六年級(jí)英語上冊(cè)第四單元教案

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教學(xué)設(shè)計(jì) 聚焦課堂 增強(qiáng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式方法的意識(shí)與行動(dòng) 提升品質(zhì) Unit 4 I have a pen pal 單元教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1.能夠聽，說，讀，寫單詞studies，puzzle，hiking能夠聽說認(rèn)讀單詞和詞組pen pal，hobby，jasmine，idea，amazing，shall等。 2.通過對(duì)話學(xué)習(xí)能夠掌握主要句型:What are Peter’s hobbies?/ He likes reading stories./ Does he like doing word puzzles and going hiking./Yes, he does.等.能夠進(jìn)一步掌握一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句及其答語,能夠掌握本單元中動(dòng)詞短語的三單形式和動(dòng)詞- ing形式及其一般變化規(guī)律. 3.學(xué)唱一首英文歌曲:My new pen pal.了解一句諺語:A friend in need is a friend indeed. 二、能力目標(biāo) 通過形式多樣的交際活動(dòng)內(nèi)化課文語言,并運(yùn)用其詢問和簡單介紹他人的興趣和愛好，形成良好的語言交際 能力。 三、情感態(tài)度目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)本單元，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，幫助他們形成更加穩(wěn)固的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生有益于健康的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，大膽開口的能力。 四、文化意識(shí)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)不同的愛好，如游泳，閱讀，功夫等，了解世界各國不同的風(fēng) 土人情，發(fā)展學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。 五、策略目標(biāo) 能夠積極思考，解決問題的過程中學(xué)習(xí)語言，以解決問題的愉悅，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 單元課時(shí)安排 第一課時(shí)：Main scene Part A Let’s try and talk 第二課時(shí)：Part A. Let’s learn Do a survey 第三課時(shí)：Part B. Let’s try, Let’s talk 第四課時(shí)：Part B. Let’s learn, Part B. Listen, match and say 第五課時(shí)：Part B. Read and Write 第六課時(shí)：Part B. Let’s check Let’s wrap it up, Part C Story time 第一 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Main scene Part A Let’s try and talk 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說、讀、寫與愛好有關(guān)的英文表達(dá)。 2.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組pen pal, hobby, jasmine, idea等。 3.能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演main scene和Let’s talk的內(nèi)容，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言詢問和描述他人的興趣和愛好。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn): 1.能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用有關(guān)興趣和愛好的問句.What are…h(huán)obbies? He\She likes…交流. 2.能夠表演并內(nèi)化Main scene 和Let’s talk 的交際內(nèi)容. 難點(diǎn): 學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編和表演詢問和描述他人興趣,愛好的小對(duì)話. 教學(xué)過程 Step1 Warming-up 1.Read &Think. 幻燈片出示本課main scene中關(guān)于Zoom和Zip的教學(xué)掛圖，教師詢問Who are they? What are they doing? What are they talking about?學(xué)生先在小組內(nèi)讀一遍，再展開合理的想象，集體討論后回答老師的問題。 Step2 Presentation 1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型What are ……h(huán)obbies？及其第三人稱主語的回答He/She likes…… (1)T: Every body has different hobbies, and I also have many hobbies.在幻燈片上出示教師游泳的圖片，詢問What am I doing? T: What am I doing? S: You are swimming. T: Yes, I am swimming. So I like swimming. 幻燈片出示I am swimming和I like swimming.兩句，并用紅色標(biāo)注出兩句不同的地方，通過顏色的對(duì)比，加強(qiáng)識(shí)記。 (2)What are your hobbies? 教師隨機(jī)詢問幾個(gè)學(xué)生，兩人進(jìn)行操練，教師選2-3組進(jìn)行展示，在最后一組表演后，指著其中一個(gè)同學(xué)說：what are his hobbies?其回答He/She likes ……。 (3)教師出示句型What are his/her hobbies?及圖片，學(xué)生兩人一組操練小對(duì)話，之后選擇2-3組進(jìn)行展示。 2.Main scene學(xué)習(xí) (1)My friend Zhang Peng also likes making pen pal. He has a pen pal. Let’s know more about his pen pal, ok? 播放對(duì)話，學(xué)生聽錄音或看視頻并回答老師的提問“Who is Peter？Where does Peter come from? (2)環(huán)球鏈接:教師帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略新西蘭的人文地理，并介紹南北二島（the North Island and the South Island.） (3)聽錄音模仿朗讀，進(jìn)一步深化課文理解。 (4)分角色朗讀，男女對(duì)話，師生對(duì)話。 (5)小組操練后表演，教師評(píng)價(jià)和生生互評(píng)。 3.學(xué)習(xí)Let’s try& Let’s talk (1)學(xué)生審題后，教師播放Let’s try中的錄音，學(xué)生做后教師糾正答案。 (2)看Let’s talk的課文插圖，聽錄音，理解意思，并回答教師的問題。This is a dialogue between ZhangPeng and Oliver, what are they talking about？They are talking about Peter’s hobbies. (3)聽錄音1-2遍，說出Peter 都有哪些愛好。 T: What are Peter’s hobbies? S：He likes reading stories, doing kung fu, swimming and singing. (4)教師提問細(xì)節(jié)性問題。 Where does Peter live？ Why does Oliver say “Good idea！” Do you think Peter will like the Chinese song (5)小組內(nèi)分角色朗讀Let’s talk部分的課文,培養(yǎng)合作意識(shí). (6)選2-3組進(jìn)行課文表演展示，以檢查學(xué)生對(duì)本課活動(dòng)的掌握情況，教師評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。 Step 3 Consolidation Do a survey& Make a dialogue. (1)學(xué)生3-4人一組，完成最好的朋友的興趣、愛好調(diào)查并參考課文內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)對(duì)話。 S1:Who is your best friend? S2:Harry is my best friend. S1:Where does he live? S2:He lives in England. S1:What are his hobbies? S2:He likes dancing and playing basketball. What about you? S1:My best friend is Lily. She likes reading books, drawing pictures and traveling. S2:Wonderful！I also like traveling…… (2)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)編一個(gè)綜合小對(duì)話，表演過程中拿出自己好朋友的照片繪神繪色地介紹。 (3)教師評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。學(xué)習(xí)諺語：A friend in need is a friend indeed. (4)思考：What kind of friends can be called ”good friend”?學(xué)生發(fā)表意見，教師引導(dǎo)出諺語A friend in need is a friend indeed. (5)老師展示自己制作的諺語書簽，并說明諺語書簽的作用。 Step4 Homework 1.聽錄音，并背誦對(duì)話。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 3.告訴父母有關(guān)你朋友愛好的事情。 4.課后制作自己的諺語書簽。 5.預(yù)習(xí)下一刻，查找生詞，譯譯句子。 課堂練習(xí) 一、寫出下列單詞,并注意拼寫規(guī)則. 1.筆友:_____________2.茉莉___________3.想法______________ 4.業(yè)余愛好________________5.功夫___________________ 二、聽錄音,補(bǔ)全對(duì)話. Oliver: What are Peter’s________________? Zhang Peng: He likes____________. He lives on a farm, so sometimes he reads to the cows. Oliver: That’s interesting. Zhang Peng: He likes_____________ and swimming. Oliver: Really? Me too! Zhang Peng: He also___________. Oliver: Oh, you like singing, too. Zhang Peng: Yes, I’m going to teach him the Chinese song”_________” Oliver:__________________. 板書設(shè)計(jì) Unit 4 I have a pen pal 第一課時(shí) What are his\her hobbies? He\She likes… 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Part A. Let’s learn Do a survey 教學(xué)目標(biāo) 1.正確掌握單詞，詞組:dancing , singing, reading stories, playing football等并進(jìn)行現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律總結(jié)。 2.能夠運(yùn)用有關(guān)興趣，愛好的英文表達(dá)what are your hobbies?和I like……進(jìn)行回答。 3.能夠聽懂，會(huì)說Let’s learn的內(nèi)容，并能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用本課重點(diǎn)句型表達(dá)自己的興趣和愛好。 4.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音，語調(diào)和和語感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn): 1.能夠正確掌握單詞,詞組dancing, singing, reading stories, playing football, doing kungfu,并進(jìn)行現(xiàn)在分詞的基本變化規(guī)律總結(jié). 2.能夠運(yùn)用 關(guān)興趣,愛好的英文表達(dá)What are your hobbies?和 I like…進(jìn)行問答. 難點(diǎn):學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編和表演有關(guān)興趣,愛好的小對(duì)話. 教學(xué)過程 Step1 Warming-up &revision 1.Greeting 2.Let’s sing a song.播放本單元歌曲《my new pen pal》，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下跟唱。 3.隨著愉悅的音樂，教師告訴大家我們要開一個(gè)主題是hobby的class meeting，同學(xué)們要想?yún)⒓颖仨毘晒Α瓣J三關(guān)”。 Step2 Presentation 1.Challenge1: Guessing Time. (1)展示本部分的圖片，My new pen pal的音頻片段，讓學(xué)生猜。 T：What are my hobbies? S：You like singing. 認(rèn)讀sing及其音標(biāo)，告訴學(xué)生-ing的音標(biāo)，并領(lǐng)讀singing，學(xué)生隨著教師重復(fù)I like singing，并用紅色標(biāo)注I like (2)呈現(xiàn)dancing：播放一段芭蕾舞視頻片段，讓學(xué)生猜。用同樣的方法學(xué)習(xí)dance，dancing，I like dancing，并以組為單位朗讀。 (3)呈現(xiàn)reading stories：教師拿出一個(gè)盒子，讓學(xué)生上前摸摸里面的物品。 T：What’s in the box？Can you guess? S：A book. 打開盒子，里面有一本故事書，學(xué)生恍然大悟。 S: You like reading stories. 學(xué)習(xí)Play football，playing football，I like playing football.自編chant操練。 (4)呈現(xiàn)幻燈片復(fù)習(xí)句型，Play a game:出示一棵蘋果樹的圖片，學(xué)生說出掉落的蘋果中所示的詞組。 There are many phrases in the apple tree.Can you say out the phrases as quickly as you can? 2.Challenge2:Sum-up Time (1)小組內(nèi)朗讀并討論總結(jié)動(dòng)詞原形變現(xiàn)在分詞的規(guī)律。 (2)學(xué)生代表陳述總結(jié)，教師補(bǔ)充完善：動(dòng)詞直接加-ing;以不發(fā)音的字母e 結(jié)尾，去e加-ing；以輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)詞，先雙寫該輔音字母，再加-ing。 3.Challenge3：Dialogue Time. (1)學(xué)習(xí)PartA的Let’s learn 部分。 看教學(xué)掛圖，回答問題Who are they？ (2)聽錄音，分角色朗讀課文，讓2-3組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話展示，師生共同評(píng)價(jià)。 (3)Make a dialogue:幻燈片呈現(xiàn)重點(diǎn)句型，學(xué)生造句練習(xí)及對(duì)話。 (4)play a game:listen to the music and pass the box. 要求音樂停止時(shí)，其他同學(xué)一起拍手問What are your hobbies?手拿盒子的同學(xué)從盒子中抽出一張紙，根據(jù)內(nèi)容回答。 Step 3 Consolidation 闖關(guān)成功，開始班會(huì) (1)學(xué)生4人一組根據(jù)重點(diǎn)句型編寫一個(gè)對(duì)話 (2)學(xué)生自愿上前進(jìn)行展演，師生共同評(píng)價(jià)。 Step4 Homework 1.背誦所學(xué)重點(diǎn)單詞和短語。 2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 3.告訴父母你興趣愛好方面的事情。 4.預(yù)習(xí)下一課，查查生詞，譯譯句子。 課堂練習(xí) 一、選擇正確形式填空. 1.What are your____________________(hobbies, hobbys) 2.I like__________________(dancing, dancing). 3.She likes________________(playing the football, Playing football. 4.Peter_____________(doing, does) kung fu every day, and he likes_________________(do, doing) kung fu. 二、抄寫下列單詞和詞組并背誦. reading stories dancing singing playing football doing kung fu 板書設(shè)計(jì) Unit 4 I have a pen pal 第二課時(shí) singing dancing reading stories playing football Doing kung fu What are your hobbies? I like… 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Part B. Let’s try, Let’s talk 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽說朗讀與愛好有關(guān)的英文表達(dá)，如Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does. 2.能夠正確聽說認(rèn)讀單詞amazing, Canberra等。 3.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句句型Does he/she……來進(jìn)行提問. 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句句型,來提問他人的住處,愛好等情況并能作答. 難點(diǎn):學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中靈活運(yùn)用本課重點(diǎn)句型,并能根據(jù)課文大膽創(chuàng)編對(duì)話. 教學(xué)過程 Step1 Warming-up &revision 1.Sing a song 師生共同演唱《 my new pen pal》,在歡快的旋律下，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 2.Free talk 教師隨機(jī)叫幾個(gè)同學(xué)回答下列問題。Do you have a pen pal? Do you like him/her? Does he/she live in Beijing? What are your pen pal’s hobbies? Does he like playing football? Step2 Presentation 1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型Does he/she live in…？Does he/she like…? 及其回答。 (1)教師介紹自己的筆友Joy “I also have a pen pal. Do you want to make friends with him?” (2)學(xué)生根據(jù)黑板上提示的age, place, favourite food, hobbies, favourite animals等方面，提問關(guān)于Joy 的信息。 (3)教師利用多媒體出示鳥巢照片的一部分，并告訴學(xué)生可以用Does he live in+地點(diǎn)來詢問。 S1：Does he live in Shanghai? T：No，he doesn’t. S2：Does he live in Suzhou ? T：No，he doesn’t. (4)教師呈現(xiàn)整張圖片，學(xué)生們恍然大悟，教師要求學(xué)生一起問出：Does he live in Beijing? T：Yes，he does. He lives in Beijing。 (5)教師要求學(xué)生有慢到快重復(fù)Does he live in……句型及其回答數(shù)遍。 (6)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用Does he……句型提問。 Does he like noodles？Does he like apples?... 教師一一作答，談到hobbies話題時(shí)借機(jī)出示字謎和爬山的圖片，以小組為單位朗讀學(xué)習(xí)doing word puzzles& going hiking.并帶入句型操練。 (7)男生問，女生答，繼而角色互換。 (8)let’s guess. 教師幻燈片展示幾個(gè)想交筆友的小朋友信息，讓學(xué)生兩人一組形式，運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句型相互提問，并猜猜自己描述的是哪個(gè)人。 2.Let’s talk的學(xué)習(xí) (1)聽錄音，進(jìn)一步感知本課主題。 (2)教師介紹Wu Yifan也有一個(gè)筆友，聽Let’s talk錄音1-2遍。 (3)看課文，組內(nèi)討論疑難點(diǎn)，并講解amazing&Whay not?等知識(shí)點(diǎn)。 (4)打開文化鏈接，講解澳大利亞的地理位置和風(fēng)土人情，并介紹堪培拉和悉尼兩大城市。 (5)聽錄音學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀。 (6)學(xué)生兩人一組以pair work 形式練習(xí)本課對(duì)話 (7)學(xué)生分角色扮演對(duì)話中的人物，表演給其他同學(xué)。 Step 3 Consolidation Make a dialogue& Write the message. 1.Make a new dialogue:教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)信封，信封里裝著幾個(gè)“我猜猜“環(huán)節(jié)筆友的信息，學(xué)生參考本課對(duì)話，運(yùn)用黑板上的拓展對(duì)話，靈活運(yùn)用所學(xué)的重點(diǎn)句型創(chuàng)編一個(gè)對(duì)話，上臺(tái)表演。教師評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。 2.給遠(yuǎn)方的筆友寫一個(gè)message，介紹自己的愛好（參考課文40頁內(nèi)容），學(xué)生自愿上臺(tái)朗讀。 Step4 Homework 1.聽錄音并背誦對(duì)話。 2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 3.課后給你的筆友發(fā)送剛才寫的message. 4.預(yù)習(xí)下一課，查查生詞，譯譯句子。 課堂練習(xí) 一、讀一讀下列句子,試著將其譯成中文. 1.What are you doing?_________________________ 2.I’m writing an email to my new pen pal in Australia. _________________________________________________ 3.How old is the student from Australia? _________________________________________________ 4.Does he live in Sydney? ____________________________________________________ 5.Does he like doing word puzzles and going hiking? ____________________________________________________ 6.Yes, he does.________________________________ 二、聽錄音,排出正確的順序. ( ) No, he doesn’t. He lives in Canberra. His name is John, too. ( ) Yes, he does. ( ) Hey, Yifan. What are you doing? ( ) Sure.Why not? ( )Amazing! I like those too! Can I also be his pen pal? ( ) Does he live in Sydney? ( ) I’m writing an email to my new pen pal in Australia. ( ) Really? Does he like doing word puzzles and going hiking? 板書設(shè)計(jì) Unit 4 I have a pen pal 第三課時(shí) Does he live in Sydney? Age hobbies Does he like… No,he doesn’t. place---name---favourite animals He lives in Canberra. Favourite food favourite animals Does he\she live in…? Yes, he\she does. 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Part B. Let’s learn Listen, match and say 教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽、說、讀、寫單詞studies， puzzle ，hiking. 2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Does he live in china ,too? No,he doesnt.并能在實(shí)際情景中正確使用。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫單詞：studies， puzzle ，hiking. 2.難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的單三形式。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.配套的教學(xué)課件。 2.圖片和單詞卡。 3.錄音機(jī)和磁帶。 教學(xué)過程 一、 熱身（warm-up） 1. 師生問候。 2. Sing the song:My new pen pal . 二、 復(fù)習(xí)（Revision） 1.游戲：我演你猜 活動(dòng)方式：教師拿出一個(gè)盒子，里面裝有一些詞組的小紙條 每組派上一名表演能力較強(qiáng)的學(xué)生，從盒子里抽出一個(gè)詞組，通過肢體語言的方式將抽到的詞組表演給同組的同學(xué)看，同組的同學(xué)根據(jù)表演猜詞組。如果猜錯(cuò)，則要繼續(xù)表演，直至猜對(duì)。用時(shí)最少的組獲勝。詞組如：reading stories ,playing football ,doing kung fu. 2.游戲：句子接龍 活動(dòng)方式：教師先說一個(gè)自己的愛好，接著讓一個(gè)學(xué)生在重復(fù)教師所說的基礎(chǔ)上再加上一個(gè)自己的愛好。以此類推，如果說不出自己的愛好，或所說的順序有誤則被判出局。如： T:I like swimming. S1:T likes swimming. I like running. S2:T likes swimming. S1 likes running. I like playing football. … 三、 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1.教學(xué)單詞：puzzle和詞組：do word puzzles (1)教師事先設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的縱橫字謎游戲并向?qū)W生出示，對(duì)學(xué)生說：Lets play a game .Its word puzzles.讓學(xué)生一起來玩這個(gè)字謎游戲。游戲結(jié)束后，教師板書：puzzle,帶讀puzzle，然后“大小生”的游戲操練單詞：即教師大聲說單詞，學(xué)生則小聲說；教師如果小聲說，學(xué)生就大聲說。 (2)教師提問一個(gè)學(xué)生：Do you like doing word puzzles?學(xué)生回答：Yes,I do.面向全體學(xué)生發(fā)問：Does he like doing word puzzles?全班回答：Yes,he does.板書：do word puzzles并帶讀，然后讓一組學(xué)生“開炮”讀詞組。 2.教學(xué)單詞：hiking和詞組： go hiking (1)教師出示遠(yuǎn)足的視頻提問：What are the doing? 學(xué)生回答：They＇re walking.教師解釋：They like walking. They are going there on foot. They are going hiking.板書：go hiking,帶讀：go hiking. (2)活動(dòng)：“招募遠(yuǎn)足好友” 活動(dòng)方式：教師背上自己事先準(zhǔn)備好的背包對(duì)學(xué)生說：I want to go hiking. Do you go with me ? 教師來到一位學(xué)生跟前問：Do you like going hiking？如果學(xué)生回答： Yes, I do.教室就邀請(qǐng)他加入自己的隊(duì)伍。然后讓這名學(xué)生站到教師的前面，由他帶領(lǐng)著教師一起在教室里尋找新成員。 3.教學(xué)單詞：studies 教師問一個(gè)學(xué)生：Do you study English?學(xué)生回答：Yes, I do.教師接著對(duì)全班學(xué)生說：He studies English.板書：study_studies,”es”用紅筆標(biāo)示。告訴學(xué)生：如果單詞是由輔音字母加y結(jié)尾的，應(yīng)當(dāng) 把變y變?yōu)閕再加es.讓學(xué)生齊讀單詞:study_studies 4.練習(xí)：照樣子，變單詞。 例：read-reads run_ swim_ cook_ study_ do_ go_ watch_ fly_ worry_ 先由學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后讓學(xué)生說說動(dòng)詞加的s變化規(guī)律。 5.教學(xué)B.Let＇s learn (1)播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。 (2)板書：Does he live in China,too? No,he doesnt.學(xué)生說說句子的意思并帶讀。 (3)學(xué)生打開課本，教師播放B.Lets learn的錄音，學(xué)生逐句跟讀。 四、鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1.教學(xué)B.Listen, match and say (1)讓學(xué)生先看圖，想想每幅圖的圖意。 (2)播放錄音，學(xué)生聽音連線。 (3)全班校對(duì)答案。 2.活動(dòng)：My pen pal. 活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組，談?wù)撟约旱墓P友。如： S1: This is my pen pal. S2:Does he live in England? S1:No, he lives in Australia. S2:Does he do word puzzles? S1:Yes,he does. S2:Does he study Chinese? S1:Yes,he does. He can speak Chinese now. S2:Can I be his pen pal? S1:Certainly. … 四、家庭作業(yè)（Homework） 1.聽錄音，跟讀對(duì)話和單詞。 2.完成相應(yīng)的配套練習(xí)。 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Part B. Read and Write 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽說認(rèn)讀單詞shall,goal,join等。 2.能夠聽懂，讀懂并內(nèi)化Read and write的內(nèi)容，并能仿寫一篇新布告。 3.能夠掌握良好的閱讀策略，積極大膽地嘗試寫作，并能提高自主學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn): 1.能夠正確掌握單詞studies puzzle, hiking等,并能進(jìn)行動(dòng)詞原形變單三形式的基本規(guī)律. 2.能夠掌握并且靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述和詢問他人的居住地,興趣愛好等信息,基本句型為Does he…? Yes, he does. No, he doesn’t. He… 難點(diǎn):學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編并表演詢問和描述他人的居住地,興趣愛好等信息的小對(duì)話. 教學(xué)過程 Step1 Warming-up &revision 1.師生共同演唱上節(jié)課自編chant，并配上《兩只老虎》的配樂。Does he live in, does he live in Sydney, Sydney? No, he doesn’t. No, he doesn’t. He lives in Camberra. 同樣方式進(jìn)行套用。 2.Super Imitation Show（超級(jí)模仿秀）教師說出本單元前4課時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生迅速作出動(dòng)作，看誰做得又快又形象。 Step2 Presentation 講解read and write 中notice board的內(nèi)容，展開jigsaw reading 1.學(xué)生以組為單位分為4個(gè)jigsaw group，允許學(xué)生根據(jù)愛好，從教材的4篇布告中選擇一篇，據(jù)此將 學(xué)生重新分為4個(gè)expert group。 2.各小組成員共同學(xué)習(xí)自己選擇的布告，交流信息，找到并討論閱讀中遇到的新詞難句。 3.每組向老師匯報(bào)自己組閱讀中遇到的障礙，教師幫忙解決。 (1)解決學(xué)生提出的問題shall we ... ?句型的含義 T：It’s a nice day. Do you like going hiking？ How about going to the nature park? Shall we go to the nature park? (2)解決單詞join T: We are going hiking.S1, would you like to join us? I mean would you want to draw it together? Sure. Well ,you can join the art club. You can be a member of it. (3)小組成員共同學(xué)習(xí)，找出下列信息。Name ,Activity place/time, Contact information, hobby. 組內(nèi)成員用學(xué)過的句型介紹上述信息。 (4)學(xué)生回到拼圖組，與組內(nèi)成員互動(dòng)，交流剛才得到的信息。 (5)要求學(xué)生總結(jié)納新公告的格式。 Step 3 Consolidation 1.默讀Let’s cook部分，組內(nèi)討論并完成填空。 2.師生校對(duì)答案，復(fù)習(xí)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)，回憶規(guī)律。 3.學(xué)習(xí)語音部分，學(xué)生聽音模仿。 Step4 Homework 1.聽錄音背誦本課課文。 2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 3.預(yù)習(xí)下一課，查查生詞，譯譯句子。 課堂練習(xí) 一、填空. 1.He_________________(go) shopping every Sunday. 2.She_________________(draw) a picture in the afternoon. 3.He likes____________________(do) kung fu in the park. 4.I like_____________________(watch) TV in the evening. 5.Linda______________________(go) hiking on Sundays. 6.Wu Yifan__________________(play) basketball on the playground. 二、讀一讀下列句子,試著將其翻譯為中文. 1.Does he live in China,too?_________________ 2.No, he doesn’t.____________________________ 3.He lives in Australia, but he studies Chinese. _________________________________________________ 4.Yes,he does.__________________________ 5.Does Oliver do word puzzles every day? _________________________________________________ 板書設(shè)計(jì) Unit 4 I have a pen pal 第五課時(shí) Cooks Chinese food \ studies Chinese . John Does word puzzles\ goes hiking. 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 Part B. Let’s check Let’s wrap it up, Part C Story time 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽說認(rèn)讀單詞pen pal, hobby, jasmine, idea, shall, goal, join等。 2.掌握句型what are Peter’s hobbies? Does he live in Sydney?等。 3.能夠聽懂，讀懂并內(nèi)化Part C中的Story time的故事，掌握良好的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn): 1.能夠掌握本單元的三,四會(huì)詞匯,句型并靈活運(yùn)用到具體的語境中. 2.能夠聽懂,讀懂并內(nèi)化Part C中Story time的內(nèi)容. 難點(diǎn):能夠掌握基本閱讀策略,并把本單元的詞匯句型運(yùn)用到具體的語境中. 教學(xué)過程 Step1 Warming-up &revision 師生共同演唱上節(jié)課自編chant，并配樂。Dance, dance, dance, Shall we dance? goal, goal, goal, Let’s join the football club. Read，Read，Read，Let’s read together. Robot, robot, robot, Let’s make robots. Step2 Presentation 設(shè)置情境“四色花瓣游戲”全班以小組為單位進(jìn)行摘取四色花瓣的比賽，摘得花瓣最多的組，可以帶領(lǐng)大家開啟通往神秘森林的鑰匙。 (1)黑色花瓣，炸彈游戲，學(xué)生以組為單位進(jìn)行比賽，幻燈片上閃現(xiàn)本單元所學(xué)的詞組和炸彈，學(xué)生看到詞組就大聲朗讀出來，看到炸彈就趴在桌子上并且喊bomb,喊錯(cuò)的組出局，表現(xiàn)優(yōu)異的組可以得到一片黑色花瓣。 (2)完成教材Let’s check部分，師生共同糾正錯(cuò)誤。 (3)white petal滾雪球游戲，全班以組為單位上臺(tái)站成一排，第一名學(xué)生A向前邁一步說I like... 再站回原地，第二名學(xué)生B邁出一步說，I like... I like... 接下來第三名學(xué)生說三組，依次進(jìn)行，復(fù)習(xí)句型。 (4)orange petal老師的愛好游戲，教師將學(xué)生熟悉的六位教師的名字寫在黑板上，全班以小組為單位，每個(gè)小組負(fù)責(zé)描述一位教師，抽簽決定描述的對(duì)象。一組進(jìn)行描述，其他組猜測(cè)該組描述的是哪位老師。要求先描述教師的愛好，隨后可以描述教師的體型特征等，直到其他小組猜出教師名字為止。 (5)blue petal課文串燒PK游戲，以組為單位，進(jìn)行PK，即把本單元課文融合在一個(gè)情景中，進(jìn)行對(duì)話的重組，整合和編排。表演最佳的組將得到一片藍(lán)色花瓣。 2.講解Part C部分故事的內(nèi)容，展開jigsaw reading. (1)教師出示第一幅教學(xué)掛圖（神秘森林），學(xué)生以組為單位分成4個(gè)拼圖組討論如下問題：who is he?where does he live?what does he like? (2)將后面的四副教學(xué)圖組成小組后共同學(xué)習(xí) (3)組內(nèi)成員進(jìn)行交流討論，描述，然后進(jìn)行匯報(bào) (4)讓學(xué)生思考接下來故事會(huì)怎樣發(fā)展。 (5)播放錄音，讓學(xué)生聽，鼓勵(lì)他們說出聽到的錄音中的任何一部分，可以是一個(gè)單詞，也可以是句子或是句子的一部分。 (6)再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。 (7)重新發(fā)給各個(gè)小組帶有英文信息的教學(xué)掛圖，拼湊故事。 (8)組內(nèi)成員互相復(fù)述自己手中的故事片段，重新整合信息，把文章復(fù)原完整。 Step 3 Consolidation 以小組為單位，先準(zhǔn)備后表演，讓學(xué)生結(jié)合本課的故事大膽想象，編出更有意思的后續(xù)故事，完成wrap it up部分。 Step4 Homework 1.聽錄音背誦本課課文。 2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 3.預(yù)習(xí)下一課，查查生詞，譯譯句子。 課堂練習(xí) 一、用所給的字母組成正確的單詞. 1.v，l，e，i_______2.u,d,s,y,t_______3.l,z,u,p,z,e_____ 4.e,r,a,s,h__________ 5.v,o,e,l____________ 6.a,s,l,l,h___________ 二、請(qǐng)將下列句子中的單詞重新排列,組成一個(gè)正確的句子. 1.he,does,in,live,Sydney(?)____________________ 2.like,word,I,doing,puzzles(.)___________________ 3.what,your,are, hobbies(?)_____________________ 4.he,no,doesn’t(.)________________________ 5.stamps,he, collecting, likes(.)_________________