單耳與雙耳教學設計.doc

《單耳與雙耳教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《單耳與雙耳教學設計.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課前談話： 聽說我們班有許多小名人,能向老師說說嗎? (生介紹：歌唱得好）那可是小歌星?。。ㄎ枳藘?yōu)美）你就是小小舞蹈家了?。ó嫯嫼茫┖芨吲d認識你，咱們的小畫家！（字寫得特別好）你在練書法嗎？練了幾年了？有沒有得過什么獎？真了不起！還有哪些同學也在練書法？小小書法家們，老師可要考考你了，你能報出幾個書法家的名字或說說他們的故事嗎？（柳公權、趙孟頫、王羲之、歐陽詢、顏真卿等）你也知道王羲之啊，老師這兒有一個王羲之的故事，想不想聽?。。◣煟和豸酥貏e喜歡書法，只要一提筆，就會忘記周圍的一切。每到吃飯的時間，總要家人叫幾遍。有一天，他練字入了迷，該吃飯了也不知道。夫人見他這么專心，不忍心打斷他，就把他平時愛吃的蒜泥和饅頭送到書房，讓他趁熱吃了?？墒撬B頭也不抬一抬，專心致志地繼續(xù)寫他的字。過了一會兒，夫人進來看到他滿嘴黑糊糊的，手里拿著一塊蘸了墨汁的饅頭，邊吃邊說"今天的蒜泥真香。"夫人哭笑不得，連忙奪下他的黑饃。他這才意識到自己錯把墨汁當蒜泥了，忍不住開懷大笑起來。） 正是因為他這么癡迷書法，后來成為了我國著名的大書法家。你還知道哪些書法家嗎？（生介紹）小朋友們對這些書法家都這么熟悉，看來，咱們舊館今后也會有不少的小書法家誕生。 教學過程： 一、學寫單耳、雙耳（8） （出示：米奇） 師：今天，老師帶來了一位朋友。（米奇） 米奇來自美國，但它非常喜歡漢字。你們愿不愿意和它一起到漢字王國去看一看？（愿意）那我們一起出發(fā)吧！ 師：看，對面走來了幾個漢字小精靈，多有趣啊?。ǔ鍪荆杭?、院、那、卻），可米奇一個都不認識，誰來幫幫他？ 瞧，米奇在感謝大家呢！米奇又發(fā)現(xiàn)這幾個漢字小精靈長得都有點像，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？（它們都是耳朵旁） 師：知道這個耳朵叫什么嗎？（板書：單耳 ）一起說——單耳。那這個耳朵呢？（板書：雙耳）一起說——雙耳。 師：兩個耳朵旁一下子成了米奇的好朋友，今天我們就和米奇一起學寫單耳和雙耳的字。 兩個耳朵旁你們會寫嗎？（出示）誰會書空單耳？（強調筆順、筆畫名稱）誰會書空雙耳？他們都有一豎。 1．學寫單耳 先看字帖上的單耳，橫折鉤怎樣寫更漂亮呢？小眼睛看老師寫，（師范寫）起筆稍頓筆，行筆時稍稍向上斜，折筆處頓筆，折的長度和橫差不多，折向左斜，豎要直。 2．學寫雙耳 再來看雙耳，寫橫撇彎鉤時要注意什么？再看老師寫（師范寫）橫撇彎鉤一筆寫成，起筆稍頓筆，行筆時稍稍向上斜，折筆處頓筆，撇向內收到橫的一半的位置，彎的幅度不要太大，鉤向左上出鋒，豎也要直。 讓我們寫在紙上吧！一、二、三，拿起筆，三個一，要牢記檢查握筆姿勢，書寫姿勢，頭正，肩平，手臂打開，放松，對照字帖，描一個寫一個。（寫生臨寫）三、二、一，放下筆，小眼睛，看屏幕（講評） 看來，橫撇彎鉤確實有點難寫，再看老師寫一遍（師再寫一個雙耳）對照字帖，在自己的紙上再寫兩個雙耳，爭取一個比一個有進步。 給最漂亮的雙耳打上星。 二、學寫即、院（18） 1．兩個耳朵旁小朋友學會了，米奇也學會了，他呀認真地在漢字練兵場練習寫字的本領呢。（課件跳出兩個“即”）你覺得米奇的字寫得怎樣？（評價）那你認為單耳寫在哪里比較好（擺字模）聰明的小朋友在對照字帖呢？通過擺我們知道了單耳的位置要比左邊矮一些，矮多少呢？（板書：矮一半）也可以參照左邊的筆畫，和左邊的第三橫平。這樣寫出來的字左高右低，這是書法中的錯落美。 讓我們對照字帖，認真地描一個寫一個。一、二、三，拿起筆，三個一，要牢記 三、二、一，放下筆，小眼睛，看屏幕（評價）看看這個字是不是左高右低？看看這個字單耳矮一半寫對了嗎？ （范寫） 小朋友對照字帖再寫一個，爭取越寫越像字帖上的字。（講評：看，這個小朋友寫的字都有筆鋒了，真像字帖上的字。送你一顆書法星。） 2．寫“院” 雙耳最調皮，看，他變成了一對雙胞胎站在了這兒。（出示：兩個耳朵旁）中國漢字真神奇，這可把米奇弄糊涂了，到底哪個耳朵裝在完的身上？（指名上臺擺卡片）你覺得這樣裝好看嗎？ 師講解：中國字講究謙讓精神，當雙耳在左邊時，要讓一讓右邊的朋友，耳朵要高一點，耳垂要寫得小一些（板），這就是書法中的避讓，這樣，右邊的筆畫就可以穿插進來。 只有這樣才讓我們覺得比較舒服、平穩(wěn)。 寫好這字可不容易，我們再來觀察整個院字的間架結構，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（左窄右寬，右邊起筆高，底部平）師范寫 這個字有點難寫，但只要認真臨摹，用心練習，一定能寫好。一、二、三，拿起筆，三個一，要牢記開始寫吧！ 誰運筆最漂亮，楊老師就把這精美的小獎章送給他。 三、二、一，放下筆，小眼睛，看屏幕 （反饋，講評：這個耳朵真不客氣，沒有讓讓右邊的筆畫） 通過交流，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友對自己剛才寫的字有點不滿意了，很想再寫一個，是吧，能不能比這一個寫得更好？（練寫） 米奇也在練字呢，他要和我們比賽，誰和字帖上的字寫得最像？我們可要超過米奇哦。 反饋（投影作業(yè)，比較前后字的變化，發(fā)進步星）還有哪些同學也進步了？ 三、練寫（8） 師：漢字練兵場里又來了幾個新朋友（出示：卻、除）這兩個字大家能不能運用剛才的方法，先觀察，再對照字帖書寫，寫好后再對照字帖觀察。 一、二、三，拿起筆，三個一，要牢記開始寫吧！ 點評（重點：除單耳高，耳垂小，讓右邊的筆畫撇，撇穿插到耳朵的下面）—選擇一至兩個再練—同桌評價（打個分數(shù)，超過一百分也可以的）—講評（進步的） 四、自己寫 小朋友的字越寫越漂亮，那米奇的字寫得怎樣，想不想看看？（隊、印）這幾個字木頭木腦，不怎么好看，小朋友能不能運用我們今天學的單耳雙耳的書寫要領，給這幾個字整整容，使他有點書法的味道？（能）真是信心十足，那我們就選擇其中的一個，認認真真的寫好，這回，我們可要比賽哦。一、二、三，拿起筆，三個一，要牢記 三、二、一，放下筆，小眼睛，看屏幕（同桌互評——全班展示） 今天的寫字課，我們初步掌握了帶有單耳和雙耳在左邊的字的寫法，小朋友學得非常認真，每個同學的進步真不少，老師為你們感到高興。當雙耳在右邊時，他的寫法可有點不同，這部分內容我們下次再學。米奇和我們一起度過了快樂的40分鐘，它呀，還有話要跟大家說呢?。灼妫褐袊鴿h字真有意思，小朋友，謝謝你們的幫助，讓我了解了單耳雙耳的寫法。我一定會堅持不懈地練下去，把漢字寫好。你們也要加油哦！ 師：米奇說得對，讓我們一起加油！ 板書設計： 37 單耳和雙耳 單耳 矮一半 雙耳 耳朵高 耳垂小