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1、網(wǎng)絡(luò)多媒體虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建
摘要：在網(wǎng)絡(luò)多媒體交互式學(xué)習(xí)環(huán)境(Web-basedLearning,WBL)中，人們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式、媒介與習(xí)慣發(fā)生了裂變，相互分享智能并提供合作和協(xié)作時機的學(xué)習(xí)與教學(xué)活動。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅是通過網(wǎng)絡(luò)進行的學(xué)習(xí)和測試過程，而且也是開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)知識與信息資源的過程，它更是意味著把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的一種環(huán)境。它代表著一種更深刻的觀念，即利用網(wǎng)絡(luò)多媒體所提供的便捷快利，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，每個學(xué)習(xí)者既可是學(xué)生，也可是其他學(xué)習(xí)者的老師。他們既是知識和信息的求索者，又可是知識與信息的創(chuàng)造者。在這樣的環(huán)境中，多種媒體元素結(jié)合，文、聲、圖、視并茂。結(jié)合建構(gòu)主義理論和協(xié)作學(xué)習(xí)對資源
2、庫進行了新的解釋，從而引出了虛擬社區(qū)這一新的教學(xué)資源庫。關(guān)鍵詞：虛擬社區(qū)；網(wǎng)絡(luò)多媒體；資源庫；建構(gòu)主義；協(xié)作學(xué)習(xí)一、引言教學(xué)資源是指效勞于教學(xué)活動和學(xué)習(xí)活動的各種物力和人力，不僅包括非生命的實物和信息，還包括具有能動性的生命的人力資源。教學(xué)資源作為學(xué)習(xí)與教學(xué)活動中必不可少的組成局部日益受到教師們的關(guān)注，資源建設(shè)也成為各個學(xué)校教學(xué)工作的重點之一。目前大多數(shù)學(xué)校建設(shè)資源庫都是通過購置、網(wǎng)上下載整理、教師自制等方式進行，這些資源在學(xué)校的教學(xué)過程中發(fā)揮了重要的作用。然而，我們資源建設(shè)的目光似乎只集中于圖片、文字、動畫、課件等現(xiàn)成的素材上，卻忽略了教師和學(xué)生本身這些智力資源以及教學(xué)活動過程中蘊藏的豐富資
3、源，我們更多地是關(guān)注如何幫助老師“教〞而忽略了如何為學(xué)生提供高效實用的學(xué)習(xí)資源。究其思想根源，還在于我們?nèi)匀皇且詡鹘y(tǒng)的以“教〞為中心的思想來指導(dǎo)資源建設(shè)而不能真正實現(xiàn)以“學(xué)〞為中心的教學(xué)思想和教學(xué)模式，沒有把資源庫和教學(xué)活動都看作是為學(xué)生學(xué)習(xí)提供的效勞，也無視了學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所具備的巨大創(chuàng)造力和潛藏的作用，真正做到“師生共創(chuàng)教學(xué)資源庫〞。要建設(shè)這樣一套完整的、能在教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用的資源庫，就必須改變過去那種單一的、以教師傳授為主的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的能動作用和利用現(xiàn)代信息技術(shù)開掘教學(xué)過程本身這一珍貴資源二、資源建設(shè)的兩種新觀念〔一〕教師和學(xué)生本身就是資源作為教學(xué)活動中最重要的兩種具有互動關(guān)系的要素
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