《高中英語(yǔ)教學(xué)論文 談?wù)n堂教學(xué)中教師如何滲透新課標(biāo)理念(通用)》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《高中英語(yǔ)教學(xué)論文 談?wù)n堂教學(xué)中教師如何滲透新課標(biāo)理念(通用)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、談高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師如何滲透新課標(biāo)理念英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),不但是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,逐步掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力,更是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受英語(yǔ)的魅力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力,磨礪學(xué)生的意志,拓展學(xué)生的情操,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注每一位學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此要滲透新課標(biāo)理念,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一,已經(jīng)成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域使用廣泛的語(yǔ)言。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,取得了顯著的成就。當(dāng)國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之風(fēng)吹遍了全國(guó)中小學(xué)之時(shí),那么怎樣才能緊跟
2、教育新風(fēng),把英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念滲透到英語(yǔ)教學(xué)中,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量呢?由此,在英語(yǔ)教學(xué)中,我進(jìn)行了一些新教學(xué)方法的嘗試:一、注重改變英語(yǔ)教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在熱情1、多變的教學(xué)方法(1)隨機(jī)應(yīng)變,適當(dāng)刪除添補(bǔ),提前推后?!皶?shū)本是死的,人是活的?!彼?,我們教師在教授內(nèi)容時(shí),可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行刪除添補(bǔ),可以把一些內(nèi)容提前或推后。比如說(shuō),在學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí),我們暫且不要急著讓學(xué)生去學(xué)會(huì)什么單詞、句子,可以把一些有趣的活動(dòng)提前。如把“stand up, sit down ”。這一環(huán)節(jié)提前,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)原來(lái)是如此地有趣。再比如說(shuō)添補(bǔ),在第一堂課的單詞教學(xué)中就可以適當(dāng)?shù)靥砑?/p>
3、一些動(dòng)物、植物的單詞,或者可以把下一單元中的單詞提前教,如“duck,monkey,dog”等等。還可以要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的單詞,鼓勵(lì)他們自己編小故事。(2)在教學(xué)中常用各種方法,如“表演法”、“競(jìng)賽法”、“游戲法”等。a、當(dāng)“小老師”、“模仿秀”比如說(shuō)“Talk about it ”。這一模塊中,我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿,帶表情說(shuō)句子。如“I am hungry。”(可以作饑餓狀);“I am thirty.”(可以作口渴狀);還可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”,領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時(shí)上課時(shí)的表情、動(dòng)作,鼓勵(lì)他們學(xué)著使用課堂用語(yǔ)。比如說(shuō)“Stand up”“very good ”,“S
4、it down ,please”.b 、把身體語(yǔ)言帶入課堂在教單詞或句子時(shí),我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作,甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語(yǔ)調(diào),孩子們特別喜歡?!癰ig”兩手張開(kāi)畫(huà)個(gè)大圈,“small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈,“strong”出示手臂,并鼓起肌肉,“thin”做一個(gè)瘦的動(dòng)作。學(xué)完單詞后,老師做出動(dòng)作,學(xué)生就會(huì)說(shuō)出這個(gè)單詞。c、表演法我讓學(xué)生利用每課前五分鐘表演鞏固已學(xué)句子,具體做法是:學(xué)習(xí)小組表演對(duì)話(huà),能說(shuō)什么就說(shuō)什么,說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。這樣就不會(huì)讓學(xué)生感到有說(shuō)錯(cuò)要批評(píng)的壓力。如: Hi,Jim. Hello, Mike, Nice to meet you! Nice to meet
5、 you,too.Whats your name? My name is Jim. How are you? Fine,thank you.And you? I am fine, too.另外,在鞏固新課時(shí),我經(jīng)常采用競(jìng)賽法,引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,給學(xué)生一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),符合學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征。許多學(xué)生躍躍欲試,尤其自我表現(xiàn)力強(qiáng),得到老師表?yè)P(yáng)的,甭提有多神氣了。此外,我還常常讓學(xué)生“唱英語(yǔ)歌曲”、“說(shuō)繞口令”、“做游戲”等。由于教學(xué)方法的多彩多姿,課堂教學(xué)充滿(mǎn)了生氣,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。d、兒歌說(shuō)唱法針對(duì)學(xué)生們天生活潑好動(dòng)的性格,用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入,組
6、織課堂教學(xué),效果很好。有一次學(xué)生關(guān)于顏色的單詞,學(xué)生很容易混淆,于是我教了學(xué)生這樣一首兒歌:“小黑熊,真頑皮,手里拿著大畫(huà)筆,畫(huà)片天空是藍(lán)色,blue, blue 是藍(lán)色;畫(huà)朵白云是白色,white, white是白色;畫(huà)片草地綠油油;畫(huà)串香蕉是黃色,yellow ,yellow是黃色;畫(huà)個(gè)茄子是紫色,purple,purple是紫色;最后拿起黑色筆,black,black是黑色;對(duì)著鏡子畫(huà)自己,黑不溜秋不美麗,哭著鬧著找mummy。”2、多樣的教學(xué)手段基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此,在教學(xué)英語(yǔ)時(shí),教學(xué)手段是十分重要的。針對(duì)學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性
7、,用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈等直觀教學(xué)手段,都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。(1)多出示實(shí)物,貼近學(xué)生生活如我教一節(jié)復(fù)習(xí)課,為了避免機(jī)械枯燥的復(fù)習(xí),事先我讓學(xué)生帶好實(shí)物apple, pear, banana等水果,還有學(xué)生現(xiàn)成的文具,上課了,我先出示幻燈,讓學(xué)生逐一讀出單詞,然后再用show me_的句型,讓學(xué)生舉起所說(shuō)的實(shí)物,最后進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè)傳實(shí)物的游戲,音樂(lè)停時(shí),實(shí)物在誰(shuí)手中,誰(shuí)就要說(shuō)出實(shí)物名稱(chēng)。這樣,學(xué)生興趣盎然,大大提高了復(fù)習(xí)效果。(2)幽默課堂的“增鮮劑”學(xué)生都喜歡幽默的老師。有時(shí)課堂上來(lái)個(gè)“小幽默”,學(xué)生的注意力更加集中。比如在教“sweet, sour, yummy, yukky”
8、這幾個(gè)單詞的時(shí)候,我就試著請(qǐng)一位同學(xué)到前臺(tái)表演。同時(shí)我這樣描述:“有一天,我們班的小明同學(xué)回家以后,感到特別的thirsty,于是他去找water,可惜water已經(jīng)沒(méi)有了,這時(shí)小明發(fā)現(xiàn)家里廚房還有一小瓶的“water”;他一拿起來(lái)就喝,哇,so yukky, 原來(lái)他喝的是味道很sour的醋?!边@時(shí),班里哄堂大笑,學(xué)生不知不覺(jué)已明白了這幾個(gè)單詞的意思,甚至不需要老師教就已經(jīng)掌握了這幾個(gè)詞。(3)動(dòng)靜結(jié)合,提高效率評(píng)價(jià)一堂課的好壞,標(biāo)準(zhǔn)在哪里?是不是說(shuō)學(xué)生們一個(gè)個(gè)坐得端端正正地聽(tīng)老師講課,認(rèn)認(rèn)真真地跟老師讀,一遍接一遍,到最后讀了什么也不知道,這就是我們的課堂標(biāo)準(zhǔn)嗎?當(dāng)然不是。英語(yǔ)課堂就應(yīng)當(dāng)活躍
9、,但是我們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生們能夠做到“能動(dòng)能靜”?!办o”指得是如果老師要開(kāi)始講課了,就要求學(xué)生立即安靜下來(lái),集中注意力聽(tīng)課?!皠?dòng)”指得是回答問(wèn)題要大聲,討論要積極,該活動(dòng)時(shí)就活動(dòng)。這就是所謂的“動(dòng)靜結(jié)合”。二、注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)素質(zhì)1、日積月累化教學(xué)冰凍三尺非一日之寒。面對(duì)剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的學(xué)生,可以把句子減縮成詞,當(dāng)學(xué)生了解了“詞”,再用詞擴(kuò)展成句。例如:carThis is my car. LetsLets go.這樣由易到難,循序漸進(jìn)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的訓(xùn)練,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,“雪球”不知不覺(jué)中越滾越大。2、動(dòng)作、表演化教學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)思維空間有很大的局限性。怎樣才能幫助學(xué)生更好地
10、理解英語(yǔ),聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ),這就要求老師在教學(xué)中做到表情化、動(dòng)作化。通過(guò)老師的一顰一笑、一舉一動(dòng)來(lái)演示說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容,即以姿勢(shì)說(shuō)話(huà)。如教listen,我用手半握拳放在耳后,同時(shí)做傾聽(tīng)的動(dòng)作,反復(fù)幾次后,只要半握拳手放在耳后,學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì)。同樣,以雙手平攤,向上一抬,學(xué)生就知道是齊讀。這樣節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,加大了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的練習(xí)密度,取得了事半功倍的教學(xué)效果。3、英語(yǔ)生活化教學(xué)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是缺乏語(yǔ)言環(huán)境,這就要求老師盡量用英語(yǔ)組織教學(xué),給學(xué)生提供濃厚的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生剛接觸英語(yǔ)開(kāi)始,我就開(kāi)始使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。首先解決日常用語(yǔ):Hello! Good morning (afternoon).St
11、and up. Sit down ,please. Listen to me. Read after me.以后每節(jié)課堅(jiān)持使用,并逐步增加句數(shù)。日積月累,學(xué)生基本聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,我還在課堂上盡量營(yíng)造真實(shí)的生活情景,使課堂生活化,貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知,在用中學(xué),從而為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、語(yǔ)言環(huán)境化教學(xué)創(chuàng)造課外英語(yǔ)環(huán)境,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的。老師課外帶頭說(shuō),無(wú)論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué),我總會(huì)用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句打招呼:“Hi!How are you ?”一段時(shí)間后,學(xué)生課外見(jiàn)到我,就會(huì)爭(zhēng)先恐后地用英語(yǔ)招呼我,養(yǎng)成了用英語(yǔ)進(jìn)行交際習(xí)慣
12、,有效地提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代學(xué)生最需要的,也是我們英語(yǔ)教師所追求的。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,活躍了課堂與生活的距離,學(xué)生在貼近生活的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ),輕松愉快,學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的整體素質(zhì)得到了較快的提高。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動(dòng),讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái),才能最大限度地使他們快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí),輕輕松松提高他們的英語(yǔ)素質(zhì)。作為一名英語(yǔ)教師,我們肩負(fù)的擔(dān)子是沉重的,我們的任務(wù)是艱巨的,所以需要不斷地鼓勵(lì)自己“English ,I can do .”(教好英語(yǔ)我能行。),同時(shí)也要不斷地鼓勵(lì)我們的學(xué)生“English ,I can do ”(學(xué)好英語(yǔ)我能行。)