高中物理教科版必修1教案 力

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111 力 一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo) (1)知道力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而存在；能正確找出受力物體和施力物體。 (2)知道力是有方向的量；知道力的國際單位是N(牛頓)；會用彈簧秤測量力的大小。 (3)會畫力的圖示。 (4)知道力的作用效果是使物體發(fā)生形變，改變物體的靜止或勻速運(yùn)動狀態(tài)。 (5)初步知道力的名稱可按力的性質(zhì)來命名或按力的作用效果來命名。 2．能力目標(biāo) 通過力的圖示，體會用形象描述抽象的物理概念(量)的方法。 通過指明受力物和施力物來體會如何挖掘“力是物體對物體的作用”的內(nèi)涵。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 “力是一個物體對另一個物體的作用”。準(zhǔn)確把握這一力的初步概念，是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。力的物質(zhì)性體現(xiàn)在：沒有脫離物體的力存在，一個孤立的物體也不存在力的作用，即有受力物體必有施力物體。在這里，不宜提有作用力就有反作用力；也不宜舉沿斜面下滑的物體不受下滑力的例子。 力的圖示是本節(jié)的難點(diǎn)，應(yīng)通過一定的練習(xí)來把握。雖然把物體“用一個點(diǎn)代表”，也不要過早地提出“質(zhì)點(diǎn)”的概念。 三、教具 磁鐵、小鐵塊、細(xì)線；彈簧秤、鉤碼(學(xué)生用，2人一組)；刻度尺、圓規(guī)。 有條件地可利用投影設(shè)備，并準(zhǔn)備相應(yīng)的作力的圖示的投影片或?qū)嵨锿队皥D。 四、主要教學(xué)過程 (一)引入課題 我們在初中學(xué)習(xí)了力學(xué)知識、熱學(xué)知識、電磁學(xué)知識和光的知識，到高中還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些知識。上節(jié)課已經(jīng)提到，無論從內(nèi)容要求、學(xué)習(xí)方法和能力要求都要深化。 我們初中所學(xué)力和運(yùn)動、功和能都屬于力學(xué)知識，其中力和物體運(yùn)動的關(guān)系又是重點(diǎn)和基礎(chǔ)。無論是力和運(yùn)動的關(guān)系，還是功和能和關(guān)系，都是研究力的作用效果，因此準(zhǔn)確把握力的概念是非常重要的，我們的第一章就討論力。 (二)教學(xué)過程設(shè)計 第一章 力 一、力 提問：什么是力？ 1．力是物體對物體的作用。 演示：用細(xì)線使放在桌上的鉤碼上升。 引導(dǎo)答出：細(xì)線對鉤碼施加了力。 演示：磁鐵吸引鐵塊。 引導(dǎo)答出：磁鐵對鐵塊施加了作用力。 提問：再舉出物體對物體的作用力的實例，要求說出哪個物體對哪個物體施加了力。 (對學(xué)生舉出的目前不好說明的實例，不要過多分析，可指明以后會涉及。) 小結(jié)：力是一物體對另一個物體的作用。 這里指出了力的物質(zhì)性，沒有脫離物體而存在的力，一個孤立的物體不會存在力的作用。也就是說，有受力物體，一定有另一個物體對它施加力的作用。力是不能離開施力物體和受力物體而獨(dú)立存在的。 當(dāng)我們研究某一個物體受力時，有時不一定指明施力物體，但施力物體一定存在。 (例如說物體受重力，其施力物體是地球) 提問：力是有大小的，力的大小用什么來測量？在國際單位制中，力的單位是什么？符號是什么？ 提問：僅說一個力多大(是多少N)能不能完整地表達(dá)了這個力？ 引導(dǎo)學(xué)生答出力是有方向的物理量。(力的作用點(diǎn)) 2．力的大小和方向 (1)力的大小用彈簧秤來測量。單位是N(牛)。 (2)力是有方向的物理量。 提問：物體受的重力方向是____；水里的船受到的浮力方向是____。 (3)力的圖示。為了形象地表達(dá)一個力，可以用一條帶箭頭的線段(有向線段)來表示： 線段的長短表示力的大??； 箭頭指向表示力的方向； 箭尾(或箭頭)常畫在力的作用點(diǎn)上(在有些問題中為了方便，常把物體用一個點(diǎn)代表)。 例1 (教師做)：卡車對拖車的牽引力F的大小是2000N，方向水平向右，作出力F的圖示。 步驟：選一標(biāo)度(依題而定其大小)：如用1cm長的線段表示500N的力。 從力F的作用點(diǎn)O向右水平畫一線段四倍于標(biāo)度(4cm)，然后畫上箭頭(圖1)： 例2 (學(xué)生做)：作出下列力的圖示：(可同時出三個題，全班分三組，每組做一個題，并分別選一個學(xué)生在黑板上做。) ①物體受250N的重力。 ②用細(xì)線拴一個物體，并用400N的力豎直上提物體。 ③水平向左踢足球，用力大小為1000N。 答案： 說明：①選不同標(biāo)度(單位)，力的圖示線段的長短可不同； ②標(biāo)度的選取要有利于作圖示。 提問：上述三例的受力物體和施力物體分別是什么？ 提問：回憶初中所學(xué)過的知識。力的作用效果是什么？ 3．力的作用效果是使物體發(fā)生形變；改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。 (可利用已有的彈簧秤等演示，總結(jié)上述兩方面效果。) 今后我們將定量地研究力的作用效果。 小結(jié)：力不但有大小，而且有方向。大小、方向和作用點(diǎn)常稱為力的三要素。 力的圖示是形象地表述一個力的方法，不要忘記定標(biāo)度。力的圖示要正確反映力的三要素。 提問：說出不同力的名稱。 (學(xué)生邊答，教師邊在黑板寫出，并有意識地分成兩類：按性質(zhì)命名的力和按效果命名的力。) 總結(jié)： 4．力的分類 按性質(zhì)命名的力：重力、彈力、摩擦力、分子力、電力、磁力，等等。 按效果命名的力：拉力、壓力、支持力、動力、阻力等。 (浮力、向心力都是按效果命名的力，而且是合力，不宜過多說明。) 不同效果的力可以是同一種性質(zhì)的力。如繩子的拉力、車輪的壓力、路面的支持力，實際上都是彈力。 按效果命名的同一名稱的力，可能是不同性質(zhì)的力，如動力、重力、彈力、摩擦力、電力、磁力都可以是動力。 上述關(guān)于力的分類，還要在不斷學(xué)習(xí)中擴(kuò)展并深化。 在力學(xué)范圍內(nèi)，接力的性質(zhì)劃分，常見的有重力、彈力和摩擦力。為了學(xué)好力學(xué)，首先要從產(chǎn)生、方向及作用效果上認(rèn)清這三種力。下面幾節(jié)就分別在復(fù)習(xí)初中知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹這三種力。 (三)課堂小結(jié) 力是物體對物體的作用。 力不但有大小而且有方向。大小、方向和作用力是力的三個要素。 要會力的圖示，它體現(xiàn)物理學(xué)的研究方法。 要會從性質(zhì)和效果兩個方面區(qū)分力。 (四)板書 第一章 力 一、力 1．力是物體對物體的作用。 2．力的大小和方向 力的單位：N(牛)，大小用彈簧秤測量。 力不但有大小，還有方向。 力的圖示：標(biāo)度 3．力的作用效果。 4．力的分類 按性質(zhì)分： 按效果分： 111