換同志們的心 我還想說(shuō)的是我下車伊始 只想悄悄來(lái)到你們身邊 共同拾柴 潛心學(xué)習(xí) 決不搞所謂的 三把火 大伙都各負(fù)其責(zé) 腳踏實(shí)地 決不能混日子 就像你遞給我熱水瓶 不待我說(shuō) 接好了 你就松手 瓶摔碎了 責(zé)任在你 當(dāng)然 該擔(dān)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任我要攬過(guò)來(lái) 三 閱讀與評(píng)析 思考與練習(xí) 另外 要寫(xiě)好咱局的 大事記 以前的重要事情 局領(lǐng)導(dǎo)和突出人物要記載進(jìn)去 是他們奠定了前段的基礎(chǔ) 過(guò)去 他們會(huì)出了很大的努力 我們千萬(wàn)不忘記 今后 每個(gè)同志的真誠(chéng)和勞動(dòng)都應(yīng)得到全局的認(rèn)可與尊重 再者 應(yīng)當(dāng)完善民主制度 以后中層干部將實(shí)行聘任制 全局工作人員應(yīng)聘機(jī)會(huì)均等 實(shí)行大范圍民主推薦 希望同志們都踴躍表現(xiàn) 爭(zhēng)做主人 我們要共同地 虛心接受教育 不斷進(jìn)行全心全意為人民服務(wù)的宗旨教育 廉政教育 加強(qiáng)政策觀念 加強(qiáng)思想政治教育工作 同時(shí)應(yīng)當(dāng)提高業(yè)務(wù) 技術(shù)水平 真下做到 加強(qiáng)管理 認(rèn)真檢驗(yàn) 公正準(zhǔn)確 維護(hù)信譽(yù) 促進(jìn)外貿(mào) 為四化服務(wù) 最后 求大家送我一件東西 我自勉作一對(duì)聯(lián) 上聯(lián)是 扎扎實(shí)實(shí)干實(shí)實(shí)在在商檢事 下聯(lián)是 老老實(shí)實(shí)做堂堂正正撫順人 請(qǐng)大家日后觀察衡量 在我屆滿時(shí)送我一個(gè)橫批 可以嗎 謝謝大家 1 第一段表現(xiàn)出講話人怎樣的態(tài)度 2 試談?wù)?一只碗 一張紙 一顆心 的修辭效果 3 講話人陳述了自己今后的工作打算 這有何作用 4 試談?wù)勗撝v話稿以對(duì)聯(lián)結(jié)尾的表達(dá)效果 三 閱讀與評(píng)析 思考與練習(xí) 參考答案 1 這是一篇 新官上任 的表態(tài)講話 講話開(kāi)篇 他以 煤 自比 謙虛地表示自己水平有限 很愿意融入新的集體 講話人態(tài)度和藹 平易近人 沒(méi)有官架子 不打官腔 2 講話人以 一只碗 一張紙 一顆心 三個(gè)事物作比喻 進(jìn)行了別具匠心的表態(tài) 表明自己的為官態(tài)度 形象的比喻和深刻的寓意成為這篇演講稿的一個(gè)突出亮點(diǎn) 使這篇講話稿頗具藝術(shù)性和感染力 3 講話人詳細(xì)闡述了自己的 施政綱領(lǐng) 即今后工作的一些具體打算 這是對(duì) 一只碗 一張紙 一顆心 的進(jìn)一步補(bǔ)充 使得講話既新穎別致 又認(rèn)真務(wù)實(shí) 緊扣演講稿 上任表態(tài) 的主題 可給下屬留下良好的印象 4 講話人以一副對(duì)聯(lián)作為結(jié)束語(yǔ) 并要求大家將來(lái)給自己加一個(gè)橫批 在新穎別致的形式中很好地表達(dá)了講話人誠(chéng)懇的態(tài)度和高度的自信 三 閱讀與評(píng)析 思考與練習(xí) 一 請(qǐng)指出下面這篇演講稿存在的主要問(wèn)題 學(xué)生干部競(jìng)選演講稿尊敬的各位老師 同學(xué)們 你們好 金秋送爽 轉(zhuǎn)眼我們進(jìn)入了深秋 萬(wàn)山紅遍 層林盡染 鷹擊長(zhǎng)空 魚(yú)翔淺底 好一派迷人的深秋景色啊 我的心情和大家一樣愉快 祝大家天天開(kāi)心 今天我作為學(xué)生代表 十分榮幸地站在這里參加本屆學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員的競(jìng)選 我競(jìng)選的是學(xué)生會(huì)副主席一職 雖然我很清楚 我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都是各班經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選選出來(lái)的精英 實(shí)力不可小覷 但我充分相信自己的能力 所以 今天 我能夠站在這里挑戰(zhàn)主席團(tuán) 或許會(huì)有些人會(huì)暗自發(fā)笑 這小子怎么這么自負(fù) 可是我想說(shuō) 自負(fù) 就是高度的自信 一個(gè)人如果連自己都不相信 那么他就沒(méi)有資格做任何事 即使做了 也很難成功 我之所以能夠站在這里 大部分是由于我的自信 當(dāng)然 能力也很重要 因?yàn)橐粋€(gè)人的信心和能力永遠(yuǎn)是成正比的 四 病例修改 思考與練習(xí) 本人興趣廣泛 特別是在美術(shù)方面有一定的特長(zhǎng) 喜歡畫(huà)畫(huà) 廣告 宣傳工作 曾獲學(xué)院 反腐倡廉 廣告語(yǔ)比賽三等獎(jiǎng) 代表班級(jí)獲系 海報(bào)風(fēng)采展 一等獎(jiǎng) 并多次在聲屏報(bào)發(fā)表自己的漫畫(huà)作品 除此之外 我還在蝸牛飾品店做過(guò)兼職 負(fù)責(zé)銷售和設(shè)計(jì)飾品 積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 懂得了如何銷售飾品以及如何更好地與顧客溝通 我認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ) 并考取了中級(jí)電算會(huì)計(jì)證 加入主席團(tuán) 是一種榮譽(yù) 更是一種責(zé)任 我知道這條路上有許多挑戰(zhàn) 但我自信我有能力擔(dān)起這副擔(dān)子 因?yàn)槲业臒崆?我的毅力 我實(shí)事求是的工作態(tài)度 如果我有幸當(dāng)選 我將以良好的精神狀態(tài) 大膽地管理學(xué)生會(huì)事務(wù) 使校園生活更加多姿多彩 真正做好本屆學(xué)生會(huì)的工作 假如我未能當(dāng)選 說(shuō)明時(shí)間給我考驗(yàn) 我也不會(huì)灰心 氣餒 我將在今后努力提高自己的能力 同時(shí)希望學(xué)生會(huì)的工作在本屆學(xué)生會(huì)成員的管理 協(xié)作下越做越好 但愿我今晚好運(yùn) 謝謝各位 四 病例修改 思考與練習(xí) 這篇競(jìng)選演講存在以下問(wèn)題 1 開(kāi)頭部分的景物描寫(xiě)和抒情不得體 不宜在演講開(kāi)篇如此矯情造作 2 所介紹的個(gè)人專長(zhǎng) 興趣愛(ài)好等與競(jìng)選學(xué)生會(huì)副主席關(guān)系不大 應(yīng)著重介紹自己擔(dān)任學(xué)生干部 從事社會(huì)實(shí)踐等與競(jìng)選相關(guān)程度更高的方面 3 應(yīng)向聽(tīng)眾闡述自己的競(jìng)選綱領(lǐng)和對(duì)將來(lái)工作的一些設(shè)想和打算 以獲得他們