《童心是小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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童心是小鳥(niǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 這是一首全國(guó)首屆少年兒童歌曲卡拉 OK 大賽組委會(huì)推 薦的歌曲 歌曲通過(guò)富有詩(shī)意的歌詞十分形象地把兒童比 擬成一只快樂(lè)的小鳥(niǎo) 把少年兒童純真的童心世界刻畫得 淋漓盡致 反映了他們活潑向上 充滿朝氣的精神風(fēng)貌 歌曲為大調(diào)式 3 4 拍 二段體結(jié)構(gòu) 第一樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè) 句 采用了排比句式 節(jié)奏基本相同 曲中含有的附點(diǎn)音 符和休止符極富有特點(diǎn) 使得旋律歡快 跳蕩 將我們帶 入了詩(shī)一般美麗的孩子天地里 表現(xiàn)了孩子們像小鳥(niǎo)一樣 自由自在 幸福快樂(lè) 甜美生活的心情 中間插入了 4 小 節(jié)襯詞 啦啦啦 是上下段的連接 曲調(diào)輕盈跳躍 進(jìn)一 步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂(lè)的心情 緊接著第二樂(lè)段在節(jié)奏 上作了變化 旋律變得優(yōu)美而舒展 唱出了少年兒童無(wú)比 歡樂(lè)的童年生活 尾聲結(jié)束在主和弦的五音上 給人以余 音繚繞 回味無(wú)窮之感 學(xué)情分析 本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生 他們通過(guò)三年多音樂(lè)課 的學(xué)習(xí) 已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ) 對(duì)音樂(lè)初步形成了自 己喜好的風(fēng)格 他們求知欲較強(qiáng) 好奇心重 接受能力 模仿能力 理解能力較強(qiáng) 但是由于年齡的增長(zhǎng) 在歌曲 表演上表現(xiàn)欲不強(qiáng) 對(duì)樂(lè)理知識(shí)也普遍感覺(jué)比較枯燥 由 于學(xué)生的水平參差不齊 在音樂(lè)素質(zhì)上存在著個(gè)體差異 對(duì)于一些對(duì)音樂(lè)興趣不濃 積極性不高的孩子 我在教學(xué) 過(guò)程中以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主 以合作探究法 快樂(lè)探究法 直觀教學(xué)法為主要教學(xué)手段 并及時(shí)地以語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)和激 勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)并享受到成功的喜悅 對(duì)于那些有一 定音樂(lè)基礎(chǔ) 悟性較高的孩子 我充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主 動(dòng)性 為他們提供展示自我的平臺(tái) 讓學(xué)生大膽想象 討 論 參與和評(píng)價(jià) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 設(shè)計(jì)理念 為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展 我遵循音樂(lè)教學(xué)的 基本理念 精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué) 努力為學(xué) 生享受音樂(lè) 表現(xiàn)音樂(lè) 創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì) 本堂課的設(shè) 計(jì)以學(xué)生為主體 面向全體學(xué)生 注重人人參與 以 唱 為本 把 情 貫穿始終 尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造 體驗(yàn) 教學(xué)中緊緊圍繞 童年 為主題 從學(xué)生的興趣為 出發(fā)點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲 寓教于樂(lè) 在游戲中解決了歌曲 第一樂(lè)段的節(jié)奏難點(diǎn) 同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用 努 力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和表現(xiàn)音樂(lè)的能力 通過(guò)視 聽(tīng) 說(shuō) 唱 演結(jié)合的活動(dòng) 開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野 使他們主 動(dòng)參與音樂(lè)欣賞 積極參與音樂(lè)體驗(yàn) 環(huán)環(huán)相扣 層層深 入 循序漸進(jìn) 始終以音樂(lè)為主線 滿足學(xué)生的審美需求 努力努力構(gòu)建一個(gè)自主 民主 寬松 和諧 愉快 互助 的真情空間 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用 準(zhǔn)確掌握附點(diǎn) 四分音符節(jié)奏 2 能力目標(biāo) 啟發(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲 感受 3 4 拍的節(jié)奏特點(diǎn) 表現(xiàn)出學(xué)生愉快 充滿朝氣的精 神面貌 三 情感目標(biāo) 通過(guò)學(xué)唱 表演歌曲 體驗(yàn)四季中的 歡樂(lè)情緒 體會(huì)無(wú)拘無(wú)束 快樂(lè)自由的童年生活 從而珍 惜幸福的童年時(shí)光 能用童心去觀察生活 感受生活 教 學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用氣息支持唱好整首歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 3 4 拍節(jié)奏 附點(diǎn)節(jié)奏 休止符 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 電子琴 教學(xué)流程 一 導(dǎo)入 同學(xué)們 老師今天特意準(zhǔn)備了一首小詩(shī)送 給大家 誰(shuí)來(lái)讀一讀 課件展示歌詞 這首詩(shī)表達(dá)了什么內(nèi)容 描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn) 贊美了大自然 表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然四季的熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍 惜之情 同學(xué)們說(shuō)的真好 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以這首詩(shī)為 歌詞的歌曲 童心是小鳥(niǎo) 板書 二 聆聽(tīng)范唱 設(shè)問(wèn) 這首歌曲的情緒是怎樣的 歌曲可分為幾個(gè)部分 歡快活潑 富有朝氣 可分為兩個(gè)部分 三 再次聆聽(tīng)歌曲范唱 學(xué) 3 4 拍知識(shí) 以四分音符為一拍 每小節(jié)有三拍 3 4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律 強(qiáng)弱弱 四 學(xué)唱歌曲 1 分句學(xué)習(xí) 2 小組唱 3 全班合唱 4 歌曲處理 第一段要怎樣表達(dá) 第二段要怎樣表達(dá) 小組討論 第一段要表現(xiàn)出喜悅自豪地心情 聲音要輕盈有彈性 第二段要表現(xiàn)出歡快的情緒 聲音要舒展 連貫 五 歌詞創(chuàng)編 同學(xué)們能不能以童心是小鳥(niǎo)為題 把自己的童年也寫 成一首詩(shī)唱出來(lái)呢 我把小 放飛在春天的天空里 我把小 送回夏天的池塘里 我把小 埋在秋天的泥土里 我把小 請(qǐng)到冬天的陽(yáng)光里 六 小結(jié) 同學(xué)們表演的非常精彩 通過(guò)我們演唱 童心是小鳥(niǎo) 這首歌曲 希望大家更加熱愛(ài)大自然 親近大自然 更希 望你們?nèi)缧▲B(niǎo)般自由的放飛自己的童心 童心是小鳥(niǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì) 巴彥縣興隆紅星小學(xué) 袁珊珊