教育技術國際研討會論文格式規(guī)范及模板.doc

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2010教育技術國際研討會論文格式規(guī)范 一、論文采用Word文檔，字數(shù)（含圖、表與注釋等）原則上控制在6000字以內(nèi)。 二、論文內(nèi)容（按順序）包括：題名（不超過25個字）、作者姓名、作者單位（含地區(qū)名稱和郵編）、中文摘要和關鍵詞、正文、參考文獻、英文摘要（包含題名、摘要、關鍵詞）。 三、論文首頁以腳注形式寫明第一作者簡介（包括姓名、出生年、性別、民族、出生地、職稱、職務、學位、研究方向）。屬于基金資助項目的論文應標出基金項目名稱，并在圓括號內(nèi)注明基金項目編號。 四、論文摘要盡量要求摘出文章的主要觀點，具有獨立性和自含性（100~300字）。英文摘要應與中文摘要一致。關鍵詞（3－8個）選詞要規(guī)范，應盡量從漢語主題表中選取。關鍵詞之間用分號分隔。 五、文中各級標題一律按國家標準采用以下形式。一級標題形如一、二、三…排序；二級標題形如（一）、（二）、（三）…排序；三級標題形如1、2、3…排序。引言不排序號。一級標題與二級標題為概括性的詞組或一句話，單獨占一行，且題末不加標點符號。 六、文中圖、表要符合國家規(guī)范，應有自明性，且隨文出現(xiàn)。圖中文字、符號、縱橫坐標中的標值、標值線必須清楚，標目應使用標準的物理量和單位符號（一般不用中文表示）。表格中的內(nèi)容切忌與圖和文字內(nèi)容重復。 七、論文排版請選用A4格式紙張（21 29.7公分[8.27 11.7英吋]）。文章版面邊距上下及左右均為2.54公分（1英吋）。所有內(nèi)容，包括正文、圖像及表格等必須置于版面邊界以內(nèi)。每頁中切勿插入頁碼、頁眉與頁腳信息。 八、論文字體使用要求詳見論文格式模板。正文如涉及參考文獻，采用右上角注，標出參考文獻序號，如：劉國鈞[1]。 九、參考文獻標準格式 1．文獻類型標識 （1）專著 ［M］，論文集［C］，報紙文章［N］，期刊文章［J］，學位論文［D］，報告［R］，標準［S］，專利［P］，論文集中的析出文獻［A］ （2）電子文獻類型：數(shù)據(jù)庫［DB］，計算機［CP］，電子公告［EB］ （3）電子文獻的載體類型：互聯(lián)網(wǎng)［OL］，光盤［CD］，磁帶［MT］，磁盤［DK］ 2．參考文獻格式 A：專著、論文集、學位論文、報告 ［序號］主要責任者.文獻題名［文獻類型標識］.出版地：出版者，出版年.起止頁碼（可選） 例：［1］劉國鈞，陳紹業(yè).圖書館目錄［M］.北京：高等教育出版社，1957.15-18 B：期刊文章 ［序號］主要責任者.文獻題名［J］.刊名，年，卷（期）：起止頁碼 例：［1］何齡修.讀顧城《南明史》［J］.中國史研究，1998,(3):167-173 ［2］OU J P，SOONG T T，et al.Recent advance in research on applications of passive energy dissipation systems［J］.EarthquackEng,1997,38(3):358-361 C：論文集中的析出文獻 ［序號］析出文獻主要責任者.析出文獻題名［A］.原文獻主要責任者（可選）.原文獻題名［C］.出版地：出版者，出版年.起止頁碼 D：報紙文章 ［序號］主要責任者.文獻題名［N］.報紙名，出版日期（版次） 例：［8］謝希德.創(chuàng)造學習的新思路［N］.人民日報，1998-12-25（10） E：電子文獻 [文獻類型/載體類型標識] [J/OL]網(wǎng)上期刊 [EB/OL]網(wǎng)上電子公告[M/CD]光盤圖書 [DB/OL]網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫[DB/MT]磁帶數(shù)據(jù)庫 ［序號］主要責任者.電子文獻題名［電子文獻及載體類型標識］.電子文獻的出版或獲得地址，發(fā)表更新日期/引用日期www.lunwengs.com 例：［12］王明亮.關于中國學術期刊標準化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進展［EB/OL］. http://www.cajcd.edu.cn/pub/wml.html ，1998-08-16/1998-10-01 附：論文格式模板 論文題目(三號黑體，居中，段前段后0.5行) 第一作者作者簡介：（19－），男（或女），族，省市人，教授，學位（或士研究生），研究方向：；。 基金項目：基金項目名稱（基金項目編號）（小五號宋體） 第二作者 第三作者（五號楷體，居中） (XX大學XXX學院 省名市名 郵政編碼) （小五號宋體，居中） （空一行） 摘要：（小五號黑體）學生學業(yè)成就的提升是高校教學信息化的最終目標，而信息技術在教學中的深入應用則是達成這一目標的唯一途徑。在達成這一目標的過程中，技術系統(tǒng)的構(gòu)建是基礎，組織體制的建設是有利保障……（100-300字，小五號楷體，兩端對齊，左右縮進2字符，單倍行距） 關鍵詞：（小五號黑體）學習績效；信息素養(yǎng)……（3-8個，小五號楷體，左右縮進2字符，單倍行距） 一、一級標題（小四號黑體，段前段后0.5行，1.25倍行距） （一）二級標題（五號黑體，段前段后0.5行，1.25倍行距） 教學是高校的中心工作，也是信息化的重點領域。雖然教室、實驗室（實習基地、實訓基地、實踐基地等）、校園(包括圖書館、藝術中心、體育設施、生活場所等)依然是教學活動的主導環(huán)境，但隨著信息技術在高校的深入……（五號宋體，兩端對齊，1.25倍行距，段落首行縮進2字符） 1．三級標題（五號楷體加粗，段前段后0.5行，1.25倍行距） 首先需要關注的是系統(tǒng)的易用性。教育信息化的最基本的問題之一是運用信息技術的成果，為各科教師提供得心應手的教學工具，為學生提供方便實用的學習工具。這些工具要能夠節(jié)省繁瑣的機械勞動，提高學習課程的興趣……（五號宋體，兩端對齊，1.25倍行距，段落首行縮進2字符） 表 1 績效評價指標（小五號黑體，居中，段前段后0.5行，1.25倍行距） 一級指標（小五號黑體） 評價標準（小五號黑體） 評價等級（小五號黑體） 小五號宋體 小五號宋體 小五號宋體 小五號宋體 小五號宋體 小五號宋體 圖 1 圖形示例（小五號黑體，居中，段前段后0.5行，1.25倍行距） 五、一級標題（小四號黑體，段前段后0.5行，1.25倍行距） 信息技術在教學中的應用是高校信息化的重點和難點，其最終的目標定位應該是促進學生學業(yè)成就的提升（學習績效），為了達成這一目標，技術系統(tǒng)是條件，組織體制是保障，教師基于信息技術的教學能力是核心。（五號宋體，兩端對齊，1.25倍行距，段落首行縮進2字符） 參考文獻: （小五號黑體，段前段后0.5行，1.25倍行距） [1]張祖忻. 績效技術概論[M]. 上海：上海外語教育出版社，2005.（小五號楷體，單倍行距） [2] 蔣京蘇，關家麟. 國外遠程教育的發(fā)展現(xiàn)狀與啟示[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備，2007，52（6）：136-138. …… Title（Times New Roman, 16 pt., Bold, Centered） Abstract: (Bold) To increase students’ academic performance is the ultimate goal of instructional informatization in the universities, while the in-depth application of information technology in the instruction is the only way to ……（Times New Roman, 10 pt., 兩端對齊，左右縮進2字符，單倍行距） Keywords: (Bold) Word1；Word2（Times New Roman, 10 pt., 兩端對齊，左右縮進2字符，單倍行距）