北師大版一年級上冊《小雞吃食》教學設計

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小雞吃食 教學設計 都江堰市翠月湖學校 汪容 教學內(nèi)容 北師大版數(shù)學一年級上冊 43 至 44 頁 教材分析 小雞吃食 是義務教育教科書數(shù)學 北師大版 一年級上冊第 三單元加減法 一 中的內(nèi)容 本單元內(nèi)容是學生學習加減法的開 始 而 10 以內(nèi)的加減法是小學生必須掌握的基礎知識 小雞吃食 一課是有關 10 的加減法 這個內(nèi)容是今后學習 20 以內(nèi)進位加法和 退位減法的重要基礎 在計算教學中起著至關重要的作用 教材借 助 小雞吃食 這一情境 讓學生通過自己動手擺一擺 算一算整 理出有關 10 的加減法算式 這樣既調(diào)動了多種感官的的協(xié)調(diào)發(fā)展 又使學生學會了有條理地思考問題 教學目標 1 結(jié)合具體的擺一擺 畫一畫等操作活動 進一步理解加減法的意 義 探索并掌握有關 10 的加減法的計算方法 能根據(jù)情境圖 提取出數(shù)學信息 并能根據(jù)數(shù)學信息 列出不 同的加減法算式 并能正確計算 10 的加減法 學會用有關 10 的加減法解決簡單的實際問題 初步發(fā)展有條理 地思考問題的能力和解決簡單實際問題的能力 讓學生在生動有趣的情境中體驗數(shù)學學習的樂趣 增強學習的 自信心 養(yǎng)成良好的傾聽習慣 培養(yǎng)學生的口頭表達能力 教學重點 通過擺一擺 撥一撥等活動 掌握 10 的加減法的計算方法 教學難點 整理 10 的加減法 體會加減法的互逆關系 教學準備 數(shù)字片 課件 教學過程 一 情境導入 揭示課題 1 師 今天有很多老師來聽我們上課 知道為什么嗎 因為汪老師 告訴他們咱們 班的孩子最聰明 最能干了 非常會坐 會聽 會說 會寫 會算 你們是嗎 今天我們課堂上還來了一群可愛的 小雞 它們也想來和你們一起學習 你們愿意嗎 出示課件 小雞 吃食 2 板書課題 小雞吃食 設計意圖 激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習 的前提 創(chuàng)設情境 語言渲染 讓學生感到十分親切有趣 拉近了 抽象的數(shù)學問題和實際生活的距離 二 探究新知 學習情境圖一 1 師 今天是星期天 動物學校不上課 小雞們已經(jīng)在外面玩了一 上午了 肚子也玩餓了 于是它們跑回家準備找點吃的 課件出示 情境圖 你得到了什么數(shù)學信息 生答 可以抽兩個學生來說 注意培養(yǎng)學生說話的完整性 2 你能提出一個數(shù)學問題嗎 生 一共有幾只小雞 3 師 你能把數(shù)學信息和數(shù)學問題合起來說一說嗎 生 左邊有 只小雞 右邊有 只小雞 一共有幾只小雞 再抽一個學生來說一說 檢查學生有沒有認真傾聽 全班一起一邊用手比劃 一邊說一說 這個數(shù)學問題該怎么解答呢 請小朋友們打開數(shù)學書第 43 頁 把算式寫出來 別忘了寫數(shù)字寶寶哦 抽生交流 師 你是怎么算出來 的 生 個再拿 個就是 個 師 表示什么 表示什么 表示什么 號表示什么 生答 學習情境圖二 師 雞媽媽早就猜到雞寶寶們玩了一上午一定很累 所以為它 們準備了豐富的午餐 你看 雞寶寶們吃得多香啊 課件出示情 境圖二 你得到了什么數(shù)學信息 生答 你能提出什么問題 生答 我們該怎樣列式解答呢 生 用加法 或 師 請小朋友們用自己喜歡的方法來算一算 等于多少 提示 可以擺學具 畫圖 借助手指分一分 學生動手操作 并和同桌交 流 學生匯報 學生根據(jù)這個情境圖 先寫出數(shù)學信息 再寫出兩個加法算式 和兩個減法算式 8 2 10 2 8 10 10 2 8 10 8 2 師 小朋友們真能干 我知道這些對你們來說都沒有難度 那誰來 告訴老師 10 和 10 解決的是什么數(shù)學問題 生 左邊有 只小雞 右邊有 只小雞 一共有幾只小雞 師 10 呢 10 呢 抽生交流后 全班一起說 這 10 只小雞還有可能分成幾只和幾只吃食 同桌相互說一說 分一分 填一填 每人拿出 10 根小棒 一邊分 一邊記錄結(jié)果 填寫表格 匯報結(jié)果 觀察表格中上下兩個數(shù)字 你發(fā)現(xiàn)了什么 生答 師 我們今天要學習的就是 10 的加減法 板書 設計意圖 新課程的一個重要理念就是為學生提供 做 數(shù)學的 機會 設計 擺一擺 分一分 等實踐活動 為學生提供自主探 索 自由表達見解的寬松氛圍 孩子們通過擺一擺 想一想 說一 說 議一議 聽一聽 填一填等活動 親歷 10 的加 減法算理 使 學生在活動中體驗學習的樂趣和成功的喜悅 充分讓學生說一說加 法和減法各表達的是什么意思 培養(yǎng)說的能力 并初步讓學生理解 加減法的互逆關系 學兒歌 師 合起來是十的數(shù)有這么多 咱們用什么方法記住它呢 老師這 里有一首兒歌 我們一起來看一看 課件出示 做游戲 找朋友 要求 湊成 的就是一對好朋友 師 找啊找啊找朋友 的朋友在哪里 學生用手指表示出 然 后說 的朋友在這里 三 愉快活動 鞏固新知 師 小雞們都吃飽了 又想出去玩了 可是雞媽媽說 老師布 置的作業(yè)做完了才能出去玩 小朋友們愿意幫助小雞嗎 課件出示 練習 先讓學生找出數(shù)學信息 再說出兩個加法和兩個減法算式 謝謝你們幫助小雞 小雞們現(xiàn)在終于可以出去玩了 你看 它們 到哪里去玩了啊 對 它們?nèi)サ胶J架下面捉迷藏去了 所以你們 都看不到他們 課件出示練一練 1 學生看圖列式 說清算理 提 醒學生寫出數(shù)學信息 四 總結(jié)與評價 師 我們今天學習了什么 生 的加減法 教師根據(jù)學生的回答 整理出 的全部加法 讓學生口答出 的全部減法 板書設計 小雞吃食 10 的加減法 1 9 10 9 1 10 2 8 10 8 2 10 課后反思 小雞 對于學生來說是非常熟悉的小動物 我從學生熟悉的生 活經(jīng)驗出發(fā) 創(chuàng)設情境 激發(fā)學習興趣 使他們能積極主動的投入 到數(shù)學學習中來 讓學生通過觀察 說一說從圖中得到什么數(shù)學信 息 并提出數(shù)學問題 對于提取數(shù)學信息和提出數(shù)學問題 我們班 的孩子基本上沒有難度 但最開始一些孩子還是不敢舉手發(fā)言 可 能有點緊張 不過通過我的鼓勵 后來的很多問題 幾乎所有孩子 都能積極舉手發(fā)言 都有表達的欲望 對于根據(jù)情境圖寫出兩個加 法和兩個減法算式 對于他們來說沒有難度 所以我在設計教案時 增加了難度 讓他們說一說每個算式解決的是哪一個數(shù)學問題 對 于加法 孩子們都知道是解決的 一共有多少的數(shù)學問題 但對于 減法 部分孩子還不知道怎么樣表達 通過讓會說的孩子先來說一 說 引領其他孩子表達 大多數(shù)孩子還是知道兩個減法解決的數(shù)學 問題是不一樣的 而且也知道怎么表達這兩個數(shù)學問題 我平時課 堂上非常注重讓學生將數(shù)學信息提取出來 將數(shù)字寫在題上 鼓勵 學生提出數(shù)學問題 并能把數(shù)學信息和數(shù)學問題合起來說一說 培 養(yǎng)學生有條理的思考問題 為以后解決問題作好鋪墊 整理 的 加減法過程中 學生動手一邊操作一邊填表 孩子們都能準確地填 寫表格 掌握了 的加減法的計算方法 通過學兒歌 做游戲等 方式 幫助學生進一步掌握 的加減法 學生在活潑快樂的氛圍 下學習 非常開心和快樂 也愿意學習 喜歡上數(shù)學課 這節(jié)課也有很多不足之處 學生在交流整理表格的數(shù)據(jù)時 我將準 備的數(shù)學卡片貼在黑板上 這好像有一點多余 使得課堂顯得不太 流暢 也浪費時間 后面的練習題還有三道沒有完成 容量不夠