人教課標(biāo)版第九冊第25課《七律長征》教學(xué)設(shè)計.doc

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《七律 長征》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識三個字，會寫三個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。 3、理解詩意，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。 教學(xué)重點難點： 重點：理解詩句含義，有感情朗讀詩歌。 難點：通過重點詞句體會紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。 課前準(zhǔn)備： 1、多媒體課件。 2、學(xué)生查找有關(guān)長征的資料并自學(xué)生字詞。 教學(xué)過程： 課間播放《十送紅軍》。 一、導(dǎo)入新課： 1、這支歌你聽過嗎？這是什么時候的歌曲呢？（長征）。 2、同學(xué)們，你們知道長征嗎？你們了解長征嗎？誰來說說你對長征的了解？（學(xué)生自由交談）我們讀過哪些有關(guān)長征故事的課文？ 3、師介紹長征：（出示長征路線圖） 1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保己的實力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過了五嶺，突破了烏江，四渡赤水，越過氣勢磅礴的烏蒙山，接著又巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，然后爬雪山，過草地，終于在1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過十一個省，行程二萬五千余里，完成了舉世無雙、驚天動地的萬里長征。在這勝利的時刻，我們偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東同志懷著無比豪邁的心情寫下了這首壯麗的詩篇——《長征》。（板書課題） 二、初讀課文 1、自由讀詩歌，把詩歌讀正確，讀通順。 2、指名讀詩歌。 三、合作理解 各自理解詩句意思，遇到了“攔路虎”就問一問小組內(nèi)的同學(xué)。 四、全班交流： 在你理解的過程中，哪些地方最不好理解呢？ 預(yù)設(shè)： 頷聯(lián):五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 1、誰來說說“五嶺逶迤”的意思？（師邊講邊畫）“烏蒙磅礴”呢？（粉筆示意圖，以突出其難。）紅軍是在什么情況下越過五嶺和烏蒙山的？ 2、紅軍把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山（海拔二千三百多米）視為了什么？ 3、你從中感受到了什么？ 5、指導(dǎo)朗讀。 （五嶺山脈那樣高低起伏，連綿不斷，可在紅軍眼里不邊像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。） 頸聯(lián):金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 1、重點理解一“暖”一“寒”。 你是怎么認(rèn)為的？ 觀看或講述《巧奪金沙江》、《飛奪瀘定橋》的故事。（1935年5月紅軍巧奪金沙江和飛奪瀘定橋。金沙江形式險要，敵人控制很嚴(yán)，但紅軍在渡口俘獲了過江偵察的兩只敵船，活捉了守侯在對岸的敵兵，不費(fèi)一槍一彈，奪取了對岸陣地，使大部隊巧渡成功，等敵軍發(fā)覺趕來時，我軍已經(jīng)安然到達(dá)江北。） 2、指導(dǎo)朗讀。 [金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的河水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯）。] 尾聯(lián):更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 1、“喜”的是為什么？ （翻越“千里雪”的岷山，其困難程度超過“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山，但由于這時勝利在望，心情舒朗，“喜”由心生，眼中望去的風(fēng)雨交加路也就變得美不勝收了。） 2、指導(dǎo)朗讀。 （更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。） 首聯(lián):紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。 1、第一、二句有什么作用？（中心句“難”“只等閑”） 2、你從哪些地方體會到這個“難”字？你從哪些地方體會到 “只等閑”？ 3、指導(dǎo)朗讀。 （紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。） 五、誦讀升華 1、自由準(zhǔn)備朗讀（在座位上自由誦讀，爭取讓你的朗讀感動自己，感動大家，感動老師。） 2、指名讀。 3、齊讀，會背的背。 4、欣賞電視劇《長征》的片頭。 六、拓展延伸： 學(xué)習(xí)完長征，你有心里話要對我們紅軍說嗎？ 七、教師小結(jié)： 今天，當(dāng)我們再來學(xué)習(xí)這首讓我們豪情滿懷、熱血沸騰的長征時，長征的歷史正漸漸地離我們越來越遠(yuǎn)（70年），但老師相信，長征的精神一定會永遠(yuǎn)留在我們的心中！ 七律長征教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。 2、理解詩句，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。 3、認(rèn)識本課的生字理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重點： 理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會全詩的思想感情。 教學(xué)難點： 體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。 教學(xué)用具：中國地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象 第一課時 教學(xué)過程： （一）解題。教師簡介歷史背景： 國民黨反動派對紅軍發(fā)動了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯誤路線對黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。 簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座： 王大績講高考詩歌鑒賞王大績講高考作文 王大績講文言文閱讀 林斌講英語完形填空林斌講英語閱讀理解 李俊和講高中英語寫作 黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個省，在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會合。 毛澤東同志寫下了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。 （二）學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。 （三）范讀、教讀。 1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。 紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難， 萬水／千山／只等／閑。 五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪， 烏蒙／磅礴／走／泥丸。 金沙／水拍／云崖／暖， 大渡／橋橫／鐵索／寒。 更喜／岷山／千里／雪， 三軍／過后／盡開／顏。 2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會停頓的程度。 （四）讀句、釋詞。 1．讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。（遠(yuǎn)征：指二萬五千里長征。萬水千山：“萬”和“千”都不是實數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。 逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢雄偉。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。） 2．再讀詩句，說說每一句話的意思。 （“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事?！拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺?！案册荷角Ю镅?，三軍過后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜 （五）作業(yè)。 1．朗讀這首詩。 2．寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。 3．解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。 第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、朗讀全詩。 2、指名背誦并解釋全詩。 二、明確教學(xué)目標(biāo)。 三、品詩、品句，體會作者的思想感情。 1、指名讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！? 師：這兩句是全詩的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長征二萬余里，縱橫十一個省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？ 指導(dǎo)朗讀這兩句詩，進(jìn)一步體會詩句所表達(dá)的思想感情。 2、自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？ 讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說： 第一步先找出的是那一句。 第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。 第三步說說紅軍是如何對待困難的。 3、學(xué)生交流后，匯報。 4、你能有感情地朗讀詩句嗎？ 5、想象詩句所展示的畫面，體會“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。 （1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象） （2）交流。 （3）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個詞語中包含著作者怎樣的思想感情。 （4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 6、紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？ 7、齊讀最后兩句。 師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？ 四、有感情地朗讀全詩。 五、背誦全詩。 六、欣賞歌曲《長征》。 七、總結(jié)。 偉大的長征雖然已經(jīng)過去半個世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。 八、擴(kuò)展閱讀。 推薦毛澤東的另一首歌頌長征的詞《憶秦娥. 婁山關(guān)》。