《9日月明 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《9日月明 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、9日月明 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案日月明第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“明、塵、從、林4個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“木”1個(gè)生字。 2.正確朗讀課文。 3.積累由本課生字組詞的詞語。 4.了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)“明、塵、從、林4個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“木”1個(gè)生字。 2.正確朗讀課文。 3.積累由本課生字組詞的詞語。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 1師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書，看報(bào)，還能自己寫句子，真是了不起。幾位漢字老朋友聽說了，
2、也想來看看你們，看，這就來了！ 早上，天亮了，太陽給我們帶來了光明，（課件出示太陽）它還有另外的一個(gè)名字是什么？ 生：日。 師：到了晚上，月亮升起來了，夜空中有了光亮，（課件出示月亮）它的簡(jiǎn)稱叫？ 生：月。 2.師：太陽和月亮都能給我們送來光明，日和月組合在一起就更明亮了，可以組成一個(gè)新字（課件出示明）師領(lǐng)讀。 3.師：日和月兩個(gè)不同的字組合在一起變成了新字“明，“明”的意思也由這兩個(gè)字而得，像這樣的字叫做會(huì)意字。在我們今天要學(xué)習(xí)的課文中還有很多呢！讓我們一起走進(jìn)課文日月明和老師一起板書課題，齊讀課題。 二、初讀課文 1.師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書72頁，拿好書，小眼睛看著書，小耳朵認(rèn)真聽老師讀。
3、 2.師：老師讀完了，你們自己試試看，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。 3.師：你們想不想挑戰(zhàn)一下齊讀呢？請(qǐng)同學(xué)們雙手拿書，齊讀課文。 三、學(xué)習(xí)前四行，隨文識(shí)字 過渡：老師可以加入你們嗎，我們一起朗讀前四行，拿好書，老師讀日月，你們讀明。真聰明，就這么讀。細(xì)心的你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？ （每一組后面的字是由前兩個(gè)字組合而成的）現(xiàn)在請(qǐng)拿起你的鉛筆把新組成的字圈出來。 1.“日月明，田力男。 （1）師：誰來說說你圈出的第一個(gè)字是什么呢？（明，板書，出示字卡明）開火車讀，你們?cè)谀睦镆娺^“明”？你能不能給“明找個(gè)詞語朋友？（領(lǐng)讀“明”及詞語） 師：“日和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日
4、，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。日就這樣成了偏旁：日字旁（板書）。你還知道哪些日字旁的字？ 預(yù)設(shè)：晚、時(shí)、昨 師：老師也想送給你們幾個(gè)日字旁的字（出示：晴、早、晚、時(shí)、）（日字旁的字大多和太陽、時(shí)間、日期有關(guān)）請(qǐng)你跟我讀：明，日月明。 （2）師：天明了，農(nóng)民伯伯該早起干活了，他去哪里干活呢？ 生:田里。 師：（出示田里一名男子在勞作的圖片）沒錯(cuò)，但是農(nóng)名伯伯的田可多了，想要全部鋤完要花費(fèi)很多（力氣）？ （3）聰明的古人根據(jù)這幅場(chǎng)景造出了一個(gè)漢字，你知道它是誰嗎？（男）（板書，領(lǐng)讀：男，田力男） 師：為什么田力構(gòu)成的是男字而不是女字呢？老師悄悄告訴你們，
5、因?yàn)楣糯藗冞^得男耕女織（男子耕田，女子織布）的生活，在田間耕作出力的都是男子。 你看古人是不是很有智慧呀，你們佩不佩服？那就請(qǐng)你帶著對(duì)古人的敬佩再讀一遍這一行。（日月明，田力男） 2.“小大尖，小土塵。 （1）師：古人的智慧可不止于此呀?。ǔ鍪窘鹱炙D片），你們一定認(rèn)識(shí)它！埃及金字塔是古埃及帝王（法老）陵墓，是世界七大奇跡之一，請(qǐng)看它的形狀是什么樣子？ 預(yù)設(shè)：尖尖的。 師：上面小，下面大，頂部小小的地方是尖尖的。（板書：尖）這個(gè)字和它的形狀一樣蘊(yùn)藏著古人的智慧（領(lǐng)讀：尖，小大尖） （2）師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你都見過哪些尖的東西 (筆尖，刀尖) （3）師：你們真是觀察生活小能手！老師相信你們
6、也是破解難題的小能手，現(xiàn)在老師遇到難題了，有一位字寶寶怎么也不出來，非要你們認(rèn)出它才出來（出示圖片+塵），請(qǐng)你們大聲喊出它的名字。（提示：刮起的是沙塵；落下的是灰塵。） （4）師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些塵有什么共同點(diǎn)？現(xiàn)在老師知道了，原來細(xì)微的土就是“塵”（板書：塵），你真是咱們班的小小文學(xué)家。（拼讀塵，大小聲讀）怎么記住塵？現(xiàn)在再來齊讀一遍這一行。（小大尖，小土塵） （5）師：現(xiàn)在老師考考你，你能區(qū)分它們嗎？（出示：尖 塵） 師：剛剛我們認(rèn)識(shí)的生字朋友，它們都是會(huì)意字。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小視頻。（播放視頻） 3.二人從，三人眾 （1）師：視頻看完了，不知道誰是小小朗讀家，可以讀好下面的句子。（出
7、示：二人從，三人眾。）指讀，齊讀。（注意“從、眾讀準(zhǔn)后鼻音） （2）師：你們的字音都讀地很準(zhǔn)確，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小游戲。 課間小游戲：狼來了。被狼抓到的“小羊”請(qǐng)起立。（抓2只） （3）師：請(qǐng)這只小羊認(rèn)這是什么字？（從）生領(lǐng)讀。怎么記住它？ 生：兩個(gè)人。 師：那課文中是怎么說的？（二人從）小組讀。 （出示圖片理解）一個(gè)人走一人跟隨為“從（板書從），即“跟從”。（領(lǐng)讀跟從） （4）走著走著更多的人跟了上來，就成了一個(gè)新的字，聰明的你們說它是眾。（人多為“眾）出示圖片理解，領(lǐng)讀，找詞語朋友。 （5）師：把字寶寶放回到這句話當(dāng)中，再來讀一遍?。海ǘ藦模吮姡?4.雙木林，三木森 （1）師：一群人
8、走著走著就走到了哪里呀？（出示樹林圖片） 生：樹林里 （2）師：請(qǐng)你跟我讀：林（上臺(tái)階讀）誰能給它找個(gè)詞語朋友？（組詞） （圖片引導(dǎo)：林蔭路 山林） （3）師：還有什么方法記住它？ 生：木+木（板書：林） 師：文中怎么說？雙木林，所以，“雙”就是指兩個(gè)，也就是一雙。那你還知道一雙什么？ （4）拓展：出示：一雙（ ）引導(dǎo)圖（手套、襪子、鞋子） 師小結(jié)：生活處處有學(xué)問，只要細(xì)心觀察，你會(huì)收獲更多。 （5）現(xiàn)在我們知道樹林了，更茂密的樹林就組成了（森林）。領(lǐng)讀：森，森林。 四、趣味朗讀，熟讀成誦 1.師：看板書，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起拍手讀。 2. 邊填邊背： 日月（ ），田力（ ）。小大（ ）
9、，小土（ ）。 二人（ ），三人（ ）。雙木（ ），三木（ ）。 3.男女生合作讀。男生讀前面，女生讀后面。 4.師：老師將其中的一些字拿出來組成了詞語，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示） 五、拓展練習(xí) 師：一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明，學(xué)以致用好嗎？請(qǐng)照著課文的樣子把下面的字編成兒歌：鮮，歪，呂，品。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮睚R讀一遍課文。 六、指導(dǎo)書寫 師：老師還想看看你們書寫能力怎么樣？（指導(dǎo)書寫“木 ） 請(qǐng)觀察“木”：橫要寫得平直，豎要與豎中線重合寫端正，撇與捺要寫舒展。描二寫一。 七、課堂小結(jié)： 師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，它們有一個(gè)共同的名字會(huì)意字。生活中還有很多這樣的字，只要小朋友們?cè)谄饺绽锒嘤^察，多思考，你一定還會(huì)認(rèn)識(shí)更多有趣的漢字。 八、布置作業(yè)： 師：今天回家把課上編的漢字小兒歌讀給家人聽。 九、板書設(shè)計(jì)： 9.日月明 明 男 尖 塵 木 從 眾 林 森
9日月明 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案
