高中心理健康教育課件.ppt

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1、高中心理健康教育課件,高三考前心理輔導(dǎo) 從容上陣,一、考前心理準(zhǔn)備,,典型問(wèn)題一： 考前緊張焦慮,,問(wèn)題表現(xiàn)與評(píng)估,研究證明，絕大多數(shù)考生在臨考前都有一定程度的緊張或焦慮，屬于焦慮反應(yīng)，是正?，F(xiàn)象。適度緊張可以維持考生的興奮性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，提高注意力和反應(yīng)速度等，也就是說(shuō)，在考試及其準(zhǔn)備過(guò)程中，維持一定程度的緊張是有必要的。 絲毫不緊張焦慮的同學(xué)反而很容易大意失荊州，而過(guò)度焦慮的同學(xué)則會(huì)對(duì)自己形成一種抑制作用。,考試焦慮是考生中常見(jiàn)的一種以擔(dān)心、緊張或憂慮為特點(diǎn)的復(fù)雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。 過(guò)度焦慮的同學(xué)會(huì)懷疑自己的能力，憂慮，緊張，不安，失望，行動(dòng)刻板，記憶受阻，思

2、維發(fā)呆，并伴隨一系列的生理變化，血壓身高，心率加快，面色變白，皮膚冒汗，呼吸加深加快，大小便增加。 這種心理狀態(tài)持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)坐立不安，食欲不振，睡眠失常，影響身心健康。,,,考試過(guò)度焦慮的生理表現(xiàn)：,常見(jiàn)反應(yīng)： 心跳加快、呼吸急促、手腳發(fā)冷、 尿頻、痙攣、胃潰瘍、暈厥 ,特殊反應(yīng)： 無(wú)奇不有,考試過(guò)度焦慮的行為表現(xiàn)：,怯場(chǎng)、走神、呆滯、遺忘、 急噪、麻痹、衰竭、 厭學(xué)、逃考 ,焦慮的應(yīng)對(duì)策略,學(xué)生應(yīng)對(duì)： 1、焦慮是正常的，悅納自己目前的狀態(tài)。 2、制定恰當(dāng)?shù)母呖寄繕?biāo)，不對(duì)自己提出超出能力和時(shí)間的要求。 3、適當(dāng)宣泄情緒 4、關(guān)注此時(shí)此刻的感受而非未來(lái) 5、腳踏實(shí)

3、地、每天按部就班，定時(shí)定量的復(fù)習(xí)和作息習(xí)慣，勝過(guò)任何一劑心理“良藥”。,焦慮的應(yīng)對(duì)策略,班主任應(yīng)對(duì)： 1、學(xué)生焦慮是正常的，自己焦慮也很正常，悅納焦慮的狀態(tài)，因?yàn)橛袎毫λ越箲]。 2、體驗(yàn)放松，適時(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生一起放松。 腹式呼吸法 先做兩個(gè)深呼吸，然后用力吸氣直達(dá)腹部，維持3秒，緩慢呼氣，注意力放在呼吸上，盡量緩慢地重復(fù)多次深呼吸，輔以暗示：吸進(jìn)新鮮空氣，把疲勞和緊張排出體外。,焦慮的應(yīng)對(duì)策略,班主任應(yīng)對(duì)： 神游法 閉上眼睛，幻想一個(gè)向往已久地方?？赡苁悄陈糜蝿俚?，湛藍(lán)的天空，一望無(wú)際的草原，自由翱翔的雄鷹也可能是自己喜歡的城市、國(guó)外小鎮(zhèn)等等。此時(shí)，人完全陶醉在醉人的風(fēng)景當(dāng)中，身心放松，大腦

4、也得到了休息。 肌肉放松法 閉上眼睛，做3個(gè)深呼吸，體會(huì)身體各個(gè)部位的肌肉從緊張拉伸到酸軟放松的感覺(jué)。尤其注意頭部和眼部肌肉的放松。 心理治療法 如果緊張情緒非常嚴(yán)重，嚴(yán)重影響到正常的學(xué)習(xí)和生活，則需及時(shí)看心理醫(yī)生。,肌肉放松法具體操作,首先，尋找一處安靜的場(chǎng)所，脫帽、摘下手表、放松皮帶等觸覺(jué)刺激因素，減少干擾。兩眼微閉。 其次，通過(guò)言語(yǔ)（自我）暗示做從腳到頭的放松訓(xùn)練，即使腳趾、踝部、小腿、大腿、臀部、腹部、胸部、胳膊、脖子及頭面部（額、眼、唇、腭、舌、咽喉肌）的肌肉群逐步的緊張、保持、放松交替進(jìn)行。般緊張即肌肉收縮后保持10秒，逐步放松20秒后，再進(jìn)行一次。 提示：這種放松完全是自我控

5、制的，可以隨時(shí)中止或繼續(xù)下去。,焦慮的應(yīng)對(duì)策略,班主任應(yīng)對(duì)： 為防止焦慮情緒的交互感染，班主任在走進(jìn)班級(jí)前，可先進(jìn)行自我放松，以輕松愉快的狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。,典型問(wèn)題二： 考前精神萎靡學(xué)業(yè)懈怠,,問(wèn)題表現(xiàn)與評(píng)估,懈怠行為是人們?yōu)榱司徑庑睦韷毫Χ扇〉囊环N自我保護(hù)措施，懈怠時(shí)間的長(zhǎng)短和程度輕重，恰好反映出一個(gè)人承受心理壓力能力的強(qiáng)弱。 能力強(qiáng)的人會(huì)在暫短的懈怠之后及時(shí)調(diào)整自己重新進(jìn)入振奮的狀態(tài)，而承受心理壓力能力弱的人，則要依賴于外力擺脫懈怠狀態(tài)，靠外在的激勵(lì)和監(jiān)控力度才能堅(jiān)持進(jìn)行難度大的學(xué)習(xí)。,懈怠的主要原因,1，考學(xué)前高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)帶來(lái)的身心疲憊。 2，學(xué)習(xí)上遇到了較大的困難挫折，

6、感覺(jué)難以克服。 3，“心理飽和”現(xiàn)象。做事效率下降，韌性、耐力減弱。一些優(yōu)秀考生說(shuō)：“不是煩躁，也不是沒(méi)信心，就是復(fù)習(xí)不進(jìn)去了?！币恍┏煽?jī)較低的同學(xué)說(shuō)：“我就這樣了，靠這十幾天的復(fù)習(xí)也不會(huì)提高，沒(méi)必要怎么復(fù)習(xí)了?！币恍┏煽?jī)中等的學(xué)生說(shuō)：“該看的都看了，做了也考不到，太熟悉，沒(méi)有新鮮感?！边@正是“心理飽和”現(xiàn)象的典型反映。,懈怠的應(yīng)對(duì)策略,學(xué)生應(yīng)對(duì)： 1，適當(dāng)減少?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間，增加放松、鍛煉、散步時(shí)間，不打疲勞戰(zhàn)。 2，積極暗示與自我激勵(lì)?；磉_(dá)、從容，堅(jiān)信復(fù)習(xí)什么都會(huì)有收獲，黃天不負(fù)苦心人。 3，變換復(fù)習(xí)形式。 重新制訂目標(biāo)，例如：比目前提高20分，然后積極尋找，這20分我可以從哪些學(xué)科得到。

7、把復(fù)習(xí)過(guò)程變得有趣些，例如，做數(shù)學(xué)題時(shí)想象自己是禿頭的數(shù)學(xué)老師在演示；背誦時(shí)與同桌合作，想象自己在進(jìn)行有獎(jiǎng)競(jìng)答游戲。,懈怠的應(yīng)對(duì)策略,班主任應(yīng)對(duì)： 1、出現(xiàn)懈怠行為是正常的，懈怠不代表學(xué)生沒(méi)壓力，恰恰是學(xué)生對(duì)壓力的另一種表現(xiàn)，懈怠往往不是主觀厭學(xué)而是心有余而力不足。 2、對(duì)于懈怠的同學(xué)，首先要減壓放松，其次要鼓勵(lì)關(guān)懷。 3、對(duì)于“心理飽和”的學(xué)生，首先介紹“心理飽和”是正常的，雖有一些負(fù)面影響，但完全可以自我調(diào)整和改善的。 班主任需要對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行觀察分類，對(duì)于自我要求高，自制力有比較強(qiáng)的孩子，需要給他們一個(gè)調(diào)整自己的時(shí)間。對(duì)于自省力和自制力弱的孩子，班主任應(yīng)將關(guān)注點(diǎn)放到孩子在復(fù)習(xí)中的具

8、體困難上，指導(dǎo)他們解決一些實(shí)際問(wèn)題，比如：調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，消除與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的干擾，有效監(jiān)督學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。,典型問(wèn)題三： 考前情緒煩躁行為浮躁,,問(wèn)題表現(xiàn)與評(píng)估,典型案例： H，女，高三學(xué)生，獨(dú)生子女，性格偏內(nèi)向，在家與父母溝通較少，父母對(duì)H成績(jī)要求較高；在學(xué)校人際關(guān)系一般，學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下。自述：最近一個(gè)月內(nèi)心情煩躁，有焦慮傾向，整個(gè)人浮躁不安，想認(rèn)真復(fù)習(xí)但總是靜下心來(lái)，或者偶爾靜心十幾分鐘又開(kāi)始煩躁不安、走神遐想甚至干脆放棄復(fù)習(xí)開(kāi)始聊天或睡覺(jué)。,煩躁的應(yīng)對(duì)策略,學(xué)生應(yīng)對(duì)： 1，品味煩躁情緒，把握學(xué)在當(dāng)下。 2，在現(xiàn)階段考生關(guān)鍵需要調(diào)整心態(tài)而不是學(xué)新知識(shí)，如果因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)

9、問(wèn)題而一味地怨天尤人、怪罪自己、怪罪他人、怪罪過(guò)去，不僅無(wú)法幫助你解決問(wèn)題，反而會(huì)更加導(dǎo)致不良心態(tài)。倒不如靜下心來(lái)，端正思想、集中精力，以“學(xué)在當(dāng)下”的態(tài)度，來(lái)耐心地對(duì)待那些學(xué)習(xí)問(wèn)題。 3，每個(gè)人在心煩的時(shí)候，都會(huì)有一些不良感受。煩躁是正常而普遍的，當(dāng)你意識(shí)到你處于煩躁情緒中時(shí)，建議你用各種途徑宣泄掉它。,煩躁的應(yīng)對(duì)策略,學(xué)生應(yīng)對(duì)： 4、最后，建議大家在煩惱時(shí)可以采取微笑療法。 當(dāng)你心情煩躁的時(shí)候，找一面鏡子，看著鏡子里的自己，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己眉頭緊鎖，表情僵硬。那么，就讓我們先調(diào)整一下，活動(dòng)一下脖子，看著自己在鏡子中的眼睛深處，把一些負(fù)面的東西逐一放掉。做幾次深呼吸，抿抿嘴唇，放松和舒緩情

10、緒，然后慢慢讓面部毫無(wú)表情，實(shí)際上這是一種情緒清零的工作。然后，想象一副美好的場(chǎng)景，如荷塘中美麗的荷花在微風(fēng)中輕輕搖曳。接著，在不露齒的前提下，讓嘴角微微上翹，做出一個(gè)微笑的感覺(jué)來(lái)。然后，慢慢讓嘴巴張開(kāi)，露出2顆牙，微笑；露出4顆牙，微笑；露出6顆牙，微笑！也許，這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不再煩惱了。,浮躁的應(yīng)對(duì)策略,學(xué)生應(yīng)對(duì) 1，大部分考生在這個(gè)特定的時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)浮躁的現(xiàn)象是非常正常的。因?yàn)?，離高考越近學(xué)生越看到自己的很多不足，離自己的期望目標(biāo)越遠(yuǎn)，或者盡管很努力，成績(jī)?nèi)匀粵](méi)有起色，著急但不知所措。自然會(huì)出現(xiàn)心理浮躁的現(xiàn)象。 2，活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生回答“一分鐘可以完成什么事？” 現(xiàn)在離高考還有無(wú)數(shù)個(gè)1分

11、鐘，可以解決很多具體問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生分析自己學(xué)習(xí)問(wèn)題所在，明確這個(gè)階段能夠做的事情和做事情的具體方法。 3，建議浮躁的學(xué)生，暫時(shí)放下具體的高考目標(biāo)，將目標(biāo)改為：盡其所能，盡力而為，順其自然，不計(jì)后果。,典型問(wèn)題四： 考前消極自卑自棄退縮,,自卑的應(yīng)對(duì)策略,學(xué)生應(yīng)對(duì) 1，通過(guò)積極的自我暗示增強(qiáng)自信 “別人能考好，我也能考好；別人考不好，我也能考好！”“沒(méi)關(guān)系，無(wú)所謂，我能行！” “我很放松！” 2，體驗(yàn)成功 伴隨舒緩的音樂(lè)想象明朗舒適的環(huán)境然后盡量回想自己曾經(jīng)成功的事件，盡量回想得具體、清晰、真切而詳盡。 、與老師溝通，把自己的擔(dān)憂向老師傾訴，取得支持、幫助，強(qiáng)化自信。,問(wèn)題四應(yīng)對(duì)策略,班主任

12、應(yīng)對(duì)：激發(fā)學(xué)生的自信 1，實(shí)驗(yàn)激勵(lì) 例如：用麻省理工學(xué)院的“南瓜生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)”，說(shuō)明在壓力下成長(zhǎng)的力量，潛能無(wú)限，天生我才必有用！ 2，活動(dòng)激勵(lì) 例如：“一分鐘能鼓幾下掌？”說(shuō)明其實(shí)人的能力遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)想！相信自己的潛能！,典型問(wèn)題五： 考前人際敏感關(guān)系緊張,,問(wèn)題表現(xiàn)與評(píng)估,典型案例：平時(shí)班里人緣極佳、有說(shuō)有笑的小王，最近突然變得對(duì)同學(xué)不理不睬，無(wú)端煩躁，與老師的溝通也少了許多，學(xué)習(xí)勁頭明顯不足，學(xué)習(xí)成績(jī)大受影響。 特定的考前高壓氛圍，使同學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)凸顯，人際關(guān)系敏感，一些原本活潑的同學(xué)會(huì)情緒失調(diào)，變得沉重起來(lái)，如果遇到任性的同桌或者一兩次考試不順心，很容易產(chǎn)生人際摩擦或自我壓抑的心態(tài)。,問(wèn)題五應(yīng)對(duì)

13、策略,學(xué)生應(yīng)對(duì)： 1，回顧與反思，如果類似情況出現(xiàn)在高一，你會(huì)如何反應(yīng)？此時(shí)的反應(yīng)是由于高考的壓力和對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的誤解。 2，學(xué)習(xí)并練習(xí)人際交往的技巧以及情緒宣泄的方法。 3，減弱同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，高考是全國(guó)考生的共同競(jìng)爭(zhēng)，不需局限與本班或本校。,問(wèn)題五應(yīng)對(duì)策略,班主任應(yīng)對(duì) 和諧的人際關(guān)系是考前心理最佳狀態(tài)的前提 關(guān)注學(xué)生間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)人際不良的同學(xué)，及時(shí)疏導(dǎo)。 關(guān)注住宿的學(xué)生尤其女生，避免小團(tuán)體排斥某位學(xué)生的現(xiàn)象。 如發(fā)現(xiàn)有被排擠的女生，及時(shí)疏導(dǎo)或介紹到心語(yǔ)軒。,改善考試心態(tài)的根本措施,,腳踏實(shí)地、每天按部就班，定時(shí)定量的復(fù)習(xí)和作息習(xí)慣，勝過(guò)任何一劑心理“良藥”。,學(xué)會(huì)深呼吸，勤做深呼吸會(huì)帶給你意

14、想不到的收獲。,二、考中心理調(diào)節(jié),,第一種方法: 暫停作答,閉合雙眼輕輕對(duì)自己說(shuō)“放松”，重復(fù)六次,并注意體驗(yàn)全身松弛的感覺(jué)； 也可以全身高度 繃緊十秒鐘，然后突 然放松。,考試中心慌的調(diào)節(jié)方法,,第二種方法： 深呼吸，有意調(diào)節(jié)呼吸，在吸氣時(shí)綿長(zhǎng)、緩慢、深沉，呼氣時(shí)也應(yīng)達(dá)到同樣要求。,考試中心慌的調(diào)節(jié)方法,第三種方法： 思路中斷，你可以果斷對(duì)自己說(shuō)“停”，同時(shí)握緊一下拳頭，這樣你能中斷使你產(chǎn)生慌亂的思路， 當(dāng)然自覺(jué)情況好轉(zhuǎn)后，應(yīng)該迅速轉(zhuǎn)入 正?？荚?。,考試中心慌的調(diào)節(jié)方法,當(dāng)你坐在書(shū)桌前時(shí)，腦海中先浮現(xiàn)出令你最自豪、最愉快的畫(huà)面一分鐘，并在心中默念：“考試前我一定能復(fù)習(xí)好”、“考場(chǎng)

15、上我一定能夠發(fā)揮好”，然后充滿信心、精神振奮地投入學(xué)習(xí)。,想 象 法,把緊張吹跑,考試中記憶空白的應(yīng)對(duì)策略,保持鎮(zhèn)靜 聯(lián)想 回憶當(dāng)時(shí)記憶的環(huán)境與情景 利用其它考題 轉(zhuǎn)移視線 隨便寫(xiě)點(diǎn)什么 按時(shí)間順序回憶 從后往前推想 反復(fù)審題,發(fā)現(xiàn)題目做錯(cuò)了怎么辦,首先不能慌,不妨放下筆,查找錯(cuò)誤原因 看做錯(cuò)類型:全盤(pán)皆錯(cuò)、局部出錯(cuò)、過(guò) 程出錯(cuò)、結(jié)果出錯(cuò) 橡皮輕輕擦去錯(cuò)誤部分， 注意心態(tài)和手法，保持卷面整潔而又無(wú)破損 提筆改錯(cuò)前，要先思考， 在草稿上先演練，避免新的錯(cuò)誤,考試前夜失眠怎么辦,不要把睡覺(jué)當(dāng)成任務(wù) 睡不著不會(huì)影響考試狀態(tài) 不能翻來(lái)覆去，保持固定姿態(tài) 洗個(gè)熱水澡，喝杯熱牛奶 幾種調(diào)試的方法： 數(shù)

16、數(shù)，白云療法、海浪療法,白 云 療 法,想像自己躺在一塊草坪上，自己的頭頂是一片藍(lán)藍(lán)的天空，天空下有一片白云，厚厚的，潔白的，慢慢的落在我的身上。我被白云層層的包裹著，白云開(kāi)始慢慢的向上飄，自己的身體也跟著白云向上飄，感覺(jué)自己越來(lái)越輕，越來(lái)越輕，身體好像完全失去了重力，越來(lái)越輕，慢慢的，慢慢的，自己躺在這片白云上睡著了。,海浪療法,想像自己躺在海邊，藍(lán)色的大海，金色的海灘。我躺在松軟舒適的沙灘上，感覺(jué)身體下面是軟軟的、細(xì)細(xì)的、暖暖的細(xì)沙。沙子包裹著我，太陽(yáng)照在我的身上，感覺(jué)非常的溫暖、舒適、安詳，海水慢慢浸濕了我，有些清涼，海浪慢慢的退去，又慢慢的按摩我的肌膚，舒服極了。我就躺在這片舒適的沙灘

17、上慢慢的睡著了。,三、考后心理調(diào)節(jié),終于考完了！,考后技巧,考試后，不要討論考試的題目，也不要對(duì)答案，先運(yùn)動(dòng)一下，解除大腦的疲勞，再積極投入到下一科目的考試中是最好的方法和技巧。,學(xué)生能做的五項(xiàng)活動(dòng)：,1.做好應(yīng)試前的物質(zhì)與知識(shí)準(zhǔn)備,2.積極的自我暗示 3.愉快的想象 4.閉目休息 5.深呼吸,生活規(guī)律一點(diǎn) 考前梳理一遍 信心足一點(diǎn) 出門(mén)清一遍 進(jìn)考場(chǎng)穩(wěn)一點(diǎn) 接卷后看一遍 審題細(xì)一點(diǎn) 書(shū)寫(xiě)快一點(diǎn) 卷面規(guī)范一點(diǎn) 考后議論少一點(diǎn),,,學(xué)生能做的“十個(gè)一”：,1. 轉(zhuǎn)變觀念，理解接受學(xué)生的問(wèn)題與生為友。 2. 努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的、寬松和諧的班級(jí)心理環(huán)境。 3. 班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極排除障礙。 4. 正確引導(dǎo)，調(diào)控學(xué)習(xí)壓力。 5. 配合專業(yè)輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)訓(xùn)練，如： 暫停法、腹式呼吸法、情緒宣泄法、肌肉放松法、意境想象法、音樂(lè)療法等。 6. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題較嚴(yán)重的同學(xué)并介紹到心語(yǔ)軒接受個(gè)別輔導(dǎo)。 7.做好家校聯(lián)系,引導(dǎo)家長(zhǎng)理解支持孩子,有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)介。,班主任能做的：,用平常心寫(xiě)好人生大文章,我已付出努力，人生必然無(wú)悔； 放棄追求完美的心態(tài) 盡力而為,順其自然。,