第一單元復習資料 - 副本

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1、 第一單元復習資料 一、語音、字形（見“考點梳理一”第1頁） 二、詞語 （一）選詞填空（見“考點梳理一”第2頁1-12） （二）成語（見“考點梳理一”第4頁1—3） 三、常見語病（見“考點梳理一”第5頁“句子成分殘缺”及“否定不當”） 四、修辭手法（見“考點梳理二”第1頁“比喻”“至第6頁“借代”） 五、文學常識（見“考點梳理二”第6頁1—5） 六、背誦默寫《世說新語兩則》 七、重點文段閱讀 研讀《散步》 1、 在散步時，家庭中發(fā)生的分歧是什么？“我”的決定是什么？“我”為什么作出這樣的決定？ 答：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思?！拔摇睕Q定委屈兒

2、子，走大路。因為“我”伴同兒子的時日還長。 2、第六段中對“我”采用的描寫方法是心理描寫 、語言描寫 3、“我的母親老了，她早已習慣聽從他強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從高大的父親”這句話里的“早已”與“還”、“強壯”與“高大”能否互相調換？為什么？ 答：不能。因為與母親病弱的身體比較，我的身體是“強壯”的，與兒子幼小的身體比，“我”是高大的；母親基于對兒子的信任，早就開始聽從兒子，而“我”的兒子還未長大，長大后也許會有自己的主張，就當前來看，用“還”字比較恰當。 4“這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去”一句中所列的三種事物的順序能不能調換？為什么？ 答：這三者的順

3、序與上文一致，都是由近到遠，所以不能調換。 5、“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話的含意是什么？ 答：“我”背著母親，妻子背著兒子。母親是給我們生命，兒子又是這生命的延續(xù)。人到中年，上有老下有小，肩負著承前啟后的責任，對生活有一種使命感。 6、 作者把散步的背景設置在春天，細膩地勾勒出富有生命力的初春的景象，他的用意是什么？ 答：這血脈相連的三代人緊緊地連接在一起，構成了生命的整體。春天，本來就是萬物生長，蓬勃發(fā)展的季節(jié)，春天是富有生命力的季節(jié)，把散步的背景設置在春天，作者的用意在于：對生命的概述，對生命的信心以及尊重生命

4、，重視生命。他希望自己的母親能夠長命百歲，同時自己的幼子也正是生長的好時候。三代人，在春天散步，不得不說是一幅多么溫馨、其樂融融的畫面。 研讀《秋天的懷念》 1、這篇文章反復寫"看花"這個內容的原因是：①"看花"是全文圍繞的中心事件。②"看花"是母愛的集中體現(xiàn)。③"看花"是"我"新生活的象征，是母親愿望的達成。 2．文中強調的"悄悄地"所要說明的是： ①母親十分體諒兒子的苦衷。②母親周到細心，盡可能不去驚擾兒子。③母親的心里更難受。 3．文中有幾處插敘的內容，請找出一處，用橫線標出來，然后說說它在文中的具體作用。?第一處："母親喜歡花……"。 ①母親是一個非常熱愛生活的人。②母親為

5、兒子放棄了對生活的享受。第二處："后來妹妹告訴我母親常常肝痛……"①補充說明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。第三處："別人告訴我……"。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。? 4．結合內容說說文中加點的動詞"撲"和"擋"為什么用得好。 答：母親時刻為兒子著想，細節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。 5． 將第三段中的"央求"換成"期待"好嗎？為什么？ 答：①"央求"反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理，若換成"期待"則不能突出母親忍著巨大 病痛仍一心為兒子著想這個特點。②從詞義看，"央求"含有最低要求的意思，"期待"則指較

6、高要求。 6．文章結尾說"我懂得母親沒有說完的話。"你認為文中的"我"懂了嗎？請結合結尾段中的描寫內容具體說明。 答：從結尾的描寫內容看，"我"不但懂了，而且已經像母親期待的那樣不再消沉了，和"妹妹"一起相互扶持著積極地去面對生活了。 7、如果將這篇文章標題中的"秋天"兩字去掉好嗎？為什么？（3分） ①"秋天"是背景和"引子"，文中寫景、敘事、記人，都與"秋天"相關。②"秋天"是"我"不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。③"秋天"是"我"走出低谷、樂觀生活的象征。 研讀《詠雪》 《詠雪》作者是（南朝宋）（劉義慶），《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。 2、解詞。 （1

7、）寒雪日內集。內集：家庭聚會。 （2）俄而雪驟。俄而：不久，一會兒。 （3）未若柳絮因風起。 因：趁著、隨著。 3、理解性默寫 （1）交代詠雪背景的句子：謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。 （2）詠雪的直接原因：俄兒雪驟。 （3）兩個比喻句：撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起。 （4）謝道韞對雪的描述是：未若柳絮因風起。 （5）補充點明謝道韞身份的句子（暗示謝太傅對謝道韞才氣的贊賞）：即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 4、用原文填空。 時間：寒雪日???地點：內?????事件：詠雪 人物：謝太傅、兄子、兄女 5、問答題。 （1）“寒雪”、“內集”、“欣然”、“大笑樂”等

8、詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛？ 答：和睦、融洽、歡快、輕松 （2）對于謝太傅的出題，兄子和兄女分別給出什么答案？ 答：兄子：跟把鹽撒在空中差不多。 兄女：不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。 （3）為什么“公大笑樂”？ 答：因為孩子們的比喻生動、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。 （4）“未若柳絮因風起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？ 答：①柳絮團狀與雪花在形態(tài)和動態(tài)上相似，給人以想象和美感，比喻十分傳神。 ②預示著春天即將到來，有深刻的意蘊。 （5）你認為謝太傅究竟?jié)M意誰的答案？為什么？ 答：對兄女的答案滿意。因為文章最后一句“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！北砻髁?/p>

9、謝道韞的身份，暗示了謝太傅對道韞才氣的贊賞。 （6）你學過的古詩詞中詠雪佳句？請寫出一兩句來。 忽如一夜春風來，千樹萬數梨花開。(比喻) 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（夸張） 6、翻譯。 （1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？” 忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說:“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？” （2）兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。” 研讀《陳太丘與友期》 期行: 相約而同。期，約定。 期日中: 約定的時間是正午。日中，正午時分。 過中:過了正午。 舍去:不再等候而離開了。去，離開。 乃至:(友人)才到。乃，才。 戲:玩耍，游戲。 尊君在不(fǒu):

10、你父親在嗎?尊君，對別人父親的一種尊稱。不，通“否”無的意思。 家君:謙詞，對人稱自己的父親。 引:拉，這里是表示友好的動作。 信:誠信，講信用。 時年:當時。 非:不是。 相委而去:丟下我走了;相，副詞，表示一方對另一方的行為;委，丟下，舍棄。 而，表示修飾。 君:古代尊稱對方，現(xiàn)可譯為“您”。 慚:感到慚愧。 禮:禮貌。 過:過了。 已去:已經 離開。 哉:語氣助詞，并無實際意義。 曰:說 則:就是 顧:回頭看。 二、翻譯 1、非人哉!與人期行，相委而去。 譯：真不是人哪!和別人約好一起走，把別人丟下就走了。 2、日中不至則是無信，對

11、子罵父則是無禮。 譯：您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮?！? 3、待君久不至，已去。 等你好久都不來，他已經走了 三、問答題。 ⒈ 作者寫元方責客“無信”“無禮”的用意何在？ ⒈寫客人得知太丘已經離去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，語言粗野，不堪入耳；元方則針鋒相對，指出對方“無信”“無禮”，義正辭嚴，副得對方無言可答。 ⒉ 文中塑造人物的主要手法是＿＿對比＿＿ ＿＿描寫。 3、《陳太丘與友期》主要寫的是哪兩個人?分別歸納他們各自的性格特征。 答：元方——聰明、勇敢、識禮、有節(jié)。 友人——無信、無義、無禮，但能接受批評。 4、 閱讀上文后，你明白了一些什么道理? 答：為人要言而有信，不講信用自食苦果。