新課標(biāo)人教版八年級(jí)物理《眼睛和眼鏡》教案.doc

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《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1．了解眼球的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看清物體的。了解用眼護(hù)眼常識(shí)。 2．了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。 （二）過(guò)程與方法 1．通過(guò)對(duì)“眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體的”以及“近視眼和遠(yuǎn)視眼成因”的探究， 培養(yǎng)學(xué)生信息收集、信息處理能力以及分析問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力。 2．通過(guò)對(duì)“眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體的”以及“近視眼和遠(yuǎn)視眼成因”的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 1．通過(guò)對(duì)“眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體”以及“近視眼和遠(yuǎn)視眼成因及矯正”的探究，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 2．通過(guò)用眼護(hù)眼教育，強(qiáng)化眼保健意識(shí)，教育學(xué)生熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 本節(jié)內(nèi)容是本章“透鏡及其應(yīng)用”的重要組成部分，不僅涉及透鏡的初步知識(shí)、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識(shí)，還涉及生物學(xué)科知識(shí)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡（如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等）的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一發(fā)展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口。這一節(jié)從眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開(kāi)，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后，進(jìn)一步引出了視力缺陷及其矯正的問(wèn)題。本節(jié)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)獲取的過(guò)程和方法，為主動(dòng)探究、解決新問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體的，近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正。 教學(xué)難點(diǎn)：近視和遠(yuǎn)視的成因。 三、教學(xué)策略 在教學(xué)目標(biāo)上，不僅關(guān)注學(xué)生獲得的有關(guān)眼睛和眼鏡的知識(shí)，而且更加注重科學(xué)探究過(guò)程、探究方法的學(xué)習(xí)，不僅關(guān)注學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)，而且更加注重促進(jìn)人的全面健康發(fā)展。在課堂結(jié)構(gòu)上，按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”來(lái)建構(gòu)課堂程序，即：讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而引入新課，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。分析問(wèn)題，即引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)開(kāi)展“眼睛是如何看清遠(yuǎn)處和近處物體的？”和“近視和遠(yuǎn)視成因”的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)追求真理的科學(xué)精神。解決問(wèn)題，即通過(guò)“近視和遠(yuǎn)視矯正”的探究和“眼健康保健知識(shí)的教育”，使學(xué)生了解眼保健知識(shí)，學(xué)會(huì)正確用眼和護(hù)眼，體現(xiàn)物理教學(xué)的人本觀。 四、教學(xué)資源準(zhǔn)備 多媒體課件、透明橡皮膜、注射器、乳膠管、止水夾、水、蠟燭、光屏、火柴、眼球模型、近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡等。 五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課（5分鐘） 導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有一雙眼睛，如果把你的眼睛用布蒙上，你生活和學(xué)習(xí)還方便嗎？你知道眼睛是如何看到物體的嗎？ 很多同學(xué)戴了眼鏡，現(xiàn)在把你的眼鏡摘下來(lái)，看到的景物還清楚嗎？你的眼鏡是凸透鏡還是凹透鏡？眼鏡為什么能夠矯正視力？ 引入課題──眼睛和眼鏡。 學(xué)生按要求活動(dòng)，描述自己的感受，并回答問(wèn)題。 創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的親身感受出發(fā)，引出物理問(wèn)題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 新課教學(xué)（30分鐘） 一、眼睛 結(jié)合眼睛的模型和掛圖，觀察眼睛的結(jié)構(gòu)。 逐一介紹眼球的結(jié)構(gòu)，并與照相機(jī)對(duì)比，明確晶狀體和角膜相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，當(dāng)物體的像成在視網(wǎng)膜上時(shí)，我們就看見(jiàn)物體了（提示學(xué)生，我們晶狀體的焦距很短，只有1～2cm，因此我們平時(shí)看到的物體都在兩倍焦距以外；同時(shí)讓學(xué)生觀察玻璃體、晶狀體、視網(wǎng)膜的位置，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)做好鋪墊）。然后思考解決以下問(wèn)題： 1．眼睛睫狀體起什么作用？（眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對(duì)光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。） 2．眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，若在一個(gè)陽(yáng)光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線來(lái)觀看物體。瞳孔會(huì)自動(dòng)收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來(lái)看物體，瞳孔便會(huì)自動(dòng)擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈。） 3．視網(wǎng)膜起什么作用？（眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)，再經(jīng)過(guò)通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動(dòng)傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺(jué)中樞，產(chǎn)生視覺(jué)，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片。） 4．既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？（光線由物體射入眼球，經(jīng)過(guò)角膜和晶狀體的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒立縮小的像，但我們看見(jiàn)的物體都是直立的物像，是因?yàn)槭苌罱?jīng)驗(yàn)的影響。） 師生總結(jié)：我們的眼睛就是這樣，光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過(guò)瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會(huì)聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）。 ◆實(shí)驗(yàn)：利用充水的透明橡皮膜模擬晶狀體的變形與調(diào)焦。 實(shí)驗(yàn)器材：透明橡皮膜、注射器、乳膠管、止水夾、水、蠟燭、光屏等。 實(shí)驗(yàn)步驟： 1．將透明橡皮膜、注射器、水、乳膠管、止水夾按圖1裝配，利用注射器可以改變透明橡皮膜內(nèi)水的多少，從而改變橡皮膜的厚薄程度，改變焦距。 2． 透明橡皮膜和水構(gòu)成凸透鏡，其共同作用相當(dāng)于眼球中的晶狀體，光屏相當(dāng)于視網(wǎng)膜，先讓蠟燭在距離凸透鏡較近處，通過(guò)凸透鏡在光屏上成清晰的像。這相當(dāng)于眼睛觀察較近處的物體，記下此時(shí)透明橡皮膜內(nèi)水的多少和橡皮膜的厚薄程度。 3．保持凸透鏡和光屏的位置不變，把蠟燭移至距離凸透鏡較遠(yuǎn)的位置，要使光屏上的像變清晰，透明橡皮膜內(nèi)的水應(yīng)該多些還是少些？橡皮膜是厚些還是薄些？ 圖1 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人看遠(yuǎn)處物體時(shí)，睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長(zhǎng)，遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體；看近處物體時(shí)，睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來(lái)的光又會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。 教師介紹：眼睛的調(diào)節(jié)還是有一定限度的。當(dāng)物距改變時(shí)，眼睛是靠改變晶狀體表面的彎曲程度改變焦距。這種作用叫做眼睛的調(diào)節(jié)。當(dāng)晶狀體表面彎曲程度最小，眼睛的焦距最大時(shí)，人眼能看到的最遠(yuǎn)點(diǎn)，稱為眼睛的遠(yuǎn)點(diǎn)。當(dāng)晶狀體表面彎曲程度最大，眼睛的焦距最小時(shí)，人眼能看到的最近點(diǎn)，稱為眼睛的近點(diǎn)。正常眼的遠(yuǎn)點(diǎn)在無(wú)限遠(yuǎn)，近點(diǎn)在大約10 cm處。正常眼睛觀察近處物體最清晰而又不疲勞的距離，大約是25 cm，叫做明視距離。預(yù)防近視眼的措施之一，就是讀寫(xiě)時(shí)眼睛與書(shū)本的距離應(yīng)保持在25 cm左右。 眼球好像照相機(jī)，總結(jié)如下： 眼球 照相機(jī) 結(jié) 構(gòu) 角膜、房水、晶狀體和玻璃體（相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡） 鏡頭（相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡） 瞳孔 光圈 視網(wǎng)膜（有感光細(xì)胞） 底片（有感光材料） 成 像 縮小、倒立、實(shí)像 縮小、倒立、實(shí)像 調(diào) 節(jié) 作 用 像距不變。當(dāng)物距變?。ɑ蜃兇螅r(shí)，增大（或減?。┚铙w的曲率以減?。ɑ蛟龃螅┙咕?，使物體在視網(wǎng)膜上成清晰的像 焦距不變。當(dāng)物距增大（或減小）時(shí)，減小（或增大）鏡頭與底片間的距離（即像距），使物體在底片上成清晰的像 學(xué)生觀察并交流討論提出的問(wèn)題。 學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察和思考，加深對(duì)眼球各部分作用的理解。 通過(guò)閱讀和畫(huà)圖理解主光軸、光心等概念，了解通過(guò)光心的特殊光線。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解眼睛的調(diào)節(jié)作用。 二、近視眼及其矯正 請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，其中幾位視力正常的同學(xué)，幾位是近視眼的同學(xué)，請(qǐng)近視眼的同學(xué)摘掉眼鏡，配合實(shí)驗(yàn)。教師出示印有三字經(jīng)的卡片，讓同學(xué)們從眼前開(kāi)始，每念一個(gè)卡片上的字后退一步，逐步后退。 問(wèn)題：近視眼能看見(jiàn)近處的物體，看不見(jiàn)遠(yuǎn)處的物體。這些人單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況是怎么形成的，如何處理？ 講解：由于長(zhǎng)期不注意用眼衛(wèi)生，使晶狀體變凸，或睫狀體調(diào)節(jié)能力降低，遠(yuǎn)處的景物的像落在視網(wǎng)膜前面，形成近視眼。形成近視眼的原因，一般認(rèn)為主要有兩個(gè)方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素。 兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，書(shū)本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都會(huì)使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時(shí)，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。 發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會(huì)造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會(huì)變成真性近視。 ◆探究實(shí)驗(yàn)：近視眼的矯正 猜想：應(yīng)用什么透鏡來(lái)矯正近視眼，并用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。 實(shí)驗(yàn)器材： 凸透鏡、蠟燭、光屏、近視眼鏡一副、火柴等。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1．將點(diǎn)燃的蠟燭放在離凸透鏡較遠(yuǎn)處，使光屏上呈現(xiàn)燭焰像。 2．如圖2所示，將凸透鏡看作眼睛的晶狀體，將光屏看作視網(wǎng)膜，給“眼睛”戴上近視眼鏡，使?fàn)T焰在“視網(wǎng)膜”上成清晰的像。 圖2 3．移去近視眼鏡，光屏上的像變模糊了，這就是近視眼所看到的景象。沿靠近凸透鏡方向移動(dòng)光屏，直到光屏上能重新呈現(xiàn)清晰的像。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 近視眼在觀察遠(yuǎn)處的物體時(shí)，物體通過(guò)晶狀體所成的像落在視網(wǎng)膜的前方。 矯正近視眼所配戴的鏡片是凹透鏡。凹透鏡的作用是使像相對(duì)于晶狀體向后移，從而能在視網(wǎng)膜上成清晰的像。 學(xué)生配合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 從活動(dòng)中得出近視眼能看見(jiàn)近處的物體，看不見(jiàn)遠(yuǎn)處的物體。 滲透用眼衛(wèi)生教育。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解近視眼的矯正方法。 三、遠(yuǎn)視眼及其矯正 思考：請(qǐng)學(xué)生猜想一下遠(yuǎn)視眼的成因以及矯正方法。 遠(yuǎn)視眼是由于晶狀體太薄，近處物體的像成在了視網(wǎng)膜后面而看不清。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想用凸透鏡將光線會(huì)聚，使近處物體傳來(lái)的光線仍能會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近處的物體。 根據(jù)剛才對(duì)近視眼如何矯正的推測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組合作探究，探究遠(yuǎn)視眼的矯正。 遠(yuǎn)視眼在觀察近處的物體時(shí)，物體通過(guò)晶狀體所成的像落在視網(wǎng)膜的后方。 矯正遠(yuǎn)視眼所配戴的鏡片是凸透鏡。凸透鏡的作用是使像相對(duì)于晶狀體向前移，從而能在視網(wǎng)膜上成清晰的像。 ◆科學(xué)世界：眼鏡的度數(shù) 這里有幾個(gè)老花鏡，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本的科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，然后分組進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)測(cè)量老花眼鏡度數(shù)的實(shí)驗(yàn)方案。多媒體投影相關(guān)知識(shí)。 1．透鏡的焦度(Φ)：透鏡焦距的倒數(shù)。 公式：Φ＝1/f (f為透鏡焦距) 單位：Φ——m－1　f──m 2．眼鏡度數(shù)＝透鏡焦度100 3．凸透鏡的度數(shù)用正數(shù)表示，凹透鏡的度數(shù)用負(fù)數(shù)表示。 學(xué)生按要求完成任務(wù)。 理解遠(yuǎn)視眼的矯正方法。 課堂小結(jié)（5分鐘） 通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。 梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識(shí)與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。