創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂教學(xué)

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1、創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂教學(xué) 一、確立以人為本的學(xué)生主體觀 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是自身發(fā)展的主體，課堂教學(xué)是學(xué)生的認(rèn)知 過程，更是學(xué)生生命活動的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個內(nèi)化的過程， 教師的教只是接受知識，形成和發(fā)展各種能力的外因。政治教學(xué)社會化 特點很強，與學(xué)生將來的生活密切相關(guān)。學(xué)生只有積極投入各種學(xué)習(xí)活 動和交流活動，才有可能最大限度地提高對社會的正確認(rèn)知和自身能力 的培養(yǎng)。教師的教不是為教而教，而是學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動自己思想 的細(xì)胞，積極圍繞著教師的提出的論題去思考辯析，積極主動去學(xué)習(xí)和 探究教材有關(guān)知識，積極去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 二、教師不僅要做知識傳授者，更要學(xué)會

2、做“導(dǎo)演” 1、課本知識靈活掌握。在充分熟悉教材的基礎(chǔ)上，學(xué)會駕馭教材， 對教材知識適當(dāng)加工。一是要詳略得當(dāng)。課堂45分鐘，所教知識點多， 作為教師不可能面面俱到，要學(xué)會重點、難點詳講，其余略講，甚至不 講。二是要根據(jù)課堂需要對知識的先后出場順序可做適當(dāng)調(diào)整。三是要 在講解過程中注意加強知識的前后聯(lián)系，進一步拓寬學(xué)生的理論基礎(chǔ)和 鞏固以前所學(xué)的內(nèi)容。四是教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源不斷充實自己，不 斷更新自己的教學(xué)素材，增強學(xué)生的求知的新鮮感，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí) 的熱情和動力。 2、學(xué)生活動要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的學(xué)習(xí)水平等實際情況出發(fā)， 預(yù)先

3、確定教學(xué)目標(biāo)，研究教學(xué)內(nèi)容、課型特點，精心設(shè)計每部分的教學(xué) 結(jié)構(gòu)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、媒體應(yīng)用、時間分配等，使課堂教學(xué)以最 優(yōu)化的方案進行。同時，老師必須預(yù)先沒計各種學(xué)生擬開展的活動，所 需的模擬情景、直觀教具和配套練習(xí)等，預(yù)計學(xué)生可能出現(xiàn)的問題和學(xué) 習(xí)任務(wù)完成情況并制定好反饋之后老師及時調(diào)整教學(xué)的措施。 在課堂教學(xué)的引入、呈現(xiàn)、鞏固等不同階段，老師按設(shè)計方案有序 組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，如單人活動、對子活動、小組活動、集體活動等， 所有學(xué)生的聽、說、讀、寫、思、做等學(xué)習(xí)行為都應(yīng)該在老師的正確指 導(dǎo)下進行，防止離開了老師的精心組織，學(xué)生主動性學(xué)習(xí)會變成盲動， 從而產(chǎn)生不良效果。

4、 老師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)各種課堂學(xué)生交流情景，使學(xué)生在一定程度上、一 定范圍內(nèi)，發(fā)表自己的思想觀點和看法。同時為了正確示范學(xué)習(xí)內(nèi)容， 展示規(guī)范的表述方法，并提高學(xué)生的興趣，老師應(yīng)改變角色，以學(xué)生的 身份加入學(xué)生的實踐活動。在師生平等和睦的氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于 最佳狀態(tài)。 3、學(xué)生會學(xué)是教師也是教學(xué)的最終目標(biāo) 高中的政治課本，在學(xué)生眼中是最為枯燥等的代名詞。老師應(yīng)以媒 介的身份，介紹學(xué)生認(rèn)知書本知識，從而縮短了教材與學(xué)生之間的距離， 培養(yǎng)學(xué)生從被動地接受知識到主動向教材汲取知識，獲得信息，了解文 化，使書本與學(xué)生之間構(gòu)成信息反饋和循環(huán)路線。同時老師應(yīng)靈活處理 教材，使理論性強的學(xué)習(xí)

5、內(nèi)容充滿了真切感和吸引力。 教是為了帶動學(xué)生學(xué)，老師在政治課堂上，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在 關(guān)鍵處或火候上，對學(xué)生適當(dāng)?shù)攸c撥和正確地指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的 自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得了終身受益的自學(xué)能力，即使離開老師或走 出校門后，學(xué)生仍然可以持續(xù)發(fā)展。 4、在教育學(xué)生中，鼓勵比鞭策更有效 為了及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)控教學(xué)活動，教師應(yīng)針對不同學(xué) 生不同階段的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過提問、考查、談話等方式，給予學(xué)生客觀 中肯的評價：老師的評價通常以學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和技能水平為基 礎(chǔ)，肯定優(yōu)點，鼓勵進步，并有針對性地提出不足，在評價時，老師多 使用激勵的語言和友愛的態(tài)度，對學(xué)生產(chǎn)生良性的

6、刺激，促使他們在未 來的學(xué)習(xí)中更加努力進取。 出現(xiàn)錯誤是學(xué)生認(rèn)知過程中的正?，F(xiàn)象，老師為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)并不影響整體思想交流的疏漏，同時 有些錯誤發(fā)生在認(rèn)知過程的初級階段，隨著認(rèn)知程度和語用能力的提 高，學(xué)生會自然克服。但對那些較頑固的、歪曲表情達(dá)意的錯誤，老師 也應(yīng)明確糾正，以免再犯。 5、教師要改變“三尺講臺打天下”習(xí)慣 作為教師，習(xí)慣把三尺講臺作為自己的陣地。似乎只有高學(xué)生一等，方能讓學(xué)生眼中有尊可言。要創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂教學(xué)教師就得根據(jù)教 學(xué)需要，隨時調(diào)整你在課堂中的位置。實踐證明，教師課堂上站在學(xué)生 身邊，一是可增強學(xué)生上課的注意力

7、；二是可以更靈活調(diào)整教學(xué)方式； 三是拉近與學(xué)生的距離，與學(xué)生更好產(chǎn)生的共鳴，強化教學(xué)效果；四是 教師精神更為放松，有利于自己教學(xué)設(shè)計淋漓盡致的發(fā)揮。 三、以教學(xué)質(zhì)量為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，樹立新的教學(xué)模式觀 1、讓學(xué)生多思想 學(xué)生自我意識強，有理解、有表現(xiàn)欲和榮辱感，但在課堂上長期以 來形成對教師的強烈依賴感。教師寫在黑板上，或給他在課本上畫上重 點，他才知道去記什么，學(xué)什么，沒有自己的思想和主見，不能將教師 或書本的知識變?yōu)槲业闹R。生動活潑的課堂正是基源于學(xué)生的身心特 點，促使學(xué)生自覺積極地進行認(rèn)知活動，促使學(xué)生踴躍參與課堂教學(xué)， 從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。 2、突出教

8、與學(xué)的雙邊互動 在課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生跟著自己 的思路走。一是要有足夠的社會知識為己所用。因為，現(xiàn)在的學(xué)生雖成 熟較早，但畢竟大部分時間還是生活在校園里。社會上很多現(xiàn)象對于他 們來講還是陌生和新鮮的。教師在講解過程中，善于用典型的事例循循 善誘，學(xué)生還是能夠集中于問題的分析和解決上；二是注意有張有弛， 聽、學(xué)、讀結(jié)合，利用多種教學(xué)方式隨時調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。師生的良性互動必然建立師生情感共振，情感的共鳴會營造和諧和睦的課堂氣 氛，使課堂教學(xué)成為師生共同探索，共同享受成功的喜悅，實現(xiàn)教學(xué)相 長的過程。 3、學(xué)生理解和創(chuàng)新成為課堂教學(xué)的核心 教育本身

9、就是一種創(chuàng)造性勞動，人的發(fā)展的每一個階段都是著眼于 未來的。生動活潑的課堂教學(xué)避免了強行灌輸，全面獨占。在教與學(xué)的 過程中，教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生可以發(fā)表自己的獨到見解， 而不是人云亦云生搬硬套。全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、自學(xué)能力、語言 能力等，為學(xué)生長期的生存和發(fā)展提供了空間。 4、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)效果錦上添花 在課堂教學(xué)中，錄音、投影、錄像、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使 課堂教學(xué)五光十色，多媒體教學(xué)通過聲、光、像的巧妙結(jié)合，生動形象 地呈現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助課堂 教學(xué)增加了課堂信息含量，節(jié)約了教學(xué)時間，增加了學(xué)生鍛煉的機會， 既快捷又高效，也便于呈現(xiàn)和完成老師的教學(xué)方案，實現(xiàn)教學(xué)意 圖。 在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在高考主觀性試題份量不斷加大的迎 考形勢下，我們教育觀更要面向?qū)W生的發(fā)展，更要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神和自我學(xué)習(xí)能力為重點。我們教師不僅要教知識，還要教會學(xué)生如何 去思考，如何去自我認(rèn)識，自我學(xué)習(xí)，自我提高。作為政治課教師則要 更努力在如何創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂教學(xué)上下功夫。