歷史選修6世界文化遺產(chǎn)薈萃.ppt

《歷史選修6世界文化遺產(chǎn)薈萃.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《歷史選修6世界文化遺產(chǎn)薈萃.ppt（71頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

歷史選修6《世界文化遺產(chǎn)薈萃》,第三單元古代希臘、羅馬的歷史遺跡第四單元歐洲文藝復興時期的文化遺產(chǎn),臨安於潛中學黃智娟中國歷史課程網(wǎng)推薦優(yōu)秀作品,引領學生走進文化遺產(chǎn)有兩種“走”法：,第一種，學生是游客，教師類似導游，把文化遺產(chǎn)講解的令人心悅誠服；第二種，學生是學習過程中的“人”，教師的職責是引導和鼓勵他們除了了解、欣賞、感悟史學業(yè)已“走近”的文化遺產(chǎn)以外，還要學會怎樣“走進”文化遺產(chǎn)，領會史學的智慧和魅力。,保護歷史文化遺產(chǎn)的責任感,建筑的具體介紹建筑的風格特點從建筑中看歷史建筑的文化價值,學習難點1、涉及建筑、藝術、體育、宗教、歷史等眾多學科領域的知識，綜合性強。2、教師相應的儲備知識欠缺，學生基礎更為薄弱。3、不具備實地考察的條件。,充分運用圖片、文字資料、視頻資源等，創(chuàng)設情境，設置探究問題，開展教學。,靠近文化遺產(chǎn),進入文化遺產(chǎn),神入文化遺產(chǎn),跳出文化遺產(chǎn),由表及里地汲取歷史信息。,由遠及近領略其外部面貌和布局等。,認識遺產(chǎn)價值和保護的意義,利用信息解釋歷史或理解其歷史意蘊。,,,,,,,,,,,【教學流程】,依據(jù)：（1）認知規(guī)律——從宏觀到微觀，從表象到實質(zhì)。（由表及里、由此及彼）（2）課程目標：學習歷史是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解；同時也是主動參與、學會學習的過程。,常態(tài)教學下的探究性學習,第三單元古代希臘、羅馬的歷史遺跡第1課雅典衛(wèi)城和奧林匹亞遺址第2課古羅馬的建筑藝術成就第四單元歐洲文藝復興時期的文化遺產(chǎn)第1課佛羅倫薩的文化遺產(chǎn)第2課羅馬文藝復興時期的文化遺產(chǎn),第三單元第1課雅典衛(wèi)城和奧林匹亞遺址中國歷史課程網(wǎng)推薦優(yōu)秀作品,教學指導意見,本課內(nèi)容地位,2000多年以來，雅典衛(wèi)城一直是雅典市最壯美的風景。在衛(wèi)城這塊廢墟里埋藏著希臘黃金時代的理想，蘇格拉底的哲學，和畢達哥拉斯的幾何學。這里也是民主的誕生地，現(xiàn)代奧林匹克運動的發(fā)祥地，帕特農(nóng)神廟的所在地。帕特農(nóng)神廟是西方文明中影響最大的建筑。具體來說，體現(xiàn)在以下幾個方面：愛琴文明是上古世界五大文明中心之一；古希臘文明是西方文明的搖籃；古希臘首創(chuàng)的奴隸制民主政治，并在諸多領域取得巨大成就；雅典衛(wèi)城、帕特農(nóng)神廟,奧林匹亞遺址群是古希臘文明的重要標志和象征,本課學習重點和難點重點:希臘衛(wèi)城帕特農(nóng)神廟,古希臘奧林匹克運動難點:1、涉及建筑、藝術、體育等眾多學科領域的知識，綜合性強。2、從藝術和文化的角度欣賞古代希臘文明的光彩。3、不具備實地考察條件。建議課時：2課時,本課知識結構,古代希臘的歷史遺址,,雅典城邦——希臘文明形成的背景,,特點：臨近海洋，工商業(yè)發(fā)達,特征：小國寡民,政體：奴隸制民主制,雅典衛(wèi)城,,功能：祭祀慶典，防衛(wèi)御敵，宗教文化，公民議政,構成：山門，帕特農(nóng)神廟，伊瑞克提翁神廟,建筑特色：群體組合；因地制宜；錯落有致；主次分明；自由活潑,帕特農(nóng)神廟,,建筑藝術（希臘柱式）,雕刻藝術（雅典娜女神）,奧林匹亞遺址,,建筑風格,,宗教祭祀場所,現(xiàn)代奧林匹克運動發(fā)祥地,,體育成就,,奧林匹亞競技會的特點,古代奧林匹亞精神,現(xiàn)代奧林匹克運動的興起,,興起概況奧運五環(huán)奧運精神和奧運宗旨,拓展活動設計：活動1：雅典衛(wèi)城曾給希臘人民帶來無窮的力量和強大的保護。但如今卻迫切需要人類的保護。怎樣保護雅典衛(wèi)城？活動2：圍繞奧林匹克為中心開展一系列活動如：開展奧運知識小競賽；以《百年奧運史》為主題編制歷史手抄報；為迎接北京奧運會，制作一個奧運主題網(wǎng)頁或課件；撰寫調(diào)查報告《中學生對2008年奧運會的專注程度》；為2008年北京奧運會設計一套開幕式方案……,第三單元第2課古羅馬城的建筑藝術成就,示范課例,第四單元第1課,佛羅倫薩的文化遺產(chǎn),教學指導意見,本課內(nèi)容地位佛羅倫薩是歐洲最早出現(xiàn)資本主義萌芽的城市之一，也是文藝復興的發(fā)源地；意大利文藝復興的中心，哺育了文藝復興的燦爛群星，留下了豐厚寶貴的文化遺產(chǎn)；佛羅倫薩歷史中心是城市規(guī)劃和建筑藝術的杰作，既是中世紀和文藝復興時期繁榮的商業(yè)重鎮(zhèn)的歷史見證，也是充滿永恒之美的舉世聞名的名勝區(qū)。,本課學習重點和難點重點：佛羅倫薩成為文藝復興搖籃的原因；圣母瑪利亞大教堂難點：圣母瑪利亞大教堂，烏菲齊博物館，帕拉蒂娜美術館人文主義的體現(xiàn)建議課時：1課時,本課知識結構,佛羅倫薩的文化遺產(chǎn),,佛羅倫薩成為文藝復興搖籃的原因,,政治上建立資產(chǎn)階級政權,經(jīng)濟上出現(xiàn)了歐洲最早的資本主義萌芽,美第奇家族大力支持文化事業(yè),佛羅倫薩著名的文化遺產(chǎn),,圣母瑪利亞大教堂,烏菲齊美術館,帕拉蒂娜美術館,第四單元第2課羅馬文藝復興時期的文化遺產(chǎn),教學指導意見,本課內(nèi)容地位：16世紀初，羅馬取代佛羅倫薩成為意大利文藝復興興盛期的中心。羅馬暨意大利文藝復興興盛期的藝術和建筑成就，尤以西斯廷小教堂壁畫和圣彼得大教堂建筑最為著名。圣彼得大教堂是現(xiàn)在世界上最宏大最壯麗的教堂。,本課學習重點和難點重點：圣彼得大教堂的建筑成就和藝術特色難點：圣彼得大教堂的人文主義體現(xiàn)建議課時：1課時,本課知識結構,羅馬文藝復興時期的文化遺產(chǎn),,西斯廷小教堂及其壁畫,,米開朗基羅,,《創(chuàng)世紀》,,《最后的審判》,,文藝復興興盛期繪畫藝術的寶庫,課外閱讀,圣彼得大教堂及其廣場建筑,,改建時間：1506—1626,設計師,,布拉曼特：設計方案被選中和主持開工,拉斐爾：參與設計方案修改，施工,米開朗基羅：《哀悼基督》雕像和設計教堂大圓頂,貝爾貝尼：設計建造教堂主祭壇華蓋和教堂廣場,地位：迄今為止世界上最宏達最壯麗的天主教堂；融匯了意大利眾多藝術精英的智慧，成就了意大利文藝復興時期最輝煌的建筑藝術；它是世界建筑史上的奇葩，更是世界文化史上的珍貴遺產(chǎn)。,拓展活動設計活動1：上網(wǎng)收集米開朗基羅、拉斐爾、貝爾貝尼等人的藝術成就圖片，舉辦文藝復興圖片展。活動2：制作圣彼得大教堂的主題課件或手抄報，建議從歷史、宗教、建筑和藝術四個緯度進行整理。,第2課古羅馬城的建筑藝術成就,示范課例,教學指導意見,本課知識結構,古羅馬城的建筑藝術成就,,古羅馬城的由來,,公元前8世紀，羅馬城逐步建立公元前6世紀，成為真正意義的城市公元前378年，成為“七丘之城”羅馬帝國時代，進入輝煌發(fā)展階段,古羅馬的象征——大斗獸場,,建造：公元80年完工，臺伯河東岸結構：觀眾席，表演區(qū)，地下室建筑特色：希臘柱式風格和古羅馬拱門風格的完美融合歷史價值：古羅馬最宏偉的建筑（雄偉，野蠻）,圖拉真廣場和紀功柱,,出現(xiàn)：羅馬空前強盛時期結構：拱門，庭院，大廳，圖書館，紀功柱，圖拉真廣場價值：皇權和大一統(tǒng)思想；市民公眾服務,雄偉的萬神殿,,形成：公元2世紀目的：崇拜以星宿為代表的希臘和羅馬各天神結構：門廊，正殿，穹頂,眾多的凱旋門（課外閱讀）,一、知識與能力,識記層次：1、了解羅馬古城的悠久歷史；2、列舉古羅馬建筑群的代表性遺址；3、知道羅馬古建筑遺址群的建筑特色；理解層次：1、認識古羅馬建筑的藝術成就；2、感受古羅馬建筑藝術的粗獷、豪邁和磅礴的氣度，體會羅馬人在人類文明發(fā)展中所體現(xiàn)出來的繼承與創(chuàng)造的胸懷與能力。,“眾多的凱旋門”一目為學生課外閱讀內(nèi)容。,二、過程與方法通過根據(jù)資料了解古羅馬城的建筑特色與藝術成就的過程，學習根據(jù)歷史信息解釋歷史現(xiàn)象的方法。三、情感態(tài)度與價值觀1、感悟羅馬城作為世界文化遺產(chǎn)的價值所在。2、通過解釋歷史現(xiàn)象，體會歷史學習的樂趣，感受歷史學科的魅力。,重點,感悟古羅馬城作為世界文化遺產(chǎn)的價值,難點解釋歷史現(xiàn)象的方法,靠近文化遺產(chǎn),進入文化遺產(chǎn),神入文化遺產(chǎn),跳出文化遺產(chǎn),由表及里地汲取歷史信息。,由遠及近領略其外部面貌和布局等。,認識遺產(chǎn)價值和保護的意義,利用信息解釋歷史或理解其歷史意蘊。,,,,,,,,,,,【教學流程】,依據(jù)：（1）認知規(guī)律——從宏觀到微觀，從表象到實質(zhì)。（由表及里、由此及彼）（2）課程目標：學習歷史是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解；同時也是主動參與、學會學習的過程。,常態(tài)教學下的探究性學習,導入,“世界上有很多美好的詞匯，可以分配給歐洲各個城市，例如精致、深樸、繁麗、暢達、古典、新銳、寧謐、舒適、奇異、神秘、壯觀、肅穆……其中有不少城市還因為風格交叉而不愿意固守一個詞，產(chǎn)生角逐。只有一個詞，它們不會爭，爭到了也不受用，它靜靜安踞在并不明亮的位置上，留給那唯一的城市。這個詞叫偉大，這個城市叫‘羅馬’?！薄嗲镉辍缎姓邿o疆》,一、古羅馬城的由來,合作探討：（聯(lián)系前面所學內(nèi)容）1、羅馬人為何以這尊雕像為城市的象征？其中的寓意是什么？2、羅馬城建立后，羅馬國家經(jīng)歷了哪幾種政體？3、在什么時候發(fā)展到頂峰？4、說明了什么問題？,軍事防御功能,政治、經(jīng)濟、文化等綜合功能,,邁向古羅馬城,——本課的宏觀背景,所以，城市的建筑特點也就更全面地反映了一個地區(qū)一定時期政治、經(jīng)濟、文化的狀況。,二、代表性遺址,大斗獸場圖拉真廣場雄偉的萬神殿,進入古羅馬城,1、大斗獸場,（以下是組圖）,請結合圖片和課本相關介紹，說說羅馬大斗獸場的建筑有什么特點？,設問：,古羅馬城復原圖,大斗獸場——古羅馬的象征,2、大斗獸場建造這座斗獸場是為了紀念征服耶路撒冷的勝利而興建。從公元72年開工建造，到公元80年完成，歷時8年，動用幾萬名戰(zhàn)俘，所用材料全部是水泥和磚石。從外觀上看，它成正圓形；俯瞰時，它是橢圓形的。它的占地面積約2萬平方米，外墻高49米，相當于12層的高樓；大直徑為188米，小直徑為156米，中央舞臺也有86米長，57米寬，觀眾席由接近舞臺的貴賓席到頂層的群眾席共分30余排，全場可以容納近五萬人數(shù)的觀眾。,3、結構圍墻共分四層，下面三層均有柱式裝飾，依次為多立克柱式、愛奧尼柱式、科林斯柱式。值得注意的是，在這三層中，每兩根半露圓柱之間有一長方形拱門，三層共計80個拱門，每個拱門相連一個通道。第四層裝飾比較簡單，僅有長方形的窗戶和長方形半露方柱構成，上方有天蓬，可以用來遮陽。,古羅馬的象征——大斗獸場,思考：談談你對大斗獸場的感受？,野蠻！,宏偉！,材料1：羅馬的建筑師想讓羅馬市民欣賞他們的創(chuàng)造的宏偉……——教材33頁《學思之窗》材料2：持續(xù)不斷的擴張，使古羅馬貴族……——教材34頁《歷史縱橫》,據(jù)說，在角斗表演結束時，數(shù)萬觀眾能在10分鐘以內(nèi)完全退場。為什么？,大斗獸場,對當時的羅馬人來說，這種柱式拱門合二為一，不僅具有美學含義，也體現(xiàn)了他們民族文化的綜合統(tǒng)一的精神，因為把作為希臘古典建筑精華的柱式和羅馬人深為自豪的拱門結合起來，既顯示了羅馬繼承希臘遺產(chǎn)的虔誠，也表明羅馬自己的發(fā)揚與創(chuàng)造。——朱龍華《羅馬文化》,羅馬大斗獸場的建筑的特點：,（１）規(guī)模大。,（２）功能多。,（３）建筑設計水平高。,（４）階級等級明顯。,（５）舉行角斗活動是主要活動之一。,（６）是東方社會沒有的。,A、巧B、美,,2、圖拉真廣場,（以下是組圖）,設問：,圖拉真廣場布局特點有何變化？它的設計理念是怎樣的？,廣場是古羅馬非常重要的公共建筑。而且是非常重要的公共建筑聚集地。共和國時代的廣場是城市的政治、經(jīng)濟和文化中心。代表性的廣場是努姆廣場。這是一個多功能的開放的空間，周圍零散地分布著元老院、會議廳、神廟以及店鋪等建筑物。,羅馬努姆廣場,圖拉真廣場,凱旋門,柱廊,圖拉真青銅騎馬雕像,庭院,,,,,烏爾皮亞廊柱大廳,圖拉真市場,,圖拉真市場,,圖書館,,紀功柱,圖拉真圣殿,,圖拉真紀功柱,圖拉真廣場,圖拉真廣場布局特點有何變化？,（１）建筑規(guī)模越來越大。,（２）不斷吸收古希臘和東方的建筑風格。,（３）廣場布局從開放逐漸走向封閉并且有縱深。,（４）廣場的建筑也更加突出個人權力，炫耀個人功績。,圖拉真廣場的設計理念,1、宣揚皇權思想：如雕像、大廳、紀功柱等；2、市民公眾服務：如圖拉真市場、圖書館等。,3、雄偉的萬神殿,（以下是組圖）,結合圖片，萬神殿的建筑特色在哪里？,設問：,雄偉的萬神殿,萬神殿(Pantheon)又稱潘提翁神廟，是至今完整保存的唯一一座羅馬帝國時期建筑。公元前27年興建、公元120年重建，Pantheon的Pan是指“全部”，theon是“神”的意思，指必須供奉羅馬全部的神。,“天使的設計”——米開朗基羅,殿堂內(nèi)部比例協(xié)調(diào)，十分恰當：直徑與高度相等，約四十三米。大圓頂?shù)幕鶑目偢叨鹊囊话氲牡胤介_始建起。殿頂圓形曲線繼續(xù)向下延伸，形成一個完整的球體與地相接。這是建筑史上的奇跡，表現(xiàn)出古羅馬的建筑師們高深的建筑知識和深奧的計算方法。,,,,雄偉的萬神殿,,萬神殿還是第一座注重內(nèi)部裝飾勝于外部造型的羅馬建筑。,雄偉的萬神殿,頂部,雄偉的萬神殿,1、萬神殿將古希臘建筑和羅馬建筑風格有機地融為一體，使建筑既宏偉壯觀，又有廣闊的空間。2、最大的特色是它的圓形穹頂，把穹頂技術發(fā)展到頂峰。后，影響到了世界各地的建筑。3、美學角度，體現(xiàn)了人與神聯(lián)系和宗教情感。,結合圖片，萬神殿的建筑特色在哪里？,4、總結：古羅馬輝煌的建筑成就,1、對希臘的繼承與發(fā)展。表現(xiàn)在由單一的希臘柱式，發(fā)展為組合柱式和疊柱式，為羅馬建筑大型提供了技術保障。使建筑宏偉高大、富麗堂皇，有宗教色彩。2、拱券技術。外形為圓弧與半圓弧狀，有良好承重力和裝飾美化效果，是羅馬的創(chuàng)新成果。,羅馬人將希臘柱式與羅馬拱券技術相結合，從而有機融匯形成羅馬獨特的建筑特色?！f明在繼承基礎上的推陳出新。,繼承優(yōu)秀，弘揚傳統(tǒng)，獨樹一幟，是古羅馬建筑不滅的靈魂。,,從羅馬大斗獸場、圖拉真廣場、萬神殿中，你看到什么歷史信息？,活動設計：,“做個小小史學家”競賽,神入古羅馬城,目的：激發(fā)學生盡情地從古羅馬城中“發(fā)現(xiàn)”和“復活”當時的羅馬帝國，去汲取文物所蘊含的深層信息，并說明自己的解釋，形成本課的高潮。,從不同角度看的文物價值，如藝術、軍事、經(jīng)濟、政治、文化、社會等價值都屬于歷史或史學價值的有機組成部分。,在這過程中，教師要進行方法論的指導：——即小結怎樣解釋的思路是合理的，有歷史根據(jù)的；怎樣解釋的思路是主觀武斷的，缺乏信息支撐或非歷史的。,最后指出：,反映的歷史信息,1、說明羅馬奴隸制的繁榮；2、還說明奴隸主的殘忍激化了階級矛盾，引發(fā)了奴隸起義。,（１）規(guī)模大。,（２）功能多。,（３）建筑設計水平高。,（４）階級等級明顯。,（５）舉行角斗活動是大斗獸場主要活動之一。,（9）是東方社會沒有的。,,1、反映羅馬帝國強盛；2、還反映古羅馬人粗獷、豪邁和磅礴氣度。,1、反映了羅馬人豐富的社會生活。2、反映了當時統(tǒng)治階級奢侈、腐化生活。,,,,,,,,反映了羅馬奴隸制經(jīng)濟的繁榮、資源的充足和奴隸勞動力的豐富。,有一定的民主性,說明羅馬帝國的階級狀況,,參考答案：,（6）不斷吸收古希臘和東方的建筑風格。,（7）廣場布局從開放逐漸走向封閉并且有縱深。,（8）廣場的建筑也更加突出個人權力，炫耀個人功績。,,說明帝國的版圖在不斷擴大,,表現(xiàn)了從共和國民主制向帝國專制發(fā)展了過程。說明了政治獨裁的發(fā)展。,,說明個人獨裁的加強。,經(jīng)過今天的學習，你覺得古羅馬建筑的價值何在？,1、史學價值：為我們研究古羅馬政治、經(jīng)濟、文化藝術及科學技術等，提供了極為重要的實物資料。,2、藝術價值：羅馬建筑是古希臘建筑的繼承和發(fā)展，并達到了那個時代的頂峰，對后世歐洲建筑乃至世界建筑都產(chǎn)生了巨大影響。,小結：,根據(jù)世界文化遺產(chǎn)的評定標準，古羅馬城滿足如下幾點？,①代表一種獨特的藝術成就，一種創(chuàng)造性的天才杰作；②在一定時期內(nèi)或世界某一文化區(qū)域內(nèi)，對建筑藝術、紀念物藝術、城鎮(zhèn)規(guī)劃或景觀設計等方面的發(fā)展產(chǎn)生重大影響的事務；③可作為一種類型建筑群或景觀的杰出范例，展示出人類歷史上一個（或幾個）重要階段的作品；④與某些事件或現(xiàn)行傳統(tǒng)、思想、信仰或文學藝術作品有直接或?qū)嵸|(zhì)關聯(lián)，具有特殊普遍意義的實物?！?學生判斷,跳出古羅馬城,世界遺產(chǎn)委員會的理由,“從傳說的公元前753年建成之日起，羅馬就同人類的歷史緊密相連。它曾是統(tǒng)治地中海世界五個世紀之久的帝國的首都，后來又成為基督教世界的首都，今天仍然履行著這些重要的宗教和政治功能?！?設計意圖：將學生的認識最終提高到對世界文化遺產(chǎn)評審標準的判斷。,古羅馬建筑成就輝煌的原因,既要想到內(nèi)部因素，又要想到外部因素，既要想到硬件（經(jīng)濟繁榮），又要想到軟件（技術），既要想到主觀條件（創(chuàng)造力），又要想到客觀自然條件（建筑材料），既要想到政治因素（強大的帝國），又要想到經(jīng)濟文化因素（經(jīng)濟基礎和文化傳統(tǒng)）,思路引領：,課后探究：,拓展活動設計活動1：模擬辯論——是否該修復古羅馬大斗獸場？活動2：出謀劃策——怎樣更好地保護古羅馬斗獸場？活動3：辦攝影展——拍攝身邊的古羅馬式拱門建筑和穹頂建筑，舉辦“我們身邊的羅馬式建筑”攝影展。活動4：虛擬旅行——下載安裝使用Romeantique3D2002DVD軟件活動5：動手制作——用紙板或木板等材料制作一個古羅馬式拱門建筑或希臘柱式建筑的手工模型。,感受羅馬式拱門,其他相關資料：,穹頂（dome）,清華大學禮堂,穹頂（dome）,合作探討：比較萬神殿和北京天壇穹頂?shù)漠愅c。,北京天壇,穹頂（dome）,,提圖斯凱旋門,君士坦丁凱旋門,眾多的凱旋門（閱讀）,謝謝大家!,