《Do you like pears》教案

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1、?Do you like pears?教案 ?Do you like pears?教案 　　?Do you like pears?主要是學(xué)習(xí)日常生活中的常見的四種水果。讓學(xué)生掌握了一些問候語，可以進展簡單的日常交際對話。下面是為大家?guī)淼?Do you like pears?教案，歡送大家閱讀借鑒！ 　　【教學(xué)目的】 　　一、知識目的: 　　1. Let’s learn主要能聽、說、認、讀“pear〞、“apple〞、“orange〞、“banana〞四個單詞，并理解這幾個單詞的復(fù)數(shù)，要求學(xué)生能正確發(fā)音及掌握書寫形式，并利用課文提供的

2、場景和動作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對Do you like....?Yes，I do. No, I don’t.句型的理解。 　　2. Let' s chant. 本局部要求學(xué)生可以唱讀，幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)的單詞 　　二、才能目的: 　　可以純熟掌握四種水果類單詞的讀法以及詢問別人對某種事物愛好的句型。 　　三、情感態(tài)度目的: 　　1.知道水果對安康有益，多吃水果遠離疾病。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作才能，增強集體榮譽感。 　　【教學(xué)重點】 　　學(xué)習(xí)認讀pear、apple、orange、banana四個單詞以及復(fù)數(shù)的讀音。 　　【教學(xué)難點】 　　學(xué)生對Do you lik

3、e....?Yes，I do. No, I don’t.句型的理解。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　多媒體課件、圖片。 　　【教學(xué)過程】 　　1. Warm-up 　?、?Greetings with the students. 　　--Good afternoon, boys and girls. 　　--Good afternoon, Miss Zhou. 　　--How are you today? 　　--I’m fine, thank you. And you? 　　--Very well, thanks. 　　【設(shè)計意圖】師生問候拉近了師生間的間隔 。 　　(2)S

4、ing a song: Colour Song. 要求學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。 　　【設(shè)計意圖】用一首Colour Song的歌,不僅活潑了課堂氣氛，融洽了師生的關(guān)系，同時為下面的學(xué)習(xí)進展熱身，激發(fā)了學(xué)生濃重學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生快速的進入了課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。 　　2.Presentation and Practice 　　老師首先呈現(xiàn)一幅果園的圖片，帶著學(xué)生一起參觀果園,去理解這些水果。 　　【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感知所學(xué)的單詞，突出了主題并引起學(xué)生強烈的興趣。 　　(1)教學(xué)pear 　　1.課件展現(xiàn)一幅梨園圖，在梨園圖里同學(xué)們首先看到了梨子，老師在黑板上展示一個梨子的

5、圖片。 　　T:Boys and girls, look at the picture. Do you know? What’s this? 你們認識它嗎，你們愛吃它嗎? 　　課件呈現(xiàn)出梨pear的畫面和讀音。老師同時在黑板上梨子圖片旁邊的四線格內(nèi)板書“pear〞這個單詞。T: Look at me ，pear, pear, p-e-a-r.(學(xué)生通過跟錄音讀，老師帶讀，學(xué)生帶讀，小組競賽，“拉火車〞讀等不同形式掌握單詞發(fā)音)。 　　【設(shè)計意圖】通過小組讀，“拉火車〞等形式教學(xué)單詞，課堂教學(xué)的氣氛更加活潑，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且增強小組合作意識和競爭意識。 　　2.Tea

6、cher展示了許多梨子引出它的復(fù)數(shù)“pears〞。 　　T: Look! So many pears! Let’s count. Wow! Pears, pear-pears-yummy。 　　(2)教學(xué)orange 　　Teacher用同樣的方法教讀單詞:orange-oranges-yummy。 　　(3)教學(xué)apple 　　T: Look at the screen. Let’s guess. What’s this? 　　老師展示一個謎語:“紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜〞。從謎語中引出單詞apple。apple-apples-yummy。在黑板上書寫apple。 　　【

7、設(shè)計意圖】懸念式的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣;不同的呈現(xiàn)方式使課堂不枯燥呆板，可以引起學(xué)生的注意力。 　　(4)教學(xué)banana 　　T: Look! What’s this? Yes, it’s an elephant. What is its favourite fruit? Yes, banana. Banana-bananas-yummy. 老師教學(xué)生banana的正確發(fā)音，并在黑板上板書。 　　Teacher在PPT中展示連線的題目，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進展操練。 　　【設(shè)計意圖】這樣可以使學(xué)生有效的.穩(wěn)固所學(xué)的內(nèi)容。 　　3.Consolidation and Exten

8、sion 　　(1)Game: 　?、?What’s missing? 老師用PPT展示一個游戲，讓學(xué)生猜一猜哪種水果不見了。 　?、?I say, you point. 老師從四個小組中分別選取一名學(xué)生，讓他們都站到黑板前，進展比賽。然后老師指名幾位同學(xué)，依次讓他們用英語說出自己最喜歡的水果，比賽的同學(xué)迅速指向黑板上相應(yīng)的水果圖片，速度快的同學(xué)獲勝。 　　【設(shè)計意圖】游戲在課堂上的運用大大進步了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生不僅在游戲中穩(wěn)固所學(xué)的單詞，而且可以活潑課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系。 　　(2)Guess: 　　Ask students to draw some frui

9、t.然后請同學(xué)說出他們所畫的水果，引導(dǎo)學(xué)生使用句型:Do you like___? Yes, I do.No, I don’t. 　　(3)Pair work. 學(xué)生兩人一組，用所學(xué)的句型進展操練問答。 　　【設(shè)計意圖】在句型的學(xué)習(xí)中，運用小組問答的形式進展操練，不僅鍛煉了學(xué)生小組合作的才能，而且進步了學(xué)生的口語運用才能，增強學(xué)生表達才能。 　　(4)Let’s chant.讓學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀。 　　I eat apples,， 　　I eat grapes， 　　I eat bananas-yummy， 　　I eat oranges， 　　I eat pears，

10、　　A fruit bowl in my tummy. 　　【設(shè)計意圖】 chant可以幫助學(xué)生記憶所學(xué)的單詞，用chant的形式來教學(xué)，更符合小學(xué)生的心理特點，調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生動耳、動口、動手在聽說中進一步強化單詞的學(xué)習(xí)，突出了重點。 　　4.Development 　　教授諺語:An apple a day keeps the doctor away. 　　【設(shè)計意圖】表達了情感態(tài)度目的，知道水果對安康有益。 　　5.Homework 　　(1)可以正確說出常見水果的英語名稱。 　　(2)Make a survey. 用“Do you like…?〞的句型來采訪老師或者其他同學(xué)，理解他們的愛好，喜歡用笑臉表示，不喜歡用哭臉表示。