小學音樂課件：《美麗的家鄉(xiāng)》.doc

《小學音樂課件：《美麗的家鄉(xiāng)》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學音樂課件：《美麗的家鄉(xiāng)》.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

小學音樂課件：美麗的家鄉(xiāng) 一教學目標 一、情感態(tài)度價值觀： 通過學唱歌曲,增加學生對中國北方地區(qū)音樂的了解,激發(fā)學生對民間音樂的學習熱情。 二、過程與方法： 1.體驗的方法,讓學生感受歌曲中的不同情緒。 2.模唱的方法,唱準歌曲第一樂段曲譜。 3.視唱的方法,學習歌曲第二樂段曲譜。 三、知識與水平： 1.通過視唱曲譜,提升學生識讀樂譜的水平。 2.通過學唱歌曲,引導學生用歡快、活潑的聲音演唱第一樂段;用優(yōu)美的聲音演唱第二樂段。從而提升準確的表達歌曲的水平。 3.通過學唱歌曲,提升學生的合唱水平。 二學情分析 此教學班為五年級的自然班,班級聲音條件整體較好,但是少部分學生音準較差,歌唱方法需要糾正和提升。有個別學生音準較差。因為班級容量較小,僅為18人,所以,個別音準差的學生,對整體效果影響還是較大。我的策略是,要求這些音準較差的學生盡量降低音量。班級學生,識讀樂譜水平較強,基本能夠獨立完成本課的識譜任務。在以往的學習中學生積累了一定的理解音樂、表現(xiàn)音樂的素養(yǎng)。能夠準確理解歌曲要表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒,并用聲音表現(xiàn)出來。學習過10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。 三重點難點 教學重點： 用歡快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 教學難點： 三度到六度音程的音準及和聲部分的和諧統(tǒng)一。 四教學過程 教學活動 【導入】 （一）播放歌曲草原就是我的家體會蒙古族對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情。 （二）提問喜不喜歡我們的家鄉(xiāng)？我們的家鄉(xiāng)都有什么？ 設計意圖：讓學生初步了解這個課的主題，暢所欲言談談對家鄉(xiāng)的了解。 【講授】美麗的家鄉(xiāng) (三)學習歌曲美麗的家鄉(xiāng) 1.初聽歌曲 設計意圖：通過初聽歌曲,使學生對歌曲有初步的理解,并感受歌曲的情緒。 師：今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭纳贁?shù)民族歌曲,他們的家鄉(xiāng)非常美麗。歌曲表達了人們熱愛家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)的真摯情感。請你來感受一下,體會一下歌曲的情緒。試著說一說是哪個少數(shù)民族的歌曲? 播放歌曲美麗的家鄉(xiāng)(帶有達斡爾族圖片的課件) 生：欣賞歌曲,通過歌詞提示,判斷出歌曲是一首達斡爾族民歌。 師：我們簡單了解一下達斡爾族的風土人情。說一說他們居住在哪里?以什么為生?以呼號為節(jié)奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫什么名字? （居住在黑龍江北岸,以捕魚和打獵為生,以呼號為節(jié)奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫“魯日該勒”。） 設計意圖：歌曲延伸，大致了解 2.復聽歌曲 設計意圖：通過再次聆聽,使學生能夠分辨出歌曲的段落構成。 師：再次播放歌曲,說一說兩個樂段的演唱形式有什么不同?(第一樂段齊唱,第二樂段合唱) 生：再次欣賞歌曲,回答問題。 第一樂段：齊唱;第二樂段：合唱(出示課件) 3.學習歌曲第一樂段 設計意圖：通過聽唱法,完成第一樂段的學習,提升學生的聽唱水平。 (1)學習第一段的前兩樂句 a.師：播放歌曲第一樂段。 b.師：再次播放歌曲第一樂段。 生：輕聲跟唱第一樂段。直接填詞演唱。 c.師：分句指導前兩樂句。注意前八后十六分音符的清楚、準確;八分附點音符的演唱要輕巧。 教師示范、指導“浪、滿”,注意強弱對比,用手勢協(xié)助學生理解。 d.生：完整演唱前兩樂句。 注意用歡快活潑的聲音表現(xiàn)。 (2)學習第二段的前兩樂句 a.生：跟琴演唱第二段的前兩樂句 b.教師示范、指導“舀、飛”。 (3)學習后兩樂句 這樣美麗的自然美景我們怎能不熱愛?達斡爾族人們不由得唱出了歡快的旋律。 a.生：輕聲演唱后兩樂句。 b.師：為了更好地表達歡快活潑的情緒,我們加上重音記號再 試一試。教師示范指導。 c.生：演唱后兩樂句。 4.學習第二樂段 (1)師：聽聽歌曲的第二樂段是怎樣來抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)之情的。 生：欣賞第二樂段 (2)學習高聲部 a.師：這么美的景色,我們怎樣才能表達出來? 生：直接跟音樂(音樂大師軟件)學唱高聲部(填詞唱) 注意前八后十六、四分附點音符的準確。 師：示范、指導 b.高聲部同學視唱歌譜,低聲部同學看自己聲部的歌譜 (3)學習低聲部 a.生：低聲部視唱歌譜,高聲部學生輕唱歌譜實行配合。 b.生：低聲部唱歌詞,高聲部輕唱歌譜實行配合。 師：分句指導。 (4)合唱 生：高、低聲部輕聲合唱(填詞唱) 師：分句指導。注意歌曲的情緒,與第一樂段的區(qū)別。用優(yōu)美抒情的聲音實行演唱。 師：我們怎樣用力度變化,來表達達斡爾人民對家鄉(xiāng)的熱愛。 生：個別學生試唱。 師：他用的是什么力度變化來表現(xiàn)的?(漸強)為什么用漸強? 教師示范演唱(旋律音,與歌曲中的旋律走向相符)(出示課件) 教師糾正指導。啟發(fā)學生情感的準確表達。(歌曲在這里加入合唱,能夠更加充分的表達情感,使歌曲更加立體、豐富。高聲部是美麗的喜鵲,低聲部是遼闊的大地、河流,二者相互呼應。使歌曲情感表達更加充分。) 5.完整演唱歌曲 (1)完整欣賞歌曲 生：心里默唱。注意歌曲的演唱順序。 (2)跟伴奏音樂完整演唱歌曲。 注意提示學生用不同情緒,準確表現(xiàn)歌曲。(第一樂段：歡快活潑,第二樂段：優(yōu)美抒情) 五課后延伸 1簡介歌劇傲蕾一蘭 師：出示課件。今天我們學習的這首歌曲是哪個少數(shù)民族的歌曲(達斡爾族)這首歌曲選自歌劇傲蕾一蘭。她是歷抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄。雖然時間已經(jīng)過去三百多年,但她不畏*、誓死保衛(wèi)祖國,保衛(wèi)家鄉(xiāng)的精神依然值得我們學習和傳揚。同學們能夠回家查找相關資料,更深入的實行了解。 2.欣賞歌曲忠實的心想念你 師：下面,我們再來欣賞一首斯琴格日樂演唱的達斡爾族民歌,感受一下它與我們學過的哪首歌曲的旋律相似?(美麗的家鄉(xiāng))今天我們學習的美麗的家鄉(xiāng)就是在這首歌曲的基礎上改編創(chuàng)作而來。這位歌手使用現(xiàn)代的、流行的方式演唱的,你想不想用這樣的風格來唱一唱?我們就用聽的“那依吔”來試試看。 生：個別學生試唱。 (五)完整演唱歌曲 師：讓我們再次感受達斡爾族人民對自己家鄉(xiāng)的熱愛,用我們美妙的歌聲來表達我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。 生：再次完整演唱歌曲。 六課堂小結(jié) ：同學們,今天我們學習了美麗的家鄉(xiāng)這首歌曲,有誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)呢?我們的祖國56個民族,各民族兄弟姐妹風雨同舟,并肩向前。老師希望同學們刻苦學習,用知識來武裝自己,將來共同建設我們更美麗的家鄉(xiāng)。老師相信你們!讓我們伴隨這首美麗的家鄉(xiāng)結(jié)束本節(jié)音樂課吧!(跟伴奏演唱歌曲!) 【篇二】 教學目標： 1學生能夠有表情地演唱歌曲。 2演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。 課時安排： 1課時 教學過程： 1播放歌曲錄音，導入教學?？勺寣W生談談自己對這首作品的感受。 2教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇傲蕾一蘭的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。 3播放范唱錄音或教師范唱。 4讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。 5唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。 6教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。 7教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。 8教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。