人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算》教案(配課件).docx

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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算》教案 課題 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算 課型 新授課 任課教師 潘千雄 教學(xué)內(nèi)容 教材99頁(yè)——100頁(yè)內(nèi)容，本內(nèi)容是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)之后進(jìn)行的簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減計(jì)算，其分母不超過(guò)10，目的是為了便于學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)。 學(xué)生學(xué) 情分析 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)比較分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，可以結(jié)合具體的實(shí)物圖，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，“1可以寫(xiě)成任意分子和分母相同的一個(gè)分?jǐn)?shù)（0除外）”。 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法及1減幾分之幾的減法算理，初步認(rèn)識(shí)到分母相同才能直接相加減。 過(guò)程與方法：能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和邏輯思維能力。 教學(xué)重點(diǎn) 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 單位“1”的理解。 教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用 教具：PPT課件 課 時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、故事導(dǎo)入 ①師：同學(xué)們，你們看過(guò)功夫熊貓嗎？他們的功夫非常厲害，但是他們卻遇到了一個(gè)難題，怎么回事呢？我們一起去看一看吧。 ②師：五俠今天練功十分賣力，師傅就決定獎(jiǎng)勵(lì)小虎和仙鶴一個(gè)西瓜。師傅把這個(gè)西瓜平均切成了八塊，小虎吃了2塊，仙鶴吃了1塊，正準(zhǔn)備接著吃，突然被師傅給攔住了，師傅說(shuō)：“要想接著吃就必須回答我的一個(gè)問(wèn)題?！边@可把他倆難住了，到底是什么問(wèn)題呢？ 師傅問(wèn)：“你們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？ ③師：同學(xué)們，我們幫幫他們好嗎？ ④師：要解決這個(gè)問(wèn)題，大家就得學(xué)好我們今天的這堂課——分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算（板書(shū)課題） 二、學(xué)習(xí)新知 （一）教學(xué)例1：分?jǐn)?shù)的加法 ①師：請(qǐng)大家想一想小虎和仙鶴各吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？這些分?jǐn)?shù)都表示什么？ ②師：請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)列出算式 ③師：那請(qǐng)大家觀察一下，分母相同的分?jǐn)?shù)相加時(shí)，應(yīng)該怎么加？ ④師：現(xiàn)在我們幫小虎和仙鶴解決了難題，大家還想不想試一試分母相同的分?jǐn)?shù)加法啊? （二）教學(xué)例2：分?jǐn)?shù)的減法 ①師：分?jǐn)?shù)加法大家會(huì)了，那減法應(yīng)該怎么算呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)上的信息列出算式來(lái)。 5/6-2/6= ②師：下面小組討論一下這個(gè)式子是什么意思？ 5/6-2/6表示5個(gè)1/6減去2個(gè)1/6，剩下3個(gè)1/6，就是3/6。得出結(jié)果 5/6-2/6=3/6 ③引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理并計(jì)算 ④師：看來(lái)分母相同的分?jǐn)?shù)的減法大家也掌握了，那我們就來(lái)檢驗(yàn)一下你們的學(xué)習(xí)成果吧。 （三）教學(xué)例3 ①師：遇到難題了，1-1/4怎么計(jì)算？我們一起來(lái)看例3. ②出示情境圖，學(xué)生根據(jù)情境圖回答問(wèn)題 ③師：整個(gè)圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？ ④全班交流1減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 三、小結(jié)： 師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。 ①分母相同的分?jǐn)?shù)相加（減），分母不變，分子相加（減）。 ②1可以看作是分子分母相同的任何分?jǐn)?shù)（0除外）。 四、作業(yè) 教科書(shū)第101頁(yè)的1、2題 學(xué)生：看過(guò) 學(xué)生聽(tīng)故事 學(xué)生回答問(wèn)題 學(xué)生根據(jù)題意列出算式 學(xué)生嘗試總結(jié)出：分母相同的分?jǐn)?shù)相加，　　　　　分母不變，分子相加。 學(xué)生計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法練習(xí)題 學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)上的信息列出算式 學(xué)生小組討論，得出討論結(jié)果，并進(jìn)行回答。 學(xué)生嘗試總結(jié)出：分母相同的分?jǐn)?shù)相減，　　　　　分母不變，分子相減。 學(xué)生計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的減法練習(xí)題 “1”可以表示4個(gè)1/4，也就是4/4 學(xué)生根據(jù)演示列出算式 1-1/4= 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算 分母相同的分?jǐn)?shù)相加（減），分母不變，分子相加（減）。 1可以看作是分子分母相同的任何分?jǐn)?shù)（0除外）。