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1、蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè) 第十四章 第四節(jié) 歐姆定律的應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】用伏安法測(cè)電阻屬于歐姆定律變換式的具體應(yīng)用，對(duì)于加深學(xué)生歐姆定律和電阻概念的理解有重要作用，同時(shí)又給學(xué)生提供了綜合使用初中常用電學(xué)器材的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。本節(jié)課分為四個(gè)部分：第一部分提出“如何測(cè)量一個(gè)定值電阻的阻值”問(wèn)題后，由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)交流和討論發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該用有滑動(dòng)變阻器的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，好處是可以通過(guò)多次測(cè)量求平均值的方法來(lái)減小誤差，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)表格；第二部分準(zhǔn)備需要哪些器材，思考實(shí)物電路圖如何連接，并根據(jù)實(shí)物電路圖說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，為下面的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備；第三部分學(xué)生
2、分組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行定值電阻阻值的測(cè)量和小燈泡電阻的測(cè)量；第四部分對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，討論為什么電阻兩端的電壓變了，通過(guò)它的電流也變了，電阻幾乎沒(méi)變？而小燈泡的阻值變化卻比較大？最終分析歸納出小燈泡電阻隨溫度而變化，所以不能求平均值。把兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析，加深學(xué)生對(duì)電阻概念的理解?！緦W(xué)情分析】1.初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，尤其對(duì)電學(xué)部分感覺更好奇，而且多數(shù)孩子動(dòng)手能力較強(qiáng)，喜歡連接電路，感受成功的喜悅。2.在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對(duì)電流、電壓、電阻三者的關(guān)系及對(duì)電源、開關(guān)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的作用已經(jīng)有了清晰的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)了用電流表測(cè)電流，用電壓表測(cè)電壓。這都為本節(jié)“伏安法測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。
3、【教材分析】：在初中物理教學(xué)中，伏安法測(cè)電阻是電學(xué)中的一種基本測(cè)量，是歐姆定律變換式的具體應(yīng)用，也是初中物理最重要的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。對(duì)于加深學(xué)生對(duì)歐姆定律和電阻概念的理解有重要的作用，有利于提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。教材從理論上推導(dǎo)出電阻的計(jì)算公式，由此可以引導(dǎo)學(xué)生如何選擇實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格。本節(jié)課對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)很重要，因此，怎樣讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)、做好實(shí)驗(yàn)，真正掌握實(shí)驗(yàn)所包含的物理要領(lǐng)和實(shí)驗(yàn)技能，是本節(jié)課的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能： （1）了解伏安法測(cè)電阻的原理，會(huì)用伏安法測(cè)電阻，加深對(duì)電阻概念的理解。（2）能正確畫出伏安法測(cè)電阻的電路圖，并按電路圖連接實(shí)物
4、電路。（3）理解小電燈的電阻隨溫度的升高而增大。2過(guò)程與方法： 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，并且比較各個(gè)電路圖的優(yōu)缺點(diǎn)，從而確定本實(shí)驗(yàn)的電路圖。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)的熱情，產(chǎn)生探測(cè)未知電阻阻值的欲望，積極動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是做好實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，感受用物理知識(shí)成功解決問(wèn)題的喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和表格，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。難點(diǎn)：電路故障的排除、分析燈絲電阻受溫度的影響?！緦?shí)驗(yàn)器材】 每組配備：干電池兩節(jié)，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)各1件，待測(cè)電阻一只，導(dǎo)線若干，小燈泡（2.5V）。 【教學(xué)過(guò)程】 引入新課： 復(fù)習(xí)回憶：歐姆定律的內(nèi)容和
5、表達(dá)式？(學(xué)生回答) 提問(wèn)：出示一個(gè)未知電阻，思考：如何測(cè)量它的電阻值？板書： 第四節(jié) 歐姆定律的應(yīng)用測(cè)電阻一、測(cè)量電阻的方法1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（1）師：同學(xué)們想一想，你如何測(cè)量未知電阻的阻值？答：用電壓表測(cè)電阻兩端的電壓，用電流表測(cè)通過(guò)它的電流。(2) 問(wèn)：該實(shí)驗(yàn)的原理是什么？ （板書：實(shí)驗(yàn)原理）答：根據(jù)歐姆定律的變形公式計(jì)算出它的電阻。 (3) 問(wèn)：根據(jù)同學(xué)所說(shuō)的方法，你們能否設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖？ （板書：實(shí)驗(yàn)電路）學(xué)生設(shè)計(jì)電路，教師巡視，叫一名學(xué)生上黑板畫電路圖，師生共同評(píng)價(jià)。師：這是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的電路圖，我們一起來(lái)分析一下，哪幅電路圖更好一些，好在哪里。（提醒：實(shí)驗(yàn)中總是有誤差的，為了減小誤差
6、，我們應(yīng)該怎么辦？） 思考：實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器起到什么作用？ 學(xué)生回答：保護(hù)電路改變待測(cè)電阻兩端的電壓和通過(guò)它的電流，多次測(cè)量取平均植，減小誤差。2.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（1）需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？(板書：實(shí)驗(yàn)器材)干電池2節(jié)、電流表、電壓表、待測(cè)電阻R 、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線若干 各組檢查實(shí)驗(yàn)器材，認(rèn)清哪個(gè)元件是待測(cè)定值電阻Rx。（2）設(shè)計(jì)表格 （ 板書：設(shè)計(jì)表格）提醒：要測(cè)哪些物理量？計(jì)算什么？表格需要設(shè)計(jì)幾列幾行？學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視，強(qiáng)調(diào)表格的規(guī)范，并讓學(xué)生完善自己設(shè)計(jì)的表格。問(wèn)：三次測(cè)量的平均值放哪里？（引導(dǎo)學(xué)生在表格后加一列平均值，為了計(jì)算方便，可以調(diào)節(jié)電路中的電流為整數(shù)值。）（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格）實(shí)驗(yàn)次
7、數(shù)電壓U/ V電流I/ A電阻R/ 電阻平均值R/ 123（3）連接實(shí)物圖（根據(jù)所設(shè)計(jì)的電路圖連接）師：請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上將電路圖連成實(shí)物圖，其他同學(xué)在下面觀察是否正確，若有錯(cuò)誤的地方，請(qǐng)同學(xué)們糾正。（4）實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) 師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，實(shí)驗(yàn)中要注意哪些方面？學(xué)生進(jìn)行討論，相互補(bǔ)充回答，師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)： 連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)該斷開 滑動(dòng)變阻器應(yīng)該“一上一下”接，閉合開關(guān)前應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的阻值調(diào)到最大處 電流表，電壓表的量程選擇（5）這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些步驟？ 板書：實(shí)驗(yàn)步驟（學(xué)生回答，共同小結(jié)） 按電路圖連接實(shí)物電路，連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)是斷開狀態(tài)?；瑒?dòng)變阻器的滑片要放在最大阻值位置。電壓表
8、和電流表的正負(fù)接線柱要連接正確。電壓表使用03伏量程，電流表用“試觸法”確定量程。 檢查電路連接無(wú)誤后，閉合開關(guān)；調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，改變電路中的電流，記錄三組電壓表、電流表的示數(shù)在表格中。 根據(jù)記錄的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別算出未知電阻的三個(gè)值。為了減小誤差，算出電阻的平均值，作為被測(cè)電阻的阻值。 實(shí)驗(yàn)要求：積極動(dòng)手，按要求操作，記錄數(shù)據(jù)、計(jì)算結(jié)果要實(shí)事求是。實(shí)驗(yàn)完畢要整理好儀器。 二、實(shí)驗(yàn)探究（伏安法測(cè)電阻）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別測(cè)出未知電阻和小燈泡的電阻，教師巡視，指出學(xué)生在操作中有問(wèn)題的地方，及時(shí)指導(dǎo)?！痉治雠c討論】 1.把學(xué)生寫在黑板上的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，發(fā)現(xiàn)定值電阻的測(cè)量結(jié)果很接近但又不
9、完全相同，這是為什么？生回答：實(shí)驗(yàn)本身存在誤差（儀器讀數(shù)）分析：為什么電阻兩端的電壓變了，通過(guò)它的電流也變了，電阻幾乎沒(méi)變？電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),不隨電壓和電流的變化而變化。2.為什么小燈泡阻值變化比較大？這似乎與剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)論有些矛盾，這是為什么？分析：小電燈的燈絲是利用電流的熱效應(yīng)進(jìn)行工作的，電燈越亮，燈絲的溫度就越高，電阻隨溫度的升高而增大。3.小電燈的燈絲電阻隨溫度的升高而增大，那么求小電燈阻值的平均值是否有意義？表格中還有必要寫平均值嗎？歸納：燈泡電阻不能求平均值。師生共同得出結(jié)論，檢查儀器是否收拾好，按要求擺放整齊。 三、課堂小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課，我們懂得了如何去測(cè)量一個(gè)未知電阻
10、的阻值和小電燈的電阻，并且根據(jù)所測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)機(jī)進(jìn)行分析比較，得出了電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它會(huì)隨溫度的升高而增大。四、布置作業(yè)：完成本節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告及【導(dǎo)學(xué)案】習(xí)題。 【板書設(shè)計(jì)】 四、歐姆定律的應(yīng)用一、 “伏安法”測(cè)電阻1. 原理：R=u/I2. 電路圖：3. 數(shù)據(jù)記錄：實(shí)驗(yàn)次數(shù)U/ VI/AR/ 123 表一 表二實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓U/ V電流I/ A電阻R/ 電阻平均值R/ 123【教學(xué)反思】本節(jié)課是歐姆定律的鞏固和提高，課前通過(guò)復(fù)習(xí)回憶歐姆定律的內(nèi)容和公式、單位，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歐姆定律的理解，并提出問(wèn)題：如何測(cè)量一個(gè)未知電阻的阻值，引導(dǎo)學(xué)生思考討論，打開學(xué)生思維探究的大門，通過(guò)思考討論設(shè)計(jì)測(cè)量電阻的方法。在本節(jié)課的教學(xué)中，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用電流表、電壓表測(cè)量未知電阻的阻值和小燈泡的電阻，通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)交流與論證，得出電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，對(duì)于鎢絲來(lái)說(shuō)，電阻隨溫度變化的影響很大，從而突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生在測(cè)量小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于思維定勢(shì)，對(duì)測(cè)得數(shù)據(jù)表示懷疑，所以有些學(xué)生在更改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓三次數(shù)據(jù)幾乎接近，在此提醒學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，讓學(xué)生觀察燈泡的亮度并用手摸一摸燈泡的溫度，小組討論燈泡電阻不同的原因，從而讓學(xué)生感受和體驗(yàn)運(yùn)用物理知識(shí)成功解決問(wèn)題的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法和能力。7 / 7
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