15晚上的“太陽” (2)

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1、 15 晚上的“太陽” 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。 3、學(xué)會(huì)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事 2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的方法。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入 1、你們知道他是誰啊？誰能給大家簡單介紹一

2、下他呢？ 2、簡介愛迪生 3、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文。 板書課題，齊讀。 4、看了題目，你想知道什么？ 5、帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。 二 初讀課文 1、自己小聲輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。 2、出示： 請(qǐng)來 醫(yī)生    急性闌尾炎    手術(shù)  無可奈何   一分一秒 擋手    簡易 我們要特別注意哪些字的讀音？

3、 開火車讀、指名讀、齊讀、 3、全文一共有幾個(gè)自然段？ 4、分自然段讀文。 5、說說課文講了一件什么事情？ 三、 精讀課文 （一）第一自然段 1、愛迪生的媽媽怎么了？ 2、師簡介“急性闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。認(rèn)識(shí)生字“急性炎” 他們?cè)鯓又缷寢尩昧思毙躁@尾炎的呢？學(xué)習(xí)生字“請(qǐng) 醫(yī)” 3、在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣？ 4、一起讀讀第一自然段，看誰讀得好。 5默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語 （二）學(xué)習(xí)二至五自然段 1、師引讀，可是那時(shí)——，醫(yī)生——。 2、醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他會(huì)想些什么？ 3、手術(shù)不能馬上進(jìn)行，小愛迪和爸爸多著急啊。

4、自讀課文，用筆畫出有關(guān)語句讀讀，體會(huì)體會(huì)。 4、指名讀第3~4句 學(xué)習(xí)詞語“無可奈何、一分一秒” 5、想象：爸爸和愛迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣？ 6、突然之間愛迪生想出了什么辦法？ 默讀課文，用自己的話說說愛迪生的辦法。學(xué)習(xí)詞語”簡易” 7、開始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說——，而后來，手術(shù)臺(tái)前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說—— 8、 同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說些什么？ 9、然而，愛迪生并未滿足，而是拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說—— 10、大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個(gè)太陽，它們有什么不同？ 11、

5、愛迪生為什么會(huì)說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽”？ 12、后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈 13、同學(xué)們愛迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢？課后去讀一讀。 四、指導(dǎo)書寫 出示生字:醫(yī) 急 性 炎 （讓學(xué)生教學(xué)生，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還能喚起了學(xué)生的注意，增強(qiáng)他們主動(dòng)識(shí)寫生字的能力。） 1、指導(dǎo)：醫(yī)的筆順 炎：上小下大 2、學(xué)生練習(xí)描紅仿寫。 第二課時(shí) 一 、復(fù)習(xí) 1、認(rèn)讀詞語 2、指名讀課文 2、 復(fù)述故事 1、 回憶內(nèi)容，列出提綱： 媽媽突發(fā)急性闌尾炎，馬上要

6、做手術(shù)——家人著急，愛迪生想出妙法——手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)——愛迪生立志要造出太陽——發(fā)明電燈 2、 練習(xí)講故事 3、 指名講故事提出意見 4、 再練習(xí)講故事 3、 總結(jié)課文 四、指導(dǎo)書寫 請(qǐng) 術(shù) 何 秒 擋 簡 1、 觀察結(jié)構(gòu)：左窄右寬 簡：竹字頭扁一些。 2、學(xué)生練習(xí)描紅仿寫 板書設(shè)計(jì)      15、 晚上的“太陽”（電燈）             

7、0;愛迪生                   十萬火急         （“發(fā)明之王”）      集中生智     化險(xiǎn)為夷 練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、比一比，再組詞。 急（ ） 須（ ） 當(dāng)（ ） 及

8、（ ） 需（ ） 擋（ ） 二、填上合適的詞語。 （ ）的臉上 （ ）的笑容 （ ）的明天 （ ）地說 （ ）地呻吟 （ ）地看著 教學(xué)反思：晚上的太陽》是一篇人物故事,課文講述了著名科學(xué)家愛迪生在媽媽生病時(shí),利用自己的智慧創(chuàng)造了光明,讓醫(yī)生順利地完了手術(shù),救了母親.告訴人們遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手。 這堂課充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,以學(xué)生為本,著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,積極倡導(dǎo)了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,因而整個(gè)課堂是生動(dòng)的,開放的,充滿著生命的活力。