2012河南中考語(yǔ)文試卷.doc

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2012年河南省初中學(xué)業(yè)水平暨高級(jí)中等學(xué)校招生考試試卷語(yǔ) 文注意事項(xiàng)： 1本試卷共l0頁(yè)，四個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間l20分鐘。請(qǐng)用藍(lán)、黑色鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。 2答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。一、積累與運(yùn)用(共27分)1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是【 】（2分）A.泊車(chē)（b） 船舶（b） 粳米（gng） 心肌梗塞（gng）B.招徠（li）青睞（li）切磋（qi） 雕欄玉砌（q）C.拙劣（zhu）罷黜（ch）伉儷（hng）引吭高歌（kng）D.宿敵（s）星宿（xi）恰當(dāng)（dng）螳臂當(dāng)車(chē)（dng）2、下列各項(xiàng)詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是【 】 （2分）A、翌日 攝獵 家渝戶曉 B、籌辦 貯藏 重巒疊嶂C、峰巒 蔥籠 一知半截 D、素描 勻稱 天經(jīng)地意3下列關(guān)于文學(xué)名著的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是【 】(2分)A.我國(guó)的四大名著是：吳承恩的西游記、施耐庵的水滸傳、羅貫中的三國(guó)演義、曹雪芹的紅樓夢(mèng)。B.陋室銘陳涉世家出師表桃花源記馬說(shuō)中的“銘”“世家”“表”“記”“說(shuō)”都表示文體。C.在烈日和暴雨下節(jié)選自駱駝祥子，作者是老舍。D.我的叔叔于勒變色龍競(jìng)選州長(zhǎng)的作者分別是法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的馬克吐溫。4、依次填人下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【 】(3分) 把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，不僅為青年學(xué)子成長(zhǎng)提供了價(jià)值準(zhǔn)繩，也為高校教書(shū)育人提供了工作方法。百年清華_并參與了中國(guó)高等教育探索發(fā)展的歷史，這里蓬勃昂揚(yáng)的青春理想、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)氛圍，_了許許多多全面發(fā)展、個(gè)性鮮明的棟梁之才。_高等教育始終讓青年學(xué)子全面發(fā)展并保持個(gè)性，我國(guó)的人才培養(yǎng)水平_一定會(huì)大幅度提高。 A見(jiàn)證 鑄就 只有 才 B印證 造就 只要 就 C印證 鑄就 只有 才D見(jiàn)證 造就 只要 就5古詩(shī)文默寫(xiě)。(共8分)（1）秋風(fēng)蕭瑟， 。觀滄海（曹操）(2)安得廣廈千萬(wàn)間，_! (杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌)(3)自居易觀刈麥中與“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”一樣，寫(xiě)出了農(nóng)民勞作艱辛的詩(shī)句是“_，_”。(4)為國(guó)效力是大漠邊關(guān)永恒的歌。李賀雁門(mén)太守行中的“_ ，_”借“燕昭王筑臺(tái)”的典故把這首歌唱得慷慨激昂；范仲淹漁家傲秋思中的“_，_”通過(guò)刻畫(huà)守邊將士的矛盾心理把這首歌唱得蒼涼悲壯。6、修改下列病句（2分）（1）垃圾成堆，不僅有礙觀瞻，也影響市民健康，這個(gè)問(wèn)題必須引起重視和管理。（2）用不著多舉例，你已經(jīng)了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人是什么一種品質(zhì)。7、綜合性學(xué)習(xí)（8分）環(huán)保是一個(gè)永恒的話題，它是人類(lèi)文明程度的顯現(xiàn)，更是人類(lèi)生存發(fā)展的基礎(chǔ)。善待環(huán)境，人類(lèi)的家園會(huì)更美好，生活會(huì)更幸福；漠視環(huán)境，人類(lèi)就將會(huì)受到無(wú)情的報(bào)復(fù)。某班同學(xué)舉行了題為“我的環(huán)保行動(dòng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加活動(dòng)一，【實(shí)地觀察】留心觀察學(xué)校周邊的農(nóng)村或社區(qū)環(huán)境，了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的狀況，并把令你感受最深的情景，用簡(jiǎn)潔，精煉的語(yǔ)言描繪出來(lái)鏡頭一_鏡頭二_活動(dòng)二【資料搜集】有兩幅圖，其中一幅是綠色食品標(biāo)志，另一幅是中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖，說(shuō)說(shuō)他的構(gòu)圖創(chuàng)意_活動(dòng)三【獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策】請(qǐng)為解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)問(wèn)題獻(xiàn)出你的錦囊妙計(jì)我的計(jì)策一_我的計(jì)策二_活動(dòng)四【環(huán)保行動(dòng)】環(huán)境保護(hù)是我們每一位青少年義不容辭的責(zé)任，你打算為保護(hù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境做點(diǎn)什么呢？請(qǐng)把你的想法寫(xiě)出來(lái)然后與全班同學(xué)一起交流我的環(huán)保行動(dòng)_ 二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)閱讀下文，完成812題。(共16分)下輩子還做您的女兒18年前的仲夏夜，我?guī)е诹恋目蘼晛?lái)了。您說(shuō)，這是個(gè)吉祥的開(kāi)頭。在您的牽手中，我蹣跚學(xué)步；在您的教導(dǎo)中，我呀呀學(xué)語(yǔ)；在您的期盼中，我邁入學(xué)堂；在您無(wú)微不至的關(guān)懷中，我逐步成長(zhǎng)感謝您給了我生命，即使降生在貧困的家庭。媽媽，我怎能忘記上次我從學(xué)校回家，低低地和您說(shuō)：“媽，好多年沒(méi)吃西瓜了，我想吃西瓜”我惴惴地看著你。您無(wú)言，嘆了聲氣，走進(jìn)灶房。我多恨自己提出這個(gè)無(wú)理的要求啊，父親去世的早，僅靠您單薄的身體守著父親留下的二畝薄田。這一刻，我真的恨自己殘忍，怎能再給母親施壓呢？可是第二天，起床的時(shí)候看到您趕集回來(lái)，肩上背著個(gè)小西瓜，籃子里還有些剛下地的青綠的菜。媽媽走進(jìn)灶房操勞著一天的飯菜，我忽然有想哭的沖動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，您叫我吃飯，坐在那張簡(jiǎn)陋的八仙桌旁，我明顯地看到菜比以前要豐富好多，還有讓我垂涎的紅紅的西瓜。媽說(shuō)：“娃要高考，給你加些菜，快吃吧?！蔽液鷣y地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來(lái)。我說(shuō)：“媽，您也吃啊。”您說(shuō)：“我從小就不喜歡吃這個(gè)，吃了肚子受不了。你快吃吧?！蔽冶阈陌怖淼玫爻怨饬怂械奈鞴?。我回房間整理回學(xué)校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來(lái)，忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母親正背對(duì)著我，啃我吃剩的西瓜皮那一刻，我不曉得該和母親說(shuō)些什么！慶幸媽媽沒(méi)有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了好久。媽媽，把她能給我的都給了我，我唯有學(xué)業(yè)可以回報(bào)?？墒强记白詈笠淮沃匾哪M，我卻考得很糟糕。我拖著沉重的腳步回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地發(fā)現(xiàn)，昏黃的殘陽(yáng)中，母親佝僂著背在村口望著我歸來(lái)的路。那一刻，我有向后走的沖動(dòng)，可我終究不能。和母親一起回家的路上，我心疼著，該怎樣告訴母親我的失敗呢？到家的時(shí)候，我頭低著告訴母親我考砸了。母親，望了我好久，然后用她枯槁的雙手，輕輕摟起我，抱了一下：“下次你會(huì)考好的”有這樣的母親，即使窮又怎么樣？她疼我，愛(ài)我，相信我，給我一個(gè)充滿愛(ài)的充實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程，母親給我的已經(jīng)太多今天，我坐在考場(chǎng)上。我知道一定會(huì)有一個(gè)好結(jié)果。我會(huì)一直努力。最后，要告訴母親：下輩子還做您的女兒！江西考生8、在作者母親的哪四個(gè)情感中，坐著經(jīng)歷了成長(zhǎng)？（3分）9、在作者提出想吃西瓜后，有哪些內(nèi)心情感表現(xiàn)？（3分）10、文中句一畫(huà)波浪線的句子可以看出作者的母親是一位怎樣的人？(3分)11、從文中句二畫(huà)波浪線的句子中，此時(shí)你有怎樣的感受？(3分)12、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中“我”和母親的形象（4分）(二)閱讀下文，完成l3一l6題。(共l2分)為什么母語(yǔ)學(xué)得這樣好 兒童的母語(yǔ)學(xué)得這樣好，到底是什么原因呢？讓我們把學(xué)習(xí)母語(yǔ)的兒童和學(xué)習(xí)外語(yǔ)的成年人作一比較，因?yàn)檫@樣的比較既有意思又有啟發(fā)性。一方是沒(méi)有知識(shí)也沒(méi)有閱歷的兒童，另一方是智力已得到充分發(fā)展的成年人；一方的學(xué)習(xí)是無(wú)計(jì)劃的，另一方的學(xué)習(xí)安排得有條不紊；一方?jīng)]有專職教師，只有父母、兄弟姐妹和一起玩耍的伙伴，另一方卻有受過(guò)訓(xùn)練的語(yǔ)言教師；一方只是得到口頭指點(diǎn)，另一方不僅如此，還有教科書(shū)、詞典和直觀教具。但結(jié)果卻是：一方完全掌握語(yǔ)言，不管多笨的兒童也能掌握；另一方在多數(shù)情況下掌握得不完善、不準(zhǔn)確，甚至連在其它方面頗有才華的人也是如此。為什么會(huì)出現(xiàn)這種差異呢？ 有些人認(rèn)為兒童的發(fā)音器官比成年人靈活?？墒?，兒童也不是一下子就學(xué)會(huì)正確發(fā)音，而是要犯許多錯(cuò)誤的。他們舌頭和嘴唇的靈活性是后天才獲得的，并且經(jīng)歷過(guò)不少困難。有些人堅(jiān)持認(rèn)為兒童的耳朵特別靈敏。但耳朵也需要訓(xùn)練，因?yàn)閯傞_(kāi)始的時(shí)候兒童覺(jué)察不出一些成年人聽(tīng)起來(lái)極其清楚的聲音差異。 在我看來(lái)，真正的答案部分在于兒童本身，部分在于周?chē)娜?。兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)間是最有利的：出生后就開(kāi)始學(xué)習(xí)，并且從早到晚聽(tīng)人們講母語(yǔ)，聽(tīng)到的總是真正地道的母語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，用詞恰當(dāng)，造句無(wú)誤。兒童稚嫩的大腦能沒(méi)有阻礙地吸收母語(yǔ)，吸收那泉水般涌出的、清新的詞語(yǔ)和表達(dá)方式。 可以這樣說(shuō)，兒童一年到頭都有家庭教師在上課；而學(xué)語(yǔ)言的成年人每周則只有有限的幾小時(shí)，就這僅有的幾小時(shí)通常還是和別人共事。另外，兒童所學(xué)的母語(yǔ)，都伴有正確的手勢(shì)和面部表情，這里毫無(wú)不自然之處；而在學(xué)校的語(yǔ)言課上通常會(huì)遇到這種情況，在六月酷暑時(shí)談?wù)摫?，在一月?yán)寒時(shí)談?wù)撗谉?。而且，兒童所?tīng)到的通常是能夠引起他們興趣的東西，當(dāng)他們一次一次成功地表達(dá)了自己想說(shuō)的東西時(shí)，他們的愿望總是得到理解，得以實(shí)現(xiàn)。 雖然兒童的“教師”可能沒(méi)有受過(guò)語(yǔ)言教學(xué)訓(xùn)練，但是他們總是對(duì)兒童表現(xiàn)出深切的關(guān)懷。他們竭盡全力使他們教的東西易懂、有趣，他們總是一次次地重復(fù)同一短語(yǔ)，而且，嘴里說(shuō)什么，同時(shí)就做什么。他們?yōu)閮和〉玫拿恳晃⑿∵M(jìn)步而高興，兒童的每一嘗試都舍得到關(guān)注和鼓勵(lì)，這樣在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中最困難的環(huán)節(jié)都變成了一個(gè)個(gè)游戲。不幸的是，這些常常未引起語(yǔ)言教師的重視。他們要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人從一開(kāi)始就將語(yǔ)言使用得無(wú)懈可擊。他們讓學(xué)生用過(guò)多的時(shí)間死摳某個(gè)問(wèn)題的細(xì)枝末節(jié)，因而常常扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。或許我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)者拋到語(yǔ)言的海洋中去，使他們盡可能快地自己學(xué)會(huì)游沫。這樣，大量的語(yǔ)言材料會(huì)在他們的頭腦中自行排序，而無(wú)須學(xué)習(xí)太多的形式技巧，也無(wú)須聽(tīng)取不厭其煩的講解。 13.讀第段，回答：（2分） 為什么說(shuō)“這樣的比較既有意思又有啟發(fā)性”？請(qǐng)用精練的語(yǔ)言概括說(shuō)明。 14.讀第段，回答：（3分） 有哪兩種解釋兒童母語(yǔ)學(xué)得好的錯(cuò)誤觀點(diǎn)？ 15.讀第段，回答：（3分） “在我看來(lái)，真正的答案部分在于兒童本身，部分在于周?chē)娜恕币痪渲校霸谟趦和旧怼斌w現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？ 16.讀第段，回答： （4分）下邊句子畫(huà)線部分的含義分別是什么？ 或許我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)者拋到語(yǔ)言的海洋中去，使他們盡可能快地自己學(xué)會(huì)游泳。 語(yǔ)言的海洋：_ 自己學(xué)會(huì)游泳：_ 三、古詩(shī)文閱讀(共l5分) 閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成1720題。(共11分)【甲】林盡水源，便得一山，山有小。，仿佛若有光。便合船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍伊然，有良田美池桑竹之屬。吁陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉女。外人。黃發(fā)垂量，并怕然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中間有此人，咸來(lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！薄疽摇吭里w，字鵬舉，相州湯陰“人。少負(fù)“氣節(jié)，沉厚寡言。天資敏悟，強(qiáng)“記書(shū)傳，尤好左氏春秋及利、吳兵法。家貧，拾薪為燭，誦習(xí)達(dá)旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤“。學(xué)射于周同”。同射三夾“，皆中的”，以示飛。飛引弓一發(fā)，破其害“；再發(fā)，又中。同大驚，以所受良弓贈(zèng)之。飛由是益自練習(xí)，盡得同術(shù)。相州湯陰：今河南湯陰。負(fù)：具有。強(qiáng)：擅長(zhǎng)于。斤：在這里表示弓的強(qiáng)度的單位。周同：人名，擅長(zhǎng)射箭。矢：箭。的：箭靶的中心。筈(ku)：箭的尾部。17解釋下列句子中加著重號(hào)的詞。（2分）（1）余人各復(fù)延至其家：（2）生有神力，未冠，能挽弓三百斤未冠：18跟例句中的“與”意義和用法不同的一項(xiàng)是（ 2分）【 】例句：率妻子邑人來(lái)止匕絕境，不復(fù)出焉，速與外人間隔。A且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（馬說(shuō)）B呼爾而與之，行道之人弗受。（以魚(yú)我所欲也）C似與游者相樂(lè)。（小石潭記D先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。（出師表）19把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）此人一為具言所聞，旨嘆惋。譯文：（2）飛由是蓋自練習(xí)，盡得同術(shù)。譯文：20選文乙是從哪兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)岳飛年少有志的？（3分） 閱讀下面一首詩(shī)完成2122題。(共4分)天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉。 小橋流水人家。 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。馬致遠(yuǎn)的小令名作天凈沙秋思被稱為“秋思之祖”。作品內(nèi)容本身，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，普普通通，敘述羈旅漂泊人，時(shí)逢黃昏，感應(yīng)突襲。感而發(fā)，發(fā)而思，思而悲，悲而泣，泣而痛。21、請(qǐng)寫(xiě)出整首詩(shī)所描寫(xiě)的景物（1分）22請(qǐng)?jiān)囍p析這首千古名詩(shī)（3分）【注：可以根據(jù)已給的賞析來(lái)賞析，但不可抄襲，否則按零分處理。】四、作文(50分)23.任選一題作文。(50分)(1) 題目:我是 要求：先在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。 除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）讀下面材料然后作文。郭敬明說(shuō)：“我終于發(fā)現(xiàn)自己看人的眼光太過(guò)簡(jiǎn)單，我從來(lái)沒(méi)有去想面具下面是一張?jiān)鯓拥拿嫒?，我總是直接把面具?dāng)做面孔來(lái)對(duì)待，卻忘記了笑臉面具下往往是一張流著淚的臉。”要求：根據(jù)你的感受，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。 除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。此試卷僅供河南考生二模使用，此試卷是模擬試卷。不代表2012年河南中考試題。