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1、網(wǎng)絡多媒體虛擬社區(qū)學習環(huán)境構(gòu)建
摘要：在網(wǎng)絡多媒體交互式學習環(huán)境(Web-basedLearning,WBL)中，人們傳統(tǒng)的學習模式、媒介與習慣發(fā)生了裂變，相互分享智能并提供合作和協(xié)作時機的學習與教學活動。網(wǎng)絡學習不僅是通過網(wǎng)絡進行的學習和測試過程，而且也是開發(fā)和利用網(wǎng)絡知識與信息資源的過程，它更是意味著把網(wǎng)絡作為學習的一種環(huán)境。它代表著一種更深刻的觀念，即利用網(wǎng)絡多媒體所提供的便捷快利，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，每個學習者既可是學生，也可是其他學習者的老師。他們既是知識和信息的求索者，又可是知識與信息的創(chuàng)造者。在這樣的環(huán)境中，多種媒體元素結(jié)合，文、聲、圖、視并茂。結(jié)合建構(gòu)主義理論和協(xié)作學習對資源
2、庫進行了新的解釋，從而引出了虛擬社區(qū)這一新的教學資源庫。關(guān)鍵詞：虛擬社區(qū)；網(wǎng)絡多媒體；資源庫；建構(gòu)主義；協(xié)作學習一、引言教學資源是指效勞于教學活動和學習活動的各種物力和人力，不僅包括非生命的實物和信息，還包括具有能動性的生命的人力資源。教學資源作為學習與教學活動中必不可少的組成局部日益受到教師們的關(guān)注，資源建設也成為各個學校教學工作的重點之一。目前大多數(shù)學校建設資源庫都是通過購置、網(wǎng)上下載整理、教師自制等方式進行，這些資源在學校的教學過程中發(fā)揮了重要的作用。然而，我們資源建設的目光似乎只集中于圖片、文字、動畫、課件等現(xiàn)成的素材上，卻忽略了教師和學生本身這些智力資源以及教學活動過程中蘊藏的豐富資
3、源，我們更多地是關(guān)注如何幫助老師“教〞而忽略了如何為學生提供高效實用的學習資源。究其思想根源，還在于我們?nèi)匀皇且詡鹘y(tǒng)的以“教〞為中心的思想來指導資源建設而不能真正實現(xiàn)以“學〞為中心的教學思想和教學模式，沒有把資源庫和教學活動都看作是為學生學習提供的效勞，也無視了學習者在學習過程中所具備的巨大創(chuàng)造力和潛藏的作用，真正做到“師生共創(chuàng)教學資源庫〞。要建設這樣一套完整的、能在教學過程中發(fā)揮更大的作用的資源庫，就必須改變過去那種單一的、以教師傳授為主的教學思想，充分發(fā)揮學習者的能動作用和利用現(xiàn)代信息技術(shù)開掘教學過程本身這一珍貴資源二、資源建設的兩種新觀念〔一〕教師和學生本身就是資源作為教學活動中最重要的兩種具有互動關(guān)系的要素
網(wǎng)絡多媒體虛擬社區(qū)學習環(huán)境構(gòu)建
