七年級上冊語文人教版.doc

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2010年中考語文一輪復(fù)習(xí)七年級上冊第五單元助學(xué)方案第一講現(xiàn)代文一、字詞掃描1會讀會寫第21課箏（zhng）禿（t）蟹（xi）蕾（li） 墮（du）丫杈（y ch）寂寞（j m）憔悴（qio cu）肅殺（s sh）訣別（ju bi）蕩漾（dng yng） 嫌惡（xin w）笑柄（xio bng）可鄙（k b）什物（sh w）驚惶（jng hung）瑟縮（s su）傲然（o rn）虐殺（n sh）寬?。╧un sh）恍然大悟（hung rn d w）苦心孤詣（k xn g y）劊子手（gu z shu） 鞠躬盡瘁（j gng jn cu）殫精竭慮（dn jng ji l）肆無忌憚（s w j dn ）第22課抹（m）攥（zun）逮（di）怦怦（png png）樹杈（sh ch）寒戰(zhàn)（hn zhn ）第23課信服（xn f）嫩芽（nn y）霎時（sh sh）拆散（chi sn）委屈（wi q）水波粼粼（shu b ln ln）各得其所（g d q su）嗅（xi）摩挲（m su）繁衍（fn yn） 險象迭生（xin xing di shng）重巒疊嶂（chng lun di zhng）搖擺（yo bi） 第24課匿笑（n xio）花瓣（hu bn）沐?。╩ y）祈禱（q do）禱告（do go）妄棄（wng q）倘若（tng ru）驚訝（jng y）無端（w dun）至愛（zh i）笑嘻嘻（xio x x）2. 會譯會用憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。文中指風(fēng)箏顏色黯淡。點綴：本義指加以襯托或裝飾，使原有事物更美好。文中指風(fēng)箏。伶仃：孤獨；沒有依靠。訣別：分別（多指不易相見的離別）。肅殺：形容秋冬天氣寒冷，草木枯落?；腥淮笪颍盒稳莺鋈恍盐颉？嘈墓略劊嘿M盡心思鉆研或經(jīng)營。孤詣：別人所達不到的。仗義： 指講義氣。形影不離： 形容彼此關(guān)系密切。各得其所：每個人或事物都得到合適的安頓。所，位置。委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。粼粼：形容水清澈的樣子。悠閑：閑適自得。分歧：意見不一致。沐?。合丛?。比喻受潤澤。比喻沉浸在某種環(huán)境中。禱告：向神祈求保佑。驟：急。擬：相比。差：差不多。內(nèi)急：內(nèi)，這里指家庭內(nèi)部，集，指聚會。紛紛：形容雪花紛飛的樣子。二、文句采擷課內(nèi)積累1我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人! 因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!3到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。4我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。來源:學(xué)|科|網(wǎng)5那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方課外拓展吟詠秋天的詩句 A.高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。（秋雨）B.未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。（秋聲）C.夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。（秋葉）D.寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。（秋菊）E.故人萬里無消息，便擬江頭問斷鴻。（秋思）F.出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛。（秋懷）J.蟋蟀獨知秋令早，芭蕉下得雨聲多。（秋味）K.清夢初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。（秋夢）三、文學(xué)資訊21風(fēng)箏選自魯迅的散文詩集野草。魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人，我國偉大的思想家，文學(xué)家，革命家。他在1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記。1921年發(fā)表了代表作阿Q正傳。魯迅的作品集有：小說集吶喊彷徨，歷史小說集故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集二心集墳三閑集而已集等。本文以“風(fēng)箏”為線索，圍繞“風(fēng)箏”敘寫了封建教育思想對兒童精神上的壓制，表現(xiàn)了作者的自我剖析精神和對冷酷現(xiàn)實的極端憎惡。 22張之路的羚羊木雕以“羚羊木雕”為線索， 通過“查問木雕贈送木雕取回木雕”幾個情節(jié)，表現(xiàn)了一家人不同的心態(tài)，并提出疑問：要木雕還是要友情。要不要取回木雕是整個事件的高潮和矛盾的焦點。 23散步以時間順序敘寫散步的過程，為我們展現(xiàn)了一幅動人的畫面。體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，昭示中年人應(yīng)肩負起承前啟后的責(zé)任，給人以深刻啟示。 24詩兩首。金色花以“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象，展開三幅耐人尋味的畫面，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。寄寓了母子情深以及人類天性的美好與圣潔。紙船采用托物寄情的手法，表達了遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。文中紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。 25世說新語兩則。詠雪選自南朝宋時劉義慶組織人員編寫的世說新語，它是六朝志人小說的代表作。全書共8卷，分為德行、言語、文學(xué)、政事等36門。本文編入“言語”門。通過謝太傅一家雪后賞景的故事，對才女謝道韞給予了有力的贊賞。謝朗的詩形象地寫出了雪落的顏色和姿態(tài)；而謝道韞的詩在追求形似的同時，更注重了神似，有深刻的意象。陳太丘與友期記陳記七歲時的故事，表現(xiàn)了他的聰慧，但主要是寫了他懂得為人的道理?！盁o信”和“無禮”為全篇核心。 四、基礎(chǔ)演練1根據(jù)拼音寫漢字。投zh（ ） ne（ ）殺 m（ ）殺 ju（ ）別 u（ ）爾sh（ ）物 s（ ）縮 do（ ）告 沐y（ ）2給下列書面語找一個同義口頭語。蕩漾 嫌惡 寂寞 寒顫 寬恕 匿笑 3根據(jù)課文填寫成語。（1）我（ ）似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去（2）我們倆（ ），語文老師管我倆叫（ ）。（3）我想拆散一家人，分成兩路，（ ），終不愿意。4下列句子屬于什么描寫，有什么作用。（1）我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。角度： 作用： （2）母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意。角度： 作用： （3）“我不告訴你，媽媽?！边@就是你問我那時所要說的話了。角度： 作用： 5景物描寫往往被作者賦予了有鮮明感情色彩的意象。細讀并分析下面的句子。（1）四面都還是嚴冬的隸殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。景物的意象： 表達的感情： （2）月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。景物的意象： 表達的感情： （3）樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。景物的意象： 表達的感情： 6文學(xué)常識填空。（1）風(fēng)箏選自散文集 ，作者 是我國現(xiàn)代偉大的 家、家、 家。（2）紙船選自詩集 ，作者 原名 ，是我國現(xiàn)代著名的 家、詩人。（3）金色花選自 ，作者 是 （國家）文學(xué)家。1913年獲 獎。（4）散步的體裁是 ，表現(xiàn)了 的主題；羚羊木雕的體裁是 ，表現(xiàn)了 的主題。7讀下面一段話，思考填空。對于子女來說，父母就是心中迷戀的家；對于妻子來說，丈夫就是心頭依靠的家；對于丈夫和爸爸來說，丈夫就是心頭依靠的家；對于丈夫和爸爸來說，妻子兒女就是他永遠的家。思考填寫：“家”就是他們心中的 。參考答案1、擲 虐 抹 訣 偶 什 瑟 禱 浴 2、飄蕩 嫌棄 冷清 發(fā)抖 容忍 暗笑 3、（1）恍然大悟 （2）形影不離 合二而一 （3）各得其所 4、（1）神態(tài) 表現(xiàn)“我”內(nèi)心無比激動，以無聲襯激情，（2）動作 表現(xiàn)母親對孫兒的喜愛。普通的動作傳達了深厚的感情。（3）心理 表明“我”把深深的愛藏在心間，用特殊的方式傳達特殊的愛。5（1）嚴冬的肅殺：既指現(xiàn)實中的天氣，又象征封建教育氣氛的濃厚 表達了作者無法從現(xiàn)實中回到少年時光的痛苦心情。 （2）“冷冷”的月亮：像見證人一樣 表達了“我”對朋友反悔后的痛苦心情。（3）嫩芽 冬水：象征春天的生命力 表達了作者看到大地回春的欣喜之情。6、（1）野草魯迅 文學(xué) 思想 革命 （2）繁星冰心 謝婉瑩作 （3）泰戈爾詩選 泰戈爾 印度 諾貝爾文學(xué) （4）散文 一家人和和美美，相樣相愛的幸福 小說 父母應(yīng)該尊重孩子的意愿 7、精神支柱五、閱讀提升閱讀下面的文段，回答文后問題。但我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后院拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小方凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了，論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。1選文第一段中，哪些語句可以看出小兄弟非常喜歡風(fēng)箏？2.“論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。”請你想像一下“我”此時會怎樣想？3.請你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，聯(lián)系上下文，談一談你對“我”的做法的看法。參考答案1.他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風(fēng)箏突然落下來了。他驚呼；兩個瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。2.“我”心里充滿得意（言之有理即可）3.略閱讀下面文段，回答文后問題。不知什么時候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊！”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好?！眿寢屢贿呥f過糖盒一邊說：“您不知道那是多么名貴的木雕！”我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。“萬芳”我站在過道里不肯再往前走。“你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？”萬芳奇怪地看著我?！皼]有”我慢慢地從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我”我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇?。萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她?！白蛱觳皇钦f得好好的，你怎么能這樣呢？”我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了。看見我手里的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西？”萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿著我那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀，你怎么能拿人家這么貴重的東西呢！”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她！”我把小刀遞到她的手上說：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我”當(dāng)我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會再跟我好了我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點兒聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友”我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，這能全怪我嗎？來源:Z|xx|k.Com1.“我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重?！蹦隳苷f說這時候媽媽的眼神是什么樣的嗎？2.爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”取回羚羊，奶奶卻說“算了吧，這樣多不好”，說說有什么不好。3.“我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了?！边@一段刻畫了“我”的什么心理？用一兩個詞語概括。4.“月亮出來了，冷冷的”一句在文中起什么作用？4.“我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。”“可是，這能全怪我嗎？”你怎么理解這兩句話的含義？4.爸爸把貴重的羚羊給了“我”，“我”把羚羊轉(zhuǎn)送給好朋友，這樣可以嗎？談一談你自己的看法參考答案1.焦急，期盼女兒去要回來。（或嚴厲、命令女兒去要回來）2.破壞了孩子之間的友誼，影響了兩家之間的關(guān)系，傷了孩子的心。3.無可奈何、被逼無奈。4.烘托出“我”當(dāng)時悲涼的心情。5.“我”的反悔是被父母逼的，大人的重財輕義的觀念對“我”的心靈造成嚴重的傷害，給人們留下了一個令人深思的話題。6.略（言之成理即可）第二講：文言文一、詠雪（一）詞語積累內(nèi)集家庭聚會。內(nèi)，指家人。集，聚集。 兒女指子侄輩，這里指家中年輕一代人。 講論文義講解詩文。義，道理，意義，文章表達的意思。 俄而不久，一會兒。 欣然高興的樣子。 似相似，像。 差（ch）大致、差不多。 擬相比。 未若不如，比不上。 因由于。 （二）文學(xué)常識1. 世說新語：六朝志（記）人小說代表作。全書8卷，分德行、言語、方正、政事、文學(xué)、雅量等36門。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的。2. 本文選自世說新語箋（jin）疏中的“言語”一門。（三）內(nèi)容點擊來源:Z#xx#k.Com詠雪講的是晉朝文學(xué)世家謝氏家族里的故事。在一次家庭聚會中，少女謝道韞表現(xiàn)了以柳絮詠雪的才能。(四)閱讀探究1. 文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了怎樣一種家庭氣氛？輕松、溫馨的家庭氣氛。2. 從上下文看，“兒女”的含義與今天有什么不同？文中“兒女”即子侄輩，指家中年輕一代人。今天的“兒女”專指子女。3. 文章結(jié)尾交代謝道韞的身份有什么用意？暗示作者贊賞她的才氣。4. 以“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認為哪個更好？為什么？第一種意見：“撒鹽空中”好。它注重了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都與鹽比較接近；而柳絮是灰白色，風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠，與雪的飄舞方式不同。寫物必須先求得形似，而后達于神似。第二種意見：“柳絮因風(fēng)起”一句好。好的詩句應(yīng)有深刻的意蘊，“柳絮”句將物象與意蘊統(tǒng)一起來，形成了詩句的意象，給人以春天即將來臨的感覺；而“撒鹽空中”僅有物象而無意蘊。（五）遷移拓展你還知道哪些以比喻描寫飛雪的古詩佳句？忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。岑參白雪歌送武判官歸京白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。韓愈春雪二、陳太丘與友期（一）詞語積累1.常規(guī)詞語期行約定同行。期，約定。 期日中約定的時間是中午。期，約定的時間。日中，正午時分。 舍（sh）去不再等候就走了。舍，放棄。去，離開。 乃才。 時年當(dāng)時的年齡。 戲嬉戲，玩耍。 客客人，指朋友。 尊君對別人父親的一種尊稱。 委丟下、舍棄。 君有禮貌地稱呼對方。 家君謙詞，對人稱自己的父親。 無信不講信用。 引拉。 顧回頭看。2.通假字不同“否”。（二）文學(xué)常識出自世說新語箋疏中“方正”一門。（三）內(nèi)容點擊陳太丘與友期講的是漢末名士陳紀七歲時，面對父親的友人的無信、無禮，義正辭嚴地加以反駁的故事。既表現(xiàn)了他的聰敏，更寫出了他的懂得為人的道理。(四)閱讀探究1. 陳太丘“期日中，過中不至”，陳太丘的朋友反怒責(zé)陳太丘，說明朋友是怎樣的人？不講信用，粗野無禮。2. 元方面對父親朋友的粗野語言，針鋒相對地指出他的“無信”“無禮”，這說明元方是個怎樣的人？聰敏，機智，善辯，懂得維護家人尊嚴，懂得為人之道。3. 有人認為客人已經(jīng)認錯，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法？第一種意見不同意。元方當(dāng)時才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護了父親的名譽，這已屬不易。我們不能對一個七歲的孩子求全責(zé)備。第二種意見同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過錯的機會。人沒有一生都不犯錯誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。4. 有人認為，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個看法嗎？同意。面對元方的反駁，有人很慚愧，想與元方握手道歉，這說明他有知錯能改的精神。5. 友人為什么能夠啞口無言、賠禮道歉？元方的反駁有理有據(jù)。第一，從信用方面看，父親朋友失約在先，無信；從禮貌方面，父親的友人當(dāng)元方的面罵元方的父親，無禮。因此，友人最后啞口無言，只得賠禮道歉。(五)遷移拓展1. 面對他人的無禮，你該如何處理？意見一抓住對方失禮之處，針鋒相對，維護個人名譽不受侵害。意見二針對對方失禮之處，擺事實，講道理，使對方明白自己的過錯，既維護個人名譽，又不傷害對方。自己不能向?qū)Ψ揭粯邮ФY。2. 如果父母不在家，家中來了客人，你該如何接待？在能確定對方身份的前提下，以禮相待；如果不明對方身份，要機智地探詢對方情況，提高安全意識。3. 你還知道哪些世說新語中的故事？如“王戎識李”。4有不少成語出自世說新語，請寫出幾個。望梅止渴、難兄難弟、鶴立雞群、標新立異、一往情深5. 古代像謝道韞、陳元方這樣聰穎機智的少年兒童還有很多，你能舉出幾個這樣的事例嗎？（一）王冕四歲作畫； （二）曹植七歲作詩； （三）甘羅十二歲做宰相；（四）司馬光砸缸。三、文言文閱讀提升（一）閱讀下列文章，回答下列問題。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒日：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。1解釋下列加紅的詞。（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集（2）與兒女講論文義（3）俄而雪驟（4）未若柳絮因風(fēng)起2文中第一句話點明了詠雪的哪些要素？3為什么在結(jié)尾處點明兄女的身份？（二）閱讀下列文章，回答問題。陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。1翻譯下列句子。（1）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。陳太丘和朋友相約同行，約在中午，中午過了沒有到，太丘放棄等他走了，走后不久，那朋友就到了。（2）與人期行，相委而去.跟人約了同行，棄我而走3）元方入門不顧。元方頭也不回地走進了自家的大門。2為什么這篇不選入專門記錄聰明兒童的“夙慧”門，而選入“方正”門？參考答案（一）1（1）家庭； （2）子侄一輩的人； （3）一會兒； （4）憑借。2人物（謝太傅和兒女）、時間（寒雪日）、地點（內(nèi)）。3為了突出謝道韞的才氣，表明作者傾向于她的比喻。這也說明了世說新語的一個特點，即只提供清談的資料，不加任何評論然而作者的意圖傾向卻很明顯。（二）2這一則記陳元方七歲時候的故事，表現(xiàn)了他的聰敏，但主要是寫他懂得為人的道理，“無信”“無禮”二語為全篇核心，可見作者的意圖是借陳紀的責(zé)客語，從反面來說明“信”和“禮”的重要性，所以還是放在方正門較好。 臥春 | 我蠢 暗梅幽聞花， | 俺沒有文化 臥枝傷恨底， | 我智商很低， 遙聞臥似水， | 要問我是誰， 易透達春綠。 | 一頭大蠢驢。 岸似綠， | 俺是驢， 岸似透綠， | 俺是頭驢， 岸似透黛綠。 | 俺是頭呆驢滿卷白 唉聲嘆氣，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，漫天試卷，特想噴血。三十測試悲與憤，八千總分云和月。莫等閑，卷子考壞了，空悲切。低分恥，猶未雪；學(xué)生恨，何時滅！駕書包踏破教室山缺。壯志饑餐鉛筆芯，笑談渴飲水筆墨。待從頭，考好新卷子，見父母第 14 頁 共 14 頁