《四兩撥千斤》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

《《四兩撥千斤》教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《四兩撥千斤》教學(xué)設(shè)計(jì).docx（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

四兩撥千斤 ——虛詞及其應(yīng)用 鄭翠俠 Ⅰ、教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 《四兩撥千斤》是一篇研討漢語虛詞及其應(yīng)用的課文。在歷年高考中，虛詞的考查范圍很廣：集中考查課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱規(guī)定的18個文言虛詞，同時分散于科技文閱讀、病句分析、語言運(yùn)用諸方面。因此，在理解各類虛詞特性的基礎(chǔ)上，有必要加強(qiáng)虛詞的應(yīng)用性學(xué)習(xí)。 二、學(xué)情分析 因初中階段淡化語法教學(xué)，高一學(xué)生難以理解各類虛詞的特性；也難以理解偏正結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)等詞組以及狀語、補(bǔ)語等句法成分，導(dǎo)致學(xué)生在病句分析和文言文閱讀方面一知半解。因此，本課教學(xué)將輔以適量的高考原題，幫助學(xué)生初步建立知識網(wǎng)絡(luò)。 三、設(shè)計(jì)思路 課文以現(xiàn)代漢語虛詞為主，本課教學(xué)兼及文言虛詞和句法結(jié)構(gòu)；課文在助詞“的”方面破費(fèi)筆墨，本科教學(xué)設(shè)計(jì)有針對性地適度刪削；遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，提高學(xué)生的應(yīng)用能力；本課教學(xué)將采用講授、討論和問答式教學(xué)方式。 四、三維目標(biāo) （一）知識與能力 1．理解各類虛詞的語法特征； 2．認(rèn)識虛詞與各種高考題型的關(guān)聯(lián)度； 3．建立知識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)應(yīng)用性學(xué)習(xí)； （二）過程與方法 1．講授：各類虛詞的語法特征，補(bǔ)充句法成分知識； 2．問答與討論：了解虛詞的考查方式，提高應(yīng)用能力； 3．拓展：古典詩歌特殊的意象組合方式。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 口說好話：語言表達(dá)要準(zhǔn)確、得體，增進(jìn)情感，提高交流效果。 Ⅱ、教學(xué)過程 一、導(dǎo)語 宋太祖趙匡胤臨幸朱雀門，獨(dú)趙普隨從。上指門額問普曰：何不只書“朱雀門”，須著“之”字安用？普對曰：語助。太祖大笑曰：之乎者也，助得甚事！ 古諺：之乎者也已焉哉，用得成章好秀才。 兩幅虛字對—— 列為無產(chǎn)者；寧不革命乎！（鄧小平） 復(fù)生不復(fù)生矣；有為安有為哉?。涤袨橥熳T嗣同，譚嗣同字復(fù)生） 二、實(shí)詞 表示實(shí)在意義，能單獨(dú)充當(dāng)詞組和句子的成分，能單獨(dú)回答問題 現(xiàn)代漢語實(shí)詞：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。 三、虛詞 不表示實(shí)在意義，不能單獨(dú)充當(dāng)詞組和句子的成分（副詞除外），不能單獨(dú)回答問題（少數(shù)副詞除外） 現(xiàn)代漢語虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、擬聲詞。 （一）副詞 副詞通常用在動詞、形容詞前作狀語，修飾謂語。 謂前是狀謂后補(bǔ)。狀語說明動作（謂語）所處的狀態(tài)，補(bǔ)語則補(bǔ)充說明動作（謂語）造成的結(jié)果和影響。 程度副詞：非常、稍微、幾乎、尤其 范圍副詞：總共、一律、僅僅、單單 時間副詞：從來、曾經(jīng)、立刻、漸漸 頻率副詞：屢次、偶爾、依然、重新 方式副詞：忽然、特意、親自、連忙 語氣副詞：難道、大概、竟然、何必 肯定、否定副詞：必定、是否、不必 1．副詞與科技文閱讀 科技文閱讀，要特別留心文章及選項(xiàng)中的修飾語、限制語，包括副詞、定語（形容詞）、指代詞等。 2006年江西卷第6題A項(xiàng)：“生物發(fā)光可以分為兩類：一類是無意義的被動發(fā)光，一類是有意義的主動發(fā)光”，而據(jù)原文所述，被動發(fā)光“對植物是否有著生物學(xué)上的意義，目前還是個謎，但一般的看法是這種光無意義”，原文只陳述了“或然”的情形，并不能斷定該光就是“無意義”的。該選項(xiàng)因混淆了“或然”與“必然”而不合文意。 2．副詞與病句 （1）副詞贅余 網(wǎng)絡(luò)聊天正方興未艾。 過分的溢美之詞。 家長往往過于溺愛孩子。 該產(chǎn)品可以堪稱全國一流。 兩地收入懸殊很大。 這是他當(dāng)初始料未及的。 （2）邏輯混亂 難道能夠否認(rèn)培養(yǎng)國家建設(shè)的人才不是我們的責(zé)任嗎？ 由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。 （二）介詞 引介動作的對象（關(guān)于/對于/除了）、時間、處所、工具（用）、原因（鑒于/由于）、方式（按照/根據(jù)）、目的（為了/旨在）等。 介詞與其賓語構(gòu)成介賓短語，在句中作狀語。如：我今天中午[在食堂]吃飯。 1．介詞與病句 主客顛倒：墨西哥是我們的友好國家，墨西哥的電影對我國的觀眾并不陌生。 主語殘缺：由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。 賓語殘缺：那些在各條戰(zhàn)線上以積極進(jìn)取、不折不撓對待生活和工作的人，才是我們尊敬和學(xué)習(xí)的對象。 位置不當(dāng)：某些商家違背商業(yè)道德，利用中小學(xué)生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見的情況下，為“隱形筆”大做廣告。 句式雜糅：如果我所管的“閑”事能給群眾帶來哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂時，我也很幸福，很快樂。（“如果……也”“當(dāng)……時”雜糅） 2．介賓短語（狀語）后置 在文言句式中，介賓短語作狀語須后置，如“（鄭）無禮于晉”，語序還原為“（鄭）于晉無禮”。 有時可以省略介詞，如“魚翔（于）淺底”，語序還原為“魚（于）淺底翔”。 （三）連詞 連詞是比副詞、介詞更虛的詞類。 成語中的連詞：三思而行、寧缺毋濫、無欲則剛、非此即彼、學(xué)以致用。 連詞是構(gòu)成關(guān)聯(lián)詞的主要詞類，請參閱教材P85“復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞”。 連詞與病句 連詞殘缺：“耶路撒冷”是和平之城的意思，又是遭受劫難最多的城市，長期的沖突并沒有使其失去迷人的魅力。 關(guān)聯(lián)詞錯位：翻譯作品日漸其多，一方面這些作品提高了中國的學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。（分句主語相同，關(guān)聯(lián)詞一般放在主語之后；分句的主語不同，關(guān)聯(lián)詞一般放在主語之前。） 連詞贅余：《徐霞客游記》本是一部很有創(chuàng)造性的地理考察著作，但對祖國很多名山大澤都作了詳細(xì)的記載。 遞進(jìn)關(guān)系顛倒：如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進(jìn)入了教科書，而且活躍在各媒體上。 （四）助詞 1．助詞“的”與病句 助詞“的”贅余：貝多芬的一生創(chuàng)作了許多著名鋼琴變奏曲。 助詞“的”殘缺：當(dāng)?shù)匾晃还と讼驀椅奈锊揩I(xiàn)出一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，具有極高的觀賞價(jià)值。 2．文言助詞 名詞性所字結(jié)構(gòu)、者字結(jié)構(gòu)。 “之”作結(jié)構(gòu)助詞： ①定語標(biāo)志，“夫子之文章”； ②補(bǔ)語標(biāo)志，譯作“得”，“未若復(fù)吾賦不幸之甚也”； ③定語后置標(biāo)志，“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”； ④賓語前置標(biāo)志，“何厭之有”； ⑤用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性； ⑥音節(jié)助詞（襯字），“久而久之”。 四、詩歌鑒賞：意象組合 古典詩歌追求含蓄蘊(yùn)藉，常采用“超級壓縮法”，抽離虛詞，并置意象。 古道西風(fēng)瘦馬，小橋流水人家（馬致遠(yuǎn)） 雞聲茅店月，人跡板橋霜（溫庭筠） 大漠孤煙直，長河落日圓（王維） 樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（陸游） 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回（杜甫） 桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈 鑒賞方法—— 泡茶：植入虛詞，還原畫面。 品茶：運(yùn)用想象，品味意境。 五、作業(yè) 1．完成課后練習(xí)； 2．預(yù)習(xí)P85《復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞》。 附板書設(shè)計(jì)： 詞性 作用 二級分類 考查范圍 虛詞 副詞 修飾動詞（謂語） 程度 科技文閱讀 文言文閱讀 病句分析 范圍 時間、頻率 方式 語氣 肯定、否定 介詞 引介 對象 病句分析 文言文閱讀 時間、處所 工具、方式 原因、目的 連詞/關(guān)聯(lián)詞 連接詞、句、段 并列、順承、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果等 病句分析 文言文閱讀 助詞 表示語氣、結(jié)構(gòu)、時態(tài) 語氣助詞 結(jié)構(gòu)助詞 時態(tài)助詞（動態(tài)助詞） 病句分析 文言文閱讀