數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的重要內(nèi)容.docx

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數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的重要內(nèi)容。建立數(shù)字化教學(xué)資源庫，可以快速提高教師的整體教學(xué)水平和工作效率，特別是幫助年輕教師提高教學(xué)水平、課件設(shè)計制作能力。中職混合式教學(xué)應(yīng)用方案混合式教學(xué)（Blending Learning）就是把傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢和e-Learning（即數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)）的優(yōu)勢結(jié)合起來，使二者優(yōu)勢互補，達到加強教學(xué)管理力度、提高教學(xué)管理效率、減輕教師課后工作量的目的。課堂教學(xué)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而數(shù)字化學(xué)習(xí)則更能調(diào)動學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；旌鲜浇虒W(xué)在中職學(xué)校的應(yīng)用模式是：課堂教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的方式，教師可以利用白板、投影儀展示教學(xué)內(nèi)容；課后使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交互工具進行學(xué)習(xí)和討論交流，比如布置作業(yè)練習(xí)，開展課后輔導(dǎo)答疑和學(xué)習(xí)活動。3.1. 示范校精品課程專業(yè)資源建設(shè)方案教育部“職業(yè)教育資源共建共享計劃”積極申請參與開發(fā)，申請使用資源目前“國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃”中已篩選出69個共建共享的專業(yè)。每個專業(yè)將開發(fā)如下類型的數(shù)字化資源：6-10門課程的網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字化資源包、與課堂教學(xué)配套用PPT電子教案、課程教學(xué)大綱、教材，以及專業(yè)人才培養(yǎng)方案，和與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)標準、實訓(xùn)項目、教學(xué)案例、考核題庫、競賽方案、仿真實訓(xùn)軟件、流程模擬軟件、輔助教學(xué)軟件等。學(xué)?？梢栽趯I(yè)清單中找到自己開辦的專業(yè)申請使用，并根據(jù)學(xué)校的實力積極申請參研。學(xué)校自行出資建設(shè)（1）學(xué)校負責(zé)組織教師完成學(xué)科內(nèi)容每門課程由1個教師牽頭，1-3個學(xué)科教師參與，每個教師完成自己擅長的那一部分工作，分工協(xié)作、責(zé)任明確。（2）教育軟件公司負責(zé)技術(shù)制作和設(shè)計購買商品化的資源3.2. 示范校非重點建設(shè)專業(yè)資源建設(shè)方案通過“資源共建共享計劃”直接申請使用同重點建設(shè)專業(yè)資源建設(shè)一樣，學(xué)校的非重點建設(shè)專業(yè)的資源建設(shè)也可以在“資源共建共享計劃”列出的69個專業(yè)中進行選擇，直接申請使用。學(xué)校自行出資建設(shè)同重點建設(shè)專業(yè)資源建設(shè)一樣，學(xué)校也可以跟有同樣建設(shè)需求的學(xué)校聯(lián)系共建共享，或者學(xué)校自行建設(shè)。非重點建設(shè)專業(yè)可以盡量利用國家、政府原有項目的成果，自行或委托專業(yè)的教育軟件公司加工成為自己的資源；也可以利用三分屏課件開發(fā)工具軟件快速地完成資源的建設(shè)。本文后面會對三分屏課件及錄制軟件進行詳細的說明。購買商品化的資源同重點建設(shè)專業(yè)資源建設(shè)一樣，學(xué)校向企業(yè)、其他學(xué)校、出版社等單位購買適合學(xué)校使用的商品化學(xué)習(xí)資源。3.3. 三分屏課件開發(fā)工具軟件三分屏課件，是把教師講課的音視頻與電腦屏幕操作同時錄制下來，自動生成可用瀏覽器播放的課件。生成的課件包括三個部分：教師的視頻、教師的電腦屏幕操作（通常用PPT講課）和導(dǎo)航目錄。因此被稱為“三分屏”課件。（1）對教師備課和授課能力有一定要求三分屏課件的教學(xué)效果跟教師課前的準備和現(xiàn)場的授課能力有直接的關(guān)系，教師講課時話語的連貫性、聲音的變化起伏和普通話的標準程度都對課件效果有影響。因此在錄制三分屏課件的時候，對授課教師作一定的要求。（2）灌輸式的教學(xué)，忽略學(xué)生的感受三分屏課程通常都是教師對著攝像頭獨自完成的，沒有學(xué)生的反饋，從頭到尾都是教師單向灌輸式的教學(xué)，教學(xué)的雙向互動這一特色，被完全遏制。因此，不推薦學(xué)校的重點建設(shè)專業(yè)精品課程直接采用三分屏課件開發(fā)工具錄制完成。應(yīng)用背景錄播教室是近幾年校園信息數(shù)字化建設(shè)中繼電子教室（多媒體教室）之后的又一重點工程，基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教育資源的共享，高校及職業(yè)院校的的精品課程建設(shè)，培訓(xùn)機構(gòu)的網(wǎng)上教學(xué)，企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)等都需要制作大量的網(wǎng)絡(luò)課件，傳統(tǒng)的制作方式已經(jīng)不能完成如此大的工作量，必須借助先進、便捷的網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)工具，高質(zhì)高效的建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。德威全自動錄播系統(tǒng)還原教學(xué)實況，實時錄制保存教學(xué)實景，同步直播教學(xué)內(nèi)容?？焖俜e累優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源課程，促進教學(xué)研究，方便教學(xué)評估，提供教學(xué)質(zhì)量。體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及精品課程的真正意義所在。 方案概述 德威全自動錄播系統(tǒng)實時同步、清晰、不失真的記錄教師、學(xué)生以及課件（非VGA轉(zhuǎn)視頻）等所有視、音頻信號；實時生成三分屏和電影模式課件，自動上傳。整個過程無需人工干預(yù)便可實現(xiàn)師生互動場景以及板書行全方位的跟蹤拍攝，切換。畫面之間的切換流暢，跟蹤穩(wěn)定。自動變焦。實現(xiàn)畫面淡進淡出。也可人工操作。系統(tǒng)實時記錄并保持教學(xué)實況，自動上傳并發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)，收看方通過IE自主收看，清晰流暢。同時生成的單畫面及三分屏課件，滿足教學(xué)評估及學(xué)生課后復(fù)習(xí)不同需求的觀看。四分頻課件完全滿足實踐課的多機位拍攝，畫中畫模式豐富課件的模式。無需借助任何板卡采集，WMV的文件格式，保證文件達到最小的同時，還能使用傳統(tǒng)非編任意編輯，無需必須配購德威編輯系統(tǒng)。采用圖像分析跟蹤系統(tǒng)對視頻的跟蹤拍攝，不丟幀，無盲區(qū)，自動變焦，板書鏡頭特寫，切換無閃點，學(xué)生無需借助外圍設(shè)備，站立時自動切換到學(xué)生視頻，坐下切換到教師視頻，整個過程實現(xiàn)全自動。大大節(jié)約了成本，合理利用單位已有設(shè)備，不重復(fù)采購。PPT的三分屏課件合成技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)課件資源建設(shè)方式更靈活。主講人可以利用已有的PPT不分時間地點，制作出三分屏課件，不局限于課堂講座錄制。特別適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大量講座。通過IE瀏覽器即可實時收看或點播，畫面流暢同步，支持單播和組播。出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障，可自動重連。 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)整個系統(tǒng)分為七大部分，錄制系統(tǒng)，直播系統(tǒng)，圖像分析系統(tǒng)，導(dǎo)播系統(tǒng)，非編系統(tǒng)，資源管理平臺。3.1系統(tǒng)拓撲圖主要功能1. 自動實時記錄教師、學(xué)生以及課件（非VGA轉(zhuǎn)視頻）等所有視、音頻信號；同時生成三分屏和電影模式課件，自動上傳。2. 同時進行多分屏模式和微軟流媒體服務(wù)器的電影模式直播。支持本地局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)直播，IE收看?？呻S意交換視頻和屏幕窗口，每一部分都能夠全屏播放。支持單播、組播。3. 圖像分析自動跟蹤，流暢清晰拍攝記錄老師，板書，學(xué)生視頻。4. 自動切換教師，學(xué)生及計算機講稿等音視頻信號，切換平滑，無閃點。切換錄制在一個程序中同時完成；5. 同時支持高清四路視頻輸入6. 級聯(lián)部署：多個導(dǎo)播系統(tǒng)可級聯(lián)部署。