《落實 生本課堂提高學(xué)生素質(zhì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《落實 生本課堂提高學(xué)生素質(zhì)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、落實 生本課堂 進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)
初識“生本〞，是在08年的區(qū)學(xué)科培訓(xùn)中，市數(shù)學(xué)教研員云鵬老師在一次報告中提到了郭思樂教授創(chuàng)立的“生本教育〞。盡管當(dāng)時云老師說，“生本〞理念、“生本〞教育合適包括普通中學(xué)、職業(yè)教育乃至學(xué)前教育等的任何環(huán)境下的班級教學(xué)，可是對我來說，“生本〞教育還是那么的遙不可及。
后來，在全區(qū)大力倡導(dǎo)理想課堂建立的背景下，在我校積極推進(jìn)課堂改革的環(huán)境下，特別是由王校長創(chuàng)立的“三段六步課堂教學(xué)形式〞和小組合作教學(xué)的順利施行以后，我在課堂教學(xué)中也逐步落實“生本〞理念，“把課堂還給學(xué)生〞，課堂教學(xué)中逐步發(fā)揮學(xué)生的主體性，特別是在一些練習(xí)課上，我注重發(fā)揮小組長的帶頭作用，讓學(xué)
2、生小組內(nèi)主動講解學(xué)生板演的題目，再加上小組內(nèi)星級評價的落實，每個學(xué)生都希望給自己的組內(nèi)加“星〞，在習(xí)題課的課堂學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)還是比擬積極，比擬踴躍。后來，我發(fā)現(xiàn)實際的課堂教學(xué)效果卻不是很理想，許多學(xué)生在題目的講解中，往往都是“照本宣科〞，把黑板上的解題過程讀一遍，就算完事了，個別稍好點(diǎn)的學(xué)生在題目的講解中也僅是“就題論題〞，題目的解題過程中應(yīng)涉及的知識點(diǎn)以及考前須知等往往都不能及時落實到位，到頭來還是我再來重新講一遍，自我感覺這樣的課堂就是“浪費(fèi)時間〞。
為此，我陷入了深深的考慮。“如何更好地發(fā)揮好學(xué)生的課堂主體地位和老師的主導(dǎo)地位〞一直困擾著我……,我不斷地查找網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)資源，不斷地在郭
3、思樂教授的博客、荊志強(qiáng)的博客等一大批名師的博客中尋找著答案。直到上學(xué)期的5月份我們的校本培訓(xùn)中王校長的“為了每一個學(xué)生的快樂，為了每一位老師的幸福〞結(jié)合我校實際的關(guān)于落實“生本〞理念的理想課堂建立的那次報告，使我受益匪淺。比擬詳實的理論，比擬詳細(xì)的課堂形式，也更加堅決了我“生本課堂〞的落實和“生本理念〞的進(jìn)一步貫徹施行。
經(jīng)過一段時間的施行，“生本〞的理念在我的課堂教學(xué)中有了較好的表達(dá)，先學(xué)后教、先練后講以及先學(xué)生探究后老師點(diǎn)撥等的原那么也根本得到了落實，特別是從這一學(xué)期初以來，我校的“三段六步課堂教學(xué)形式〞到“四步五為課堂教學(xué)形式〞的升華，更好的指導(dǎo)了我的“生本課堂〞教學(xué)的施行，尤其是
4、前面的校本培訓(xùn)中一些老師對理想課堂建立中自己“生本教育〞的施行，對我在“生本課堂〞中存在的困惑也給了很好的借鑒。
上個月的26日，我們數(shù)學(xué)組一行7人到博山白搭中心校聽了兩節(jié)市級課堂教學(xué)研討課，其中一節(jié)是習(xí)題課，一節(jié)是新授課，在整個的課堂授課中，老師點(diǎn)撥的時間一共沒有超過5分鐘，學(xué)生們自己做題，自己講解，小組討論等都運(yùn)行得很好，學(xué)生們的課堂主體性得到了極好的發(fā)揮?；貋硪院螅此甲约旱摹吧菊n堂〞，自我感覺還有很大的差距，在我們組的學(xué)校教研組會議上，我和其他老師討論了好幾次，有時候我都感覺原來上的好好的課，比照之下，突然不會上了。同時，我也在深深地考慮，整節(jié)課老師的點(diǎn)撥不會超過5分鐘，這樣的
5、“生本課堂〞是好課堂嗎？帶著這個問題，我彷徨了幾天，我在思索著……，緊接著就是區(qū)教研室來我們學(xué)校進(jìn)展的三課型達(dá)標(biāo)驗收。說實在的，當(dāng)那天下午，落實到我第二天要講課時，回憶博山的聽課，我心里一點(diǎn)底都沒有，我都不知道所謂的“生本教育〞終究應(yīng)該怎么去上，所謂的“生本課堂〞終究應(yīng)該怎么去講。
在第二天的課堂上，我沒有按照“博山形式〞去走，心想還是“跟著感覺走〞吧。我事先設(shè)置了前置性作業(yè)，以及課堂授課中的一些相關(guān)的練習(xí)題，整個課堂授課中，學(xué)生都在我創(chuàng)設(shè)的情景，我預(yù)設(shè)的題目的指引下，有條不紊的進(jìn)展著，我也在學(xué)生進(jìn)展完講解后適時的點(diǎn)撥著。整節(jié)課堂中學(xué)生都在不停地繁忙著，對學(xué)生小組中存在的一些共性的問題我
6、也在及時的指導(dǎo)著。
就在前幾天我和戴老師又去聽了兩節(jié)市級課堂教學(xué)研討課。在這兩節(jié)研討課中，學(xué)生們都能在老師的引導(dǎo)下通過小組討論等完成老師安排的任務(wù)，而老師也能適時的在學(xué)生講完之后予以點(diǎn)撥或者評價，學(xué)生們都能在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)。而這似曾相識的一幕幕，使我突然堅決了自己對“生本課堂〞思路和形式的詮釋，也更加堅決了我的“生本之路〞。
一路走來，自己的“生本課堂〞的教學(xué)，有過迷茫，也有過彷徨，有過課堂上學(xué)生對同一問題劇烈的爭執(zhí)，也有過學(xué)生對疑惑問題得到解決后的歡愉。在今后的“生本課堂〞的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，通過多種途徑積極進(jìn)步自身素質(zhì)，實在落實學(xué)生課堂教學(xué)中的主體性，進(jìn)一步鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的能動性，不斷進(jìn)步學(xué)生獲取知識的才能，同時，在課堂授課中，適時對學(xué)生的講解做出點(diǎn)撥和評價，努力營造“四步五為陽光生態(tài)課堂〞，繼續(xù)深化推進(jìn)我校的理想課堂建立。
落實 生本課堂提高學(xué)生素質(zhì)
