2022春四年級英語下冊 Unit 6《Weather》教案 （新版）閩教版

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1、Unit 6 Weather一、教學目標知識目標：1，聽懂會說會寫snow,cold,rain,warm,weather,coat,but 等單詞。 2，聽懂會說句子：How is the weather in.? Its .? What do you wear? I wear .技能目標：能認讀snow,cold,rain,warm等單詞。 能用英語詢問各地的天氣情況。情感目標:1，通過學習，學會關注天氣，合理搭配衣服。 2,激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的合作能力。二、教學重點1，學會snow,rain, cold,coat等單詞。2，學會句子：How is the weather in

2、.? Its .? What do you wear? I wear .三、教學難點：能夠準確流利的用How is the weather in .?詢問各地的天氣情況。四、教具準備1，有關天氣和服飾的單詞卡片。2，ppt五、教學步驟Step 1 Warm-up1,Greeting2,師生談論天氣情況T: Look out, tell me whats the weather like today?Ss: Its .（學生根據(jù)當天的實際天氣情況回答）T: Yes, Its a. day. Today we will talk about the weather in different cit

3、ies.(師生互談當天的天氣情況，以此引出話題weather）3，齊讀課題Unit 6 Weather Step 2 Review1,復習學過的有關天氣的單詞T: Look at the picture. Whats the weather like in the picture?Ss: Its sunny/cloudy.2,復習有關服飾的單詞教師出示單詞卡片T-shirt，shirt, hat, sweater,學生認讀，反復操練。Step 3 Presentation一，學習單詞snow, cold, rain, warm以及How is the weather in .?1,教師播放課文

4、錄音，學生邊聽邊思考：Where is Sallys father?Ss: He is in Beijing.T: How is the weather in Beijing?Ss: Its snowing. Its cold.(以此學習單詞snow，cold以及句型How is the weather in .?和Its .)T: And where is Sally? How is the weather there?Ss: She is in Fuzhou. Its raining, but its warm.（以此學習單詞warm，rain ,but）2，Listen and draw

5、, then talk.二，學習單詞coat以及句型What do you wear? I wear1,T: Its cold in Beijing. So what does Sallys father wear?(教師根據(jù)學生的回答，引出“coat”這個單詞，出示單詞卡片并帶讀)2,教師出示有關服飾的圖片，師生一起操練句型。3，T: Its raining today. I still wear a dress, what do you wear?學生根據(jù)自己的情況用I wear.回答三，游戲-找搭檔老師把這些單詞卡片發(fā)給不同的同學，老師隨機說出一個單詞，持有該單詞卡片的同學要立即站起來，

6、跑到最前面來。同學們問：What do you wear?上臺的同學根據(jù)自己手中的卡片回答： I wear a _.Step 4 Practice學唱歌曲Rain, Rain, Go Away.Step 5 Homework1,抄寫新單詞。2，完成活動手冊上本課的內容。3，回家看當天的天氣預報，完成下列表格City Weather City Weather BeijingXiamen Shanghai Quanzhou Harbin Zhangzhou Unit 6 Weather 教學設計說明一、說教材閩教版小學英語教材由淺入深，教學內容貼近生活，強調了學生的興趣，經驗等。本單元圍繞“天氣”

7、這個話題展開，學習一些與天氣有關的詞匯，并以詢問和回答天氣情況為重點教學內容。本課是第一課時，在整個模塊中占有很重要的地位，它將為下一課和后一單元季節(jié)話題的學習奠定語言基礎。二、說教法為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，整堂課我靈活運用了一下多樣化的教學方法：1.唱演歌曲。不少英語學習內容可以用歌曲的形式來表達，這有助于激發(fā)學生的興趣以及將學生迅速帶入英語的學習環(huán)境中。如在熱身環(huán)節(jié)，讓學生唱演歌曲how are you，同伴之間相互問候，使課堂以輕松活潑的形式開始。另外，在學習完新的詞匯句型后，我引導學生根據(jù)節(jié)拍讀單詞，節(jié)奏感強，朗朗上口，這樣學生就能在歡快的節(jié)奏中動口，動腦學英語

8、。2.游戲活動法。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，設計適合兒童的游戲，是寓教于樂的好方法。這堂課中，我把游戲和單詞句型的操練融為一體，讓學生在玩中學、學中玩，并結合小組競賽，把單調乏味的機械操練變得生動活潑起來，提高教學效果，真正做到愉快教學，將課堂氣氛推向高潮。3.創(chuàng)設情景，學以致用。英語的實踐性決定了必須給學生提供更多接觸和運用英語的機會。本課“天氣”這個主題貼近生活，平時大家也都很關注天氣預報。于是這堂課從開始我就通過課件呈現(xiàn)了一些各不相同的氣候圖片，緊緊抓住學生的眼球。在后來又創(chuàng)設了使用英語“播報天氣預報”的情境，引導鼓勵學生多開口，用英語表達自己想問的想說的。三、說學法 新

9、課標提出：教為主導，學為主體。在傳授知識的同時，教給學生學習方法，發(fā)展他們各方面的能力，讓他們體驗到學習成功的喜悅。課中引導學生學會自主學習和合作學習。讓學生在唱演、聽說、問答中感受語言信息，使他們處于積極思維狀態(tài)中，主動去學習。在最后的作業(yè)布置中也讓他們自主選擇如何復習知識，完成作業(yè)。在英語教學中，通過唱歌可以發(fā)展學生的音樂智能，同樣通過合作學習，可以發(fā)展學生的人際關系智能。針對這一目標，倡導合作學習。讓他們兩兩對話，小組合作，使他們學會溝通，互相補充配合，使不同層次的學生有不同程度的提高。四、說教學過程合理地安排教學程序是教學成功的關鍵，整個教學流程我采用了聽說唱演等一系列活動，具體設計為

10、：熱身活動-復習舊知-呈現(xiàn)新知-趣味操練-鞏固-拓展，這幾個環(huán)節(jié)。（一）熱身活動，營造氛圍。首先，在課堂開始前，讓孩子們一起用一曲英文歌how are you和同伴互相問候，并配上一些動作，營造出輕松活潑的學習氛圍，使學生情緒高漲地走進我的課堂。接下來，在師生進行簡單的互相問候后，師生互談當天的天氣情況，以此引出話題weather。（二）復習舊知，導入新知。首先，讓學生根據(jù)ppt上呈現(xiàn)的圖片復習學過的有關天氣和服飾的單詞，教師以各自不同的方式帶讀單詞，學生反復操練，以此復習舊知識。（三）真實感悟，呈現(xiàn)新知。聯(lián)系課文內容，教師提出問題，學生邊聽邊思考問題Where is Sallys fathe

11、r?借機呈現(xiàn)出重點句型：How is the weather in Beijing? Its snowing.引出新詞：snow。接著出示單詞卡片，以各種方式帶讀，接著用課件呈現(xiàn)天氣的圖片引導學生初步感知。然后以相同的方式學習其他單詞。（四）趣味操練，掌握新知。1，首先，讓學生聽天氣預報，然后在卡片上畫相應的天氣圖標，并且2人一組練習對話，然后請學生上臺表演，教師加以指導。熟悉了句型后，再出示天氣預報圖，師生一起鞏固句子，以鍛煉學生的口頭表達能力以及加強小組合作能力。2，在操練服飾的單詞時，我選擇游戲的形式，將寫有服飾單詞的卡片隨機發(fā)給學生，當老師念sweater，持有該卡片的同學立即上臺，同學們問what do you wear？該同學說I wear a sweater.以此練習學生的認讀能力。