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1、《長征》節(jié)選
教學目標：
體會環(huán)境的作用，品味含義深刻的語言。
學習紅軍指戰(zhàn)員對待困難不屈不饒和積極向上的樂觀主義精神。
教學重點：
了解紅軍過草地的險惡環(huán)境，感受紅軍指戰(zhàn)員豐富的內心世界。
教學難點：
理解人物形象的內心世界，體會影視劇本刻畫人物形象的方法及手段。
教學流程:
一 情景導入
《長征》劇組來我們學校挑選演員，想聽聽我們同學對臺詞的朗讀情況。
二 重點研讀，合作探究
1.請大家分角色朗讀課文，并盡量做出表演動作。
（讓學生分成四個小組，輪讀表演四個場景）
2.評價朗讀情況，研討重要字詞語句的含義及表達作用，體會人物形象在語言行動中的體現。
2、3．劇本的人物都具有個性化的臺詞，你能舉例說明嗎？劇本之所以生動，與人物臺詞有很大關系，你認為文中哪些人物的語言很有震撼力？請把它找出來。
三 拓展延伸
1.請同學們看電視劇《長征》，看這些演員是不是按照你對劇本的理解去演戲的。
2.同學們，看過影片你有話要說嗎？
（提示：從情感與價值觀上看）
3.無論是長征時期，還是今天的和平年代，我們在追求幸福、探索人生的征途中，你認為我們應發(fā)揚怎樣的精神？
四 當堂練習
請你聯系課文內容，分別說說下列句子中“猝然”的表達作用。
1.彭德懷俯身整理一位烈士的遺容，猝然眼花，栽倒在草地上。
2.警衛(wèi)員猝然回身抱著戰(zhàn)馬的脖子失聲地哭了。
3.彭德懷猝然拔出手槍，對準戰(zhàn)馬扣動了扳機。
4.毛澤東懷著異樣的情感猝然站起身來。
江蘇省鎮(zhèn)江市實驗初級中學八年級語文上冊《第一單元 第1課 七律 長征》教學設計 蘇教版
