音樂與人的情感世界教學設計.doc
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音樂與人的情感世界教學設計執(zhí)教:蔡浪(華美學校)年級:初二教材:八年級下冊第五單元第一課版本:花城版一、 教學目標:1、 情感態(tài)度價值觀:在體會音樂與人的情感的密切關系后,培養(yǎng)學生對音樂的熱愛;2、 過程與方法:對比鑒賞,參與體驗;3、 知識與技能:了解音樂是情感的藝術,音樂通過對各種音樂要素(速度、力度、節(jié)奏、旋律等)的藝術處理表達人類的各種不同的情緒;能進行相應的音樂創(chuàng)作;二、 教學重點:引導學生參與各種活動,在實踐活動中對比、體驗、了解音樂要素在表達不同情感時的不同處理;三、 教學用具:電腦、多媒體課件、音響設備、大屏幕、鋼琴、打擊樂器等四、 教學過程:教學步驟教師活動學生活動設計意圖一、情景引入教師出示幾種不同顏色的卡片,請學生描述每個顏色可以用來描述人的哪些情感?音樂-同樣也是人類情感的載體,是一門情感的藝術!觀看、思考、回答從姐妹藝術中引入,可以讓學生的思維比較跳躍,從而使課堂氣氛活躍起來!二、新課教學1、 教師出示課件:畫面一描述場景(籃球賽奪冠)討論:此時,人物的情感是怎樣的?(喜)請你選擇一段音樂來表達此時的心情:音樂1音樂2喜洋洋討論:為什么?分析音樂要素在表達喜的情感時的處理:(速度、力度、節(jié)奏、旋律)對音樂1、2作品的背景作簡介,并再次賞析;2、 教師出示課件:畫面二討論:其情感此時是怎樣的?(怒)播放音樂3怒吼吧!黃河分析音樂要素解析音樂3作品;再次鑒賞;3、 教師出示課件:畫面三描述畫面討論此時人物的情感是怎樣的?(悲)請學生分析其音樂要素會如何處理?播放音樂4奧塞之死討論:開始的音樂要素的處理對嗎?解析音樂4作品,再次鑒賞;4、 小結表達喜、怒、悲三種人的情感的音樂作品,其音樂要素處理的一般規(guī)律。觀看思考、討論比較、欣賞對比、思考、討論在理性指導下進一步欣賞觀看、思考、討論聆聽分析、思考鑒賞觀看討論學以致用聆聽,比較、思考鑒賞回顧、總結、了解視聽刺激發(fā)揮學生的主體作用,自己探究、發(fā)現、表達、交流、總結在教師出示的特定場景中,更能直觀地感受人物的情感,體驗到特定的情感三、拓展活動活動一:請你用打擊樂器,分別敲出表達三種不同情感的節(jié)奏活動二:聆聽兩段都是“悲”的音樂,其表達的情感是否完全相同?音樂:廊檐下燈照花了眼、葬禮進行曲(貝多芬)討論:其音樂要素的處理有何不同?與兩個作品所表達的情感有何關聯?活動三:分別為一段旋律創(chuàng)作表達三種不同情感(喜悅、憤怒、悲傷)的音樂;小結本節(jié)課所學習的內容! 聆聽、對比、思考、討論創(chuàng)作活動表演評價總結通過活動鞏固新知;進一步延伸,讓學生明白人的情感有多復雜,音樂的表達就有多復雜!在所學的基礎上,進行創(chuàng)編,在課堂藝術實踐中體驗本課的主要內容,同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力; 2006年 5月28日- 配套講稿:
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- 音樂 情感世界 教學 設計
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