小班角色游戲公共汽車.doc

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游戲主題:公共汽車 游戲目的： 1、 繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識， 2、 逐步懂得角色職責(zé)。 3、 在老師的提醒下， 4、 初步能與同 5、 伴合作游戲， 6、 友好相處。 7、 學(xué)習(xí)在游戲中進行初步的交往。 8、 培養(yǎng)幼兒禮貌待人， 9、 愛護玩具等良好品德。 游戲準(zhǔn)備： 公共汽車：方向盤、投幣箱、錢等。 游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)： 1、 導(dǎo)入:師問:“小朋友們， 2、 你們坐過公共汽車嗎？” 3、 引導(dǎo)幼兒說說公共汽車上的司機是怎樣開車的？乘客是怎么上車和下車的？并請幼兒進行模仿。 4、 教師根據(jù)幼兒的回答， 5、 提出公共汽車的游戲規(guī)則： （1）、乘客應(yīng)買票后才能上車。 （2）、乘客應(yīng)該把想去的地方告訴小司機。 （3）、乘客要等到到站后，車停下來才能下車等。 6、 幼兒游戲， 7、 教師以乘客身份平行介入游戲， 起示范作用，并重點觀察幼兒按意愿選擇主題的情況， 幫助幼兒解決角色糾紛。 8、 評價：表揚在游戲中遵守規(guī)則的小朋友。 反思與推進： 幼兒對公共汽車非常感興趣，在玩游戲過程中，幼兒規(guī)則意識還不夠強，出現(xiàn)搶的現(xiàn)象嚴(yán)重，幼兒都想當(dāng)司機，不會正確的處理，而是通過你爭我搶的現(xiàn)象，教師觀察并及時進行引導(dǎo)。教師通過顧客的身份介入游戲中，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)。 第二次指導(dǎo)： 3 對上次游戲中聲音大的問題，要求幼兒在游戲中要小聲地與同伴交往。 4 鼓勵幼兒按照自己的意愿提出游戲主題，說說自己想玩什么游戲，扮演什么角色。 5 教師提出本次游戲的規(guī)則 （1）、在游戲中要使用禮貌用語。 （2）、游戲時玩具要輕拿輕放。 （3）、在游戲中要監(jiān)守崗位。 10 幼兒游戲，教師重點觀察幼兒遵守常規(guī)的情況，及時提醒幼兒小聲交談。 11 根據(jù)游戲情況，教師進行小結(jié)。 反思與推進： 本次活動增添了新的材料，紅綠燈，讓警察來指揮交通，這一材料的添置，更增添了游戲的趣味性，幼兒角色的扮演也跟豐富了，規(guī)則也有了一定的了解，本次活動相對于上次活動而言在語言、禮貌用于方面都有進步。 第三次指導(dǎo)： 1、引導(dǎo)幼兒討論：乘車應(yīng)注意哪些安全？（如：不能將手和頭伸出車窗外，手應(yīng)扶住前排的椅背等） 2、為售票員提供哨子和鈴鐺，到站后為乘客發(fā)出信號。 3、鼓勵幼兒按意愿選擇自己喜歡的游戲主題和角色. 4、教師以角色的身份參與游戲,先扮演售票員,游戲一段后換班當(dāng)乘客.了解售票員履行簡單職責(zé)情況及乘客是否等到站后才下車 5、根據(jù)游戲情況，教師進行小結(jié)。 反思與推進： 幼兒對公共汽車非常感興趣，仍出現(xiàn)搶玩具現(xiàn)象，本階段重點指導(dǎo)幼兒正確的玩此游戲。乘客應(yīng)如何表現(xiàn)，不將手頭伸出窗外，注意安全。警察正確指揮路況。幼兒都想玩此游戲時，可以輪流玩或者是錘子剪刀布來看誰先玩誰后玩。 第四次指導(dǎo): 1 教師以交通警察的身份表揚上次游戲能認(rèn)真做好售票員和小乘客的小朋友并給他們佩帶小獎牌。 2 鼓勵幼兒自主選擇游戲主題和角色，教師適當(dāng)調(diào)適。 3 幼兒游戲，教師指導(dǎo)。 4 重點指導(dǎo)公共汽車的游戲，引導(dǎo)幼兒豐富玩法。 5 注意觀察幼兒的動作、語言、情感及與同伴間的交談等，根據(jù)幼兒的需要以游戲的方式給予具體的幫助和指導(dǎo)。引導(dǎo)膽小的幼兒大膽與人交往。收拾玩具，要求幼兒分類收好。 講評：鼓勵幼兒大膽與同伴交往 。 觀察與推進： 大部分幼兒會在游戲中使用禮貌用語，但游戲情節(jié)還較簡單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強。在下階段游戲中應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒交往能力及收拾玩具能力。 2008年（1月2—4日） 第五次指導(dǎo)： 1、教師提出司機碰撞的例子，讓幼兒討論如何解決。如“司機看到紅綠燈應(yīng)該怎么辦？看到乘客應(yīng)該怎么辦？ 2、引導(dǎo)幼兒要團結(jié)友愛提問幼兒：娃娃家中還可以玩什么游戲？大家應(yīng)該怎么玩？ 3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。 l 提醒幼兒通過協(xié)商的方式解決沖突。 l 引導(dǎo)幼兒在待人接物上要有禮貌。 l 繼續(xù)引導(dǎo)幼兒分類收拾玩具。 ４、講評：重點講評分類收拾玩具情況及司機工作情況。 階段小結(jié) 本月提供的娃娃家、公共汽車都是幼兒平時生活中經(jīng)常接觸的內(nèi)容。小班幼兒在經(jīng)歷了兩個階段的角色游戲，對游戲的玩法有了一定的基礎(chǔ)，大部分幼兒能夠模仿成人的日常生活，大膽發(fā)揮想象，但有少部分幼兒比較被動的進行游戲，教師會在下一次游戲中特別關(guān)注這些孩子，讓他們能很好的進行游戲。