三疑三探教案設計模板.doc

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課 題 循環(huán)語句 單元課時 教學目標 知識與技能 （1）正確理解循環(huán)語句的概念，并掌握其結構的區(qū)別與聯(lián)系。 （2）會應用循環(huán)語句編寫程序。 過程與方法 經(jīng)歷對現(xiàn)實生活情境的探究，認識到應用計算機解決數(shù)學問題方便簡捷，促進發(fā)展學生邏輯思維能力 情感態(tài)度與價值觀 深刻體會到循環(huán)語句在解決大量重復問題中起重要作用。減少大量繁瑣的計算。通過本小節(jié)內容的學習，有益于我們養(yǎng)成嚴謹?shù)臄?shù)學思維以及正確處理問題的能力。 教材分析 重點 循環(huán)語句中的For語句步驟、結構及功能 難點 會編寫程序中的循環(huán)語句 教 法 三疑三探 學 法 自學、合作、探究 教具學具 教學過程 一、設疑自探（10分鐘） （一）創(chuàng)設情境，導入新課 試求自然數(shù)1+2+3+……+99+100的和。 顯然大家都能準確地口算出它的答案：5050。而能不能將這項計算工作交給計算機來完成呢？而要編程，以我們前面所學的輸入、輸出語句和賦值語句還不能滿足“我們日益增長的物質需要”，因此，還需要進一步學習基本算法語句中的循環(huán)語句 （二）根據(jù)課題，提出問題 看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼? （預設： ） 同學們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應該學習的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學習提供幫助。請看： （三）出示自探提示，組織學生自探。（ 分鐘） 自探提示： 1、什么是循環(huán)語句？，循環(huán)語句的格式是什么？ 2、循環(huán)語句有幾種形式？其格式有什么不同？ 3、如何用循環(huán)語句描述一個算法？ 二、解疑合探（15分鐘） （一）.小組合探。 1.小組內討論解決自探中未解決的問題； 2.教師出示展示與評價分工。 問題 1 2 3 4 展示 評價 （二）.全班合探。 1.學生展示與評價； 2.教師點撥或精講。 For循環(huán)變量=初始值To終值 循環(huán)體 Next For語句是表達循環(huán)結構最常見的語句之一，它適應于預先知道循環(huán)次 滿足條件？ 循環(huán)體 是 否 DO 循環(huán)體 LOOP While 條件為真 在預先不知道循環(huán)次數(shù)時，用Do Loop語句，在Do Loop語句中，每次重復后，都需要檢驗While后的條件是否能被滿足，一旦不滿足條件，循環(huán)停止 三、質疑再探：（3分鐘） 1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？ 2.本節(jié)的知識已經(jīng)學完，對于本節(jié)的學習，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決. 四、運用拓展（17分鐘） （一） 根據(jù)本節(jié)學習內容，學生自編習題，交流解答。 請你來當小老師，編一道題，考考大家（同桌）！ （二） 根據(jù)學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供學生練習。 為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設計了一些習題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。請看： 1、編寫程序，計算自然數(shù)1+2+3+……+99+100的和。 解： i=1 sum=0 DO sum=sum+i i=i+1 LOOP UNTIL i>100 PRINT sum END 2、某紡織廠1997年的生產(chǎn)總值為300萬元，如果年生產(chǎn)增產(chǎn)率為5﹪，計算最早在哪一年生產(chǎn)總值超過400萬元。 分析：從1997年底開始，經(jīng)過x年后生產(chǎn)總值為300（1+5﹪）x,可將1997年生產(chǎn)總值賦給變量a，然后對其進行累乘，用n作為計數(shù)變量進行循環(huán)，直到a的值超過400萬元為止。 解： a=300 p=1.05 n=1997 DO a=a*p n=n+1 LOOP UNTIL a>400 PRINT n END 程序框圖為： 程序： 開始 a>400? a=a*p a=300,p=1.05,n=1997 n=n+1 輸出n 結束 否 是 （三）全課總結 1.學生談學習收獲。 通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？談一談. 2.學科班長評價本節(jié)課活動情況。 （四）作業(yè)設計 （五）課后反思 個性添加頁 備課時間： 年 月 日 備課人： 累計課時 教師補充： 教后記：