第一單元復(fù)習(xí)資料 - 副本

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1、 第一單元復(fù)習(xí)資料 一、語音、字形（見“考點(diǎn)梳理一”第1頁） 二、詞語 （一）選詞填空（見“考點(diǎn)梳理一”第2頁1-12） （二）成語（見“考點(diǎn)梳理一”第4頁1—3） 三、常見語?。ㄒ姟翱键c(diǎn)梳理一”第5頁“句子成分殘缺”及“否定不當(dāng)”） 四、修辭手法（見“考點(diǎn)梳理二”第1頁“比喻”“至第6頁“借代”） 五、文學(xué)常識（見“考點(diǎn)梳理二”第6頁1—5） 六、背誦默寫《世說新語兩則》 七、重點(diǎn)文段閱讀 研讀《散步》 1、 在散步時(shí)，家庭中發(fā)生的分歧是什么？“我”的決定是什么？“我”為什么作出這樣的決定？ 答：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思?！拔摇睕Q定委屈兒

2、子，走大路。因?yàn)椤拔摇卑橥瑑鹤拥臅r(shí)日還長。 2、第六段中對“我”采用的描寫方法是心理描寫 、語言描寫 3、“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從高大的父親”這句話里的“早已”與“還”、“強(qiáng)壯”與“高大”能否互相調(diào)換？為什么？ 答：不能。因?yàn)榕c母親病弱的身體比較，我的身體是“強(qiáng)壯”的，與兒子幼小的身體比，“我”是高大的；母親基于對兒子的信任，早就開始聽從兒子，而“我”的兒子還未長大，長大后也許會有自己的主張，就當(dāng)前來看，用“還”字比較恰當(dāng)。 4“這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去”一句中所列的三種事物的順序能不能調(diào)換？為什么？ 答：這三者的順

3、序與上文一致，都是由近到遠(yuǎn)，所以不能調(diào)換。 5、“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”這句話的含意是什么？ 答：“我”背著母親，妻子背著兒子。母親是給我們生命，兒子又是這生命的延續(xù)。人到中年，上有老下有小，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，對生活有一種使命感。 6、 作者把散步的背景設(shè)置在春天，細(xì)膩地勾勒出富有生命力的初春的景象，他的用意是什么？ 答：這血脈相連的三代人緊緊地連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。春天，本來就是萬物生長，蓬勃發(fā)展的季節(jié)，春天是富有生命力的季節(jié)，把散步的背景設(shè)置在春天，作者的用意在于：對生命的概述，對生命的信心以及尊重生命

4、，重視生命。他希望自己的母親能夠長命百歲，同時(shí)自己的幼子也正是生長的好時(shí)候。三代人，在春天散步，不得不說是一幅多么溫馨、其樂融融的畫面。 研讀《秋天的懷念》 1、這篇文章反復(fù)寫"看花"這個(gè)內(nèi)容的原因是：①"看花"是全文圍繞的中心事件。②"看花"是母愛的集中體現(xiàn)。③"看花"是"我"新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。 2．文中強(qiáng)調(diào)的"悄悄地"所要說明的是： ①母親十分體諒兒子的苦衷。②母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。③母親的心里更難受。 3．文中有幾處插敘的內(nèi)容，請找出一處，用橫線標(biāo)出來，然后說說它在文中的具體作用。?第一處："母親喜歡花……"。 ①母親是一個(gè)非常熱愛生活的人。②母親為

5、兒子放棄了對生活的享受。第二處："后來妹妹告訴我母親常常肝痛……"①補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。第三處："別人告訴我……"。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。? 4．結(jié)合內(nèi)容說說文中加點(diǎn)的動詞"撲"和"擋"為什么用得好。 答：母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。 5． 將第三段中的"央求"換成"期待"好嗎？為什么？ 答：①"央求"反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成"期待"則不能突出母親忍著巨大 病痛仍一心為兒子著想這個(gè)特點(diǎn)。②從詞義看，"央求"含有最低要求的意思，"期待"則指較

6、高要求。 6．文章結(jié)尾說"我懂得母親沒有說完的話。"你認(rèn)為文中的"我"懂了嗎？請結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說明。 答：從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，"我"不但懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和"妹妹"一起相互扶持著積極地去面對生活了。 7、如果將這篇文章標(biāo)題中的"秋天"兩字去掉好嗎？為什么？（3分） ①"秋天"是背景和"引子"，文中寫景、敘事、記人，都與"秋天"相關(guān)。②"秋天"是"我"不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。③"秋天"是"我"走出低谷、樂觀生活的象征。 研讀《詠雪》 《詠雪》作者是（南朝宋）（劉義慶），《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。 2、解詞。 （1

7、）寒雪日內(nèi)集。內(nèi)集：家庭聚會。 （2）俄而雪驟。俄而：不久，一會兒。 （3）未若柳絮因風(fēng)起。 因：趁著、隨著。 3、理解性默寫 （1）交代詠雪背景的句子：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。 （2）詠雪的直接原因：俄兒雪驟。 （3）兩個(gè)比喻句：撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起。 （4）謝道韞對雪的描述是：未若柳絮因風(fēng)起。 （5）補(bǔ)充點(diǎn)明謝道韞身份的句子（暗示謝太傅對謝道韞才氣的贊賞）：即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 4、用原文填空。 時(shí)間：寒雪日???地點(diǎn)：內(nèi)?????事件：詠雪 人物：謝太傅、兄子、兄女 5、問答題。 （1）“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等

8、詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛？ 答：和睦、融洽、歡快、輕松 （2）對于謝太傅的出題，兄子和兄女分別給出什么答案？ 答：兄子：跟把鹽撒在空中差不多。 兄女：不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。 （3）為什么“公大笑樂”？ 答：因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦印⑿蜗螅麨楹⒆觽兊穆斆髦腔鄹械叫牢?、快樂? （4）“未若柳絮因風(fēng)起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？ 答：①柳絮團(tuán)狀與雪花在形態(tài)和動態(tài)上相似，給人以想象和美感，比喻十分傳神。 ②預(yù)示著春天即將到來，有深刻的意蘊(yùn)。 （5）你認(rèn)為謝太傅究竟?jié)M意誰的答案？為什么？ 答：對兄女的答案滿意。因?yàn)槲恼伦詈笠痪洹凹垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。”表明了

9、謝道韞的身份，暗示了謝太傅對道韞才氣的贊賞。 （6）你學(xué)過的古詩詞中詠雪佳句？請寫出一兩句來。 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬數(shù)梨花開。(比喻) 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（夸張） 6、翻譯。 （1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？” 忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說:“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？” （2）兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！? 研讀《陳太丘與友期》 期行: 相約而同。期，約定。 期日中: 約定的時(shí)間是正午。日中，正午時(shí)分。 過中:過了正午。 舍去:不再等候而離開了。去，離開。 乃至:(友人)才到。乃，才。 戲:玩耍，游戲。 尊君在不(fǒu):

10、你父親在嗎?尊君，對別人父親的一種尊稱。不，通“否”無的意思。 家君:謙詞，對人稱自己的父親。 引:拉，這里是表示友好的動作。 信:誠信，講信用。 時(shí)年:當(dāng)時(shí)。 非:不是。 相委而去:丟下我走了;相，副詞，表示一方對另一方的行為;委，丟下，舍棄。 而，表示修飾。 君:古代尊稱對方，現(xiàn)可譯為“您”。 慚:感到慚愧。 禮:禮貌。 過:過了。 已去:已經(jīng) 離開。 哉:語氣助詞，并無實(shí)際意義。 曰:說 則:就是 顧:回頭看。 二、翻譯 1、非人哉!與人期行，相委而去。 譯：真不是人哪!和別人約好一起走，把別人丟下就走了。 2、日中不至則是無信，對

11、子罵父則是無禮。 譯：您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮?！? 3、待君久不至，已去。 等你好久都不來，他已經(jīng)走了 三、問答題。 ⒈ 作者寫元方責(zé)客“無信”“無禮”的用意何在？ ⒈寫客人得知太丘已經(jīng)離去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，語言粗野，不堪入耳；元方則針鋒相對，指出對方“無信”“無禮”，義正辭嚴(yán)，副得對方無言可答。 ⒉ 文中塑造人物的主要手法是＿＿對比＿＿ ＿＿描寫。 3、《陳太丘與友期》主要寫的是哪兩個(gè)人?分別歸納他們各自的性格特征。 答：元方——聰明、勇敢、識禮、有節(jié)。 友人——無信、無義、無禮，但能接受批評。 4、 閱讀上文后，你明白了一些什么道理? 答：為人要言而有信，不講信用自食苦果。