小學(xué)科學(xué)《風(fēng)的形成》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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小學(xué)科學(xué)風(fēng)的形成教學(xué)設(shè)計(jì)石家莊市欒城區(qū)欒城鎮(zhèn)聶家莊學(xué)校 溫昕教學(xué)目標(biāo)1能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出發(fā)，提出要研究的問(wèn)題。2能推測(cè)螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)的原因并做出解釋。3. 能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)的方法，通過(guò)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 理解并歸納風(fēng)的成因。4. 利用所學(xué)的熱傳遞（對(duì)流）的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：探究風(fēng)的成因。教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的現(xiàn)象。引導(dǎo)猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前收集有關(guān)風(fēng)的圖片及文字資料，并進(jìn)行整理和分類(lèi)。 2、課前觀察身邊哪里有風(fēng)，什么地方可以產(chǎn)生風(fēng)。 3、模擬實(shí)驗(yàn)材料：可樂(lè)瓶、蠟燭、火柴、香、濕毛巾等。六、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境教師活動(dòng)：談話：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎，下面我給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜得又對(duì)又快。教師出示課件謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。學(xué)生猜謎語(yǔ)：風(fēng)師：好，同學(xué)們真聰明，都猜對(duì)了。師問(wèn)：如何感受自然界中的風(fēng)。學(xué)生回答：（紅旗飄揚(yáng)，樹(shù)枝搖擺等等）師：同學(xué)們，你們想知道風(fēng)是怎樣形成的嗎？今天我們就一起探討風(fēng)的形成。板書(shū)：風(fēng)的形成板書(shū)：（風(fēng)的成因）空氣流動(dòng)形成風(fēng)師：猜測(cè)空氣的流動(dòng)跟什么有關(guān)？（學(xué)生回答：溫度，天氣等等）二、師生科學(xué)探究活動(dòng)。教師活動(dòng)：（一）活動(dòng)一：觀察上升的空氣1、下面我來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程：拿一個(gè)紙螺旋圈，圈中間系住一根線；將線的另一端固定在鐵架臺(tái)上，調(diào)整好高度，使螺旋圈自然下垂；點(diǎn)燃蠟燭，放在螺旋圈下面，觀察有什么現(xiàn)象；移走蠟燭，過(guò)一會(huì)兒再放回原處，觀察螺旋圈會(huì)怎樣。2、談話：剛才老師做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們觀察到了什么？（學(xué)生回答：）3、教師總結(jié)：空氣受熱上升，帶動(dòng)螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)。4、出示課件閱讀科學(xué)在線，了解人們對(duì)熱空氣上升的利用等。（二）活動(dòng)二：風(fēng)的形成教師活動(dòng)：1、談話：空氣受熱上升和風(fēng)的形成有什么關(guān)系呢，我們接下來(lái)要做的是風(fēng)的形成的模擬實(shí)驗(yàn)，需要用到風(fēng)的形成演示實(shí)驗(yàn)箱，接下來(lái)教師演示實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)真觀察。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。在做實(shí)驗(yàn)之前，我們先來(lái)看實(shí)驗(yàn)要求。（出示課件）教師強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：前后對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，除了蠟燭燃燒和不燃燒之外，其他條件都應(yīng)相同；實(shí)驗(yàn)過(guò)程風(fēng)箱要不透風(fēng)；蠟燭燃燒會(huì)產(chǎn)生蠟油，請(qǐng)大家注意安全。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自讀實(shí)驗(yàn)要求，小組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)分配。學(xué)生小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，期間學(xué)生小組之內(nèi)可以用圖畫(huà)、文字進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄。學(xué)生按照“我們是怎樣做的”、“觀察到什么現(xiàn)象、說(shuō)明了什么”、“還有什么問(wèn)題”匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。重點(diǎn)匯報(bào)以下幾個(gè)問(wèn)題：a.實(shí)驗(yàn)中香的煙流動(dòng)的方向一樣嗎？為什么？b.為什么點(diǎn)燃蠟燭后，在洞口附近有風(fēng)？學(xué)生在匯報(bào)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)討論，在學(xué)生充分討論分析的基礎(chǔ)上，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣受熱后會(huì)上升，周?chē)睦淇諝鈺?huì)補(bǔ)充過(guò)來(lái)，從而形成風(fēng)。（課件出示）三、本課小結(jié)談話總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課幾個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的形成的原因：（學(xué)生一塊說(shuō)）空氣受熱后會(huì)上升，周?chē)睦淇諝鈺?huì)補(bǔ)充過(guò)來(lái)，從而形成風(fēng)。學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。四、拓展延伸1、判斷白天和黑夜海面和陸地的風(fēng)向。（教師出示課件圖片）學(xué)生討論回答2、課件展示風(fēng)的作用。五、課下作業(yè)利用今天所學(xué)知識(shí)，解釋暖氣是怎樣使室內(nèi)的空氣變熱的？能用草圖標(biāo)出室內(nèi)空氣流動(dòng)的方向。板書(shū)設(shè)計(jì)：風(fēng)的形成熱空氣上升 空氣流動(dòng)形成風(fēng)風(fēng)的形成教學(xué)反思1、充分的課前準(zhǔn)備是探究活動(dòng)順利展開(kāi)的前提。在科學(xué)課教學(xué)活動(dòng)或?qū)W生自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，需要教師課前進(jìn)行充分的預(yù)測(cè)，并做好充分的準(zhǔn)備。本課是一節(jié)典型的實(shí)驗(yàn)探究課，因此實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備非常重要。為了上好這節(jié)課，課前進(jìn)行了兩方面的材料準(zhǔn)備：一是布置學(xué)生課前收集有關(guān)風(fēng)的圖片及文字資料；二是要準(zhǔn)備模擬實(shí)驗(yàn)用的材料：可樂(lè)瓶、火柴、蠟燭、香濕毛巾等。由于材料準(zhǔn)備充分，學(xué)生在課堂上才表現(xiàn)出空前的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。2、探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。探究的目的就是讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)越多探究越成功。“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！北竟?jié)課活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)生探究風(fēng)的成因活動(dòng)中，學(xué)生在自由的、開(kāi)放的探究情境中不僅能用簡(jiǎn)單的器材作簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)，而且理解了自然界中風(fēng)的成因。