《整十數(shù)加、減整十數(shù)》教學反思.doc

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《整十數(shù)加、減整十數(shù)》教學反思 推薦《整十數(shù)加、減整十數(shù)》是人教版小學數(shù)學一年級下冊第六單元的第一課時的內(nèi)容，本單元的計算是本冊教學的重點。整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算是在10以內(nèi)加、減法的基礎上進行的，這樣安排，有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認識，為后面學習任意兩個數(shù)相加、減打基礎。 在設計本節(jié)課時我結合教材創(chuàng)設“公園花卉展”的真實情景，激發(fā)學生的學習興趣。在合作學習、探究新知部分擬分四個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)，在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學問題？第二環(huán)節(jié)，小組討論先解決提出的第一個問題。（討論怎樣列式？怎樣計算？計算時是怎樣想的？教師參與學生的討論）第三環(huán)節(jié)，小組匯報討論的計算方法。體現(xiàn)算法的多樣性和靈活性。學生再用自己喜歡的方法計算其余的問題。第四環(huán)節(jié)，增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？”整十數(shù)減整十數(shù)計算的問題，學生思考計算并且說明理由。這一環(huán)節(jié)中，學生在“公園花卉展”的情景中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學問題，然后組織學生思考計算方法，再相互交流，這種安排讓學生在自主探索思考和合作交流中，了解整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，留給學生探索、思考、動口、動手的時間和空間，開闊學生思路。最后結合低年級學生的身心特點，設計出他們喜歡的小游戲形式來設計練習題，讓每一位學生都積極參與練習中來，在歡樂中鞏固學習的新知識。 本節(jié)課中，我在教學中也有許多不足的地方：1、在教學過程中，發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然可以正確的算出結果，可是，當我問到“你是怎么想的”的時候，很多人都不能很清楚的表達。這時沒能留給學生足夠的時間和空間，去思考，去反復練習；2、缺少了算法的優(yōu)化，在學生匯報了整十數(shù)加整十數(shù)的三種計算方法后，應適時引導學生思考哪種方法比較簡便；3、缺少了生生互評，本節(jié)課中只有教師的評價，學生是課堂的主體，應該把更多的話語權、主動權還給學生，生生互評能更有效的促進學生學習的積極性。 在以后的教學中，我會注意放手讓學生進行獨立思考，自主探索，合作學習，動手操作，留給他們足夠的時間和空間，充分體現(xiàn)學生的主體地位，使他們在學習的過程獲得成功的體驗，他們學到的不僅僅是知識，更重要的是他們學會了學習，學會了創(chuàng)造。