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1、《我一生中的重要抉擇》教學(xué)反思
珠海市第十三中學(xué)張富強(qiáng)
《我一生中的重要抉擇》一文是部編版八下語(yǔ)文教材第四單元的一篇課文，是演講詞。本單元共選了四篇課文，分別是《最后一次講演》《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》。這四篇課文雖然都是演講詞，但是每一篇文章的側(cè)重點(diǎn)不同，情感不同，表述方式也不一樣，整個(gè)單元的內(nèi)容可謂精彩紛呈，讓我們領(lǐng)略不同人物的演講風(fēng)格。
針對(duì)這一單元的文章，大家共同的感覺(jué)是怎么上？有什么好上？演講詞就是要學(xué)生演講一下不就完事了嗎？帶著這樣的疑問(wèn)我認(rèn)真研讀了四篇課文，覺(jué)得學(xué)生最應(yīng)該掌握的就是王選的《我一生中的重要抉擇》
2、這篇演講詞。其原因在于：第一，聞一多先生的演講是即興演講，帶有強(qiáng)烈的情感，而且這種情感與當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境有巨大的關(guān)系，可以說(shuō)是社會(huì)環(huán)境觸發(fā)了這一演講。今天，在和平盛世的環(huán)境下來(lái)學(xué)習(xí)這篇演講詞的價(jià)值意義在于不忘歷史，珍惜和平的環(huán)境，力學(xué)報(bào)國(guó)。而其語(yǔ)文意義則在于應(yīng)時(shí)應(yīng)地地講話(huà)，側(cè)重在說(shuō)。這樣的一篇文章，文采是斐然的，思路是清晰的，所以在課堂上專(zhuān)門(mén)來(lái)學(xué)習(xí)就是浪費(fèi)，應(yīng)該以演講的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生體悟感情，順帶講講技巧。第二，丁肇中先生的《應(yīng)有格物致知精神》一文邏輯清晰，語(yǔ)言質(zhì)樸而有哲理。但就是這樣的文章，教學(xué)生什么呢？教學(xué)點(diǎn)把握不好容易出現(xiàn)問(wèn)題。因?yàn)槎∠壬鎸?duì)的聽(tīng)眾是留學(xué)生，與他有著相同的文化背景，某
3、些相似的經(jīng)歷，而且程度高，接受起來(lái)很容易，而初中生讀到此文的時(shí)候第一反應(yīng)就是不知道講什么，這是文化程度不夠。那么側(cè)重點(diǎn)就必然要放到對(duì)內(nèi)容的理解上。但僅僅理解了內(nèi)容就可以了嗎？這對(duì)初學(xué)演講詞的學(xué)生來(lái)講，顯然是不夠的。因?yàn)檠葜v詞的主要表現(xiàn)方式是說(shuō)，說(shuō)就要側(cè)重語(yǔ)言，顯然，這篇課文中供學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言方法不夠豐富。第三，顧拜旦先生的《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》更是不易被學(xué)生理解。演講詞的主要是通過(guò)講來(lái)呈現(xiàn)的，一般情況下口語(yǔ)都是比較簡(jiǎn)短的句子，而本篇演講詞句子很長(zhǎng)且之間的邏輯關(guān)系很強(qiáng)，對(duì)初中生來(lái)講，接受起來(lái)比較困難。
基于以上的分析，按照單元整體學(xué)習(xí)的要求，我覺(jué)得王選先生《我一生中的重要抉擇》是
4、非常合適的。首先這篇演講詞針對(duì)性很強(qiáng)，就是鼓勵(lì)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，投身到科技創(chuàng)造事業(yè)中去。其次，演講詞的內(nèi)容非常的充實(shí)，不僅有國(guó)內(nèi)外的事例，而且有自身的事例，觀(guān)點(diǎn)非常明確——大力扶植年輕人。再次，作者的演講思路是非常清晰的，從歷史規(guī)律講到現(xiàn)實(shí)情況，再到自己具體的做法，層層深入，學(xué)生很容易理解。然后是這篇演詞充分表現(xiàn)出了作者高超的語(yǔ)言能力，使用了比喻和排比等技巧，使演講詞的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，魅力四射。一篇演講詞如果做到了有針對(duì)性、內(nèi)容充實(shí)、觀(guān)點(diǎn)明確和思路清晰，并且語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，這樣的演講誰(shuí)不愛(ài)聽(tīng)？所以，學(xué)生先學(xué)習(xí)這一課，之后學(xué)習(xí)其他的課文，事半功倍。
按照單元導(dǎo)讀的要求，我將這篇文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定
5、為感知演講詞的內(nèi)容特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)兩個(gè)。第一個(gè)目標(biāo)是比較難突破的，因?yàn)檠葜v詞都帶有議論的性質(zhì)，而議論文是初三才要學(xué)習(xí)的知識(shí)，為了讓學(xué)生能夠很好地達(dá)成這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，將內(nèi)容特點(diǎn)涵蓋其中，填完表格后學(xué)生對(duì)知識(shí)一目了然。第二個(gè)目標(biāo)教第一個(gè)容易達(dá)成，因?yàn)榛镜恼Z(yǔ)言技巧如修辭等學(xué)生是可以找得到的，所以，以學(xué)生講為主，老實(shí)點(diǎn)撥為輔。這篇演講詞最精彩的莫過(guò)于語(yǔ)言，所以，活學(xué)活用才是最主要的，第三個(gè)環(huán)節(jié)就讓學(xué)生仿寫(xiě)技巧組合運(yùn)用的一段來(lái)表達(dá)自己的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，訓(xùn)練語(yǔ)言水平。具體環(huán)節(jié)為：
感知——了解演講詞
品讀——欣賞風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言
演練——運(yùn)用富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言
整節(jié)課下來(lái)，整體感
6、覺(jué)很好。三個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，課堂氣氛很熱烈，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生普遍表達(dá)的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)——學(xué)霸和“學(xué)渣”。而我也在才是順勢(shì)糾正一個(gè)價(jià)值誤區(qū)——學(xué)霸不是天生的，是有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和付出艱辛的努力的，而大家口中所謂的“學(xué)渣”在我看來(lái)就是準(zhǔn)學(xué)霸，只要目標(biāo)明確，懂得自控，努力學(xué)習(xí)，假以時(shí)日，就是一名真正的學(xué)霸。學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲，此時(shí)，情感有了共鳴。
雖然整體感覺(jué)很好，但是也有不如意的地方。
第一，本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)于拖沓。學(xué)生小組合作品析語(yǔ)言、分析技巧，之后回答并嘗試講讀，教師進(jìn)行示范。其實(shí)，只要選擇一兩個(gè)例子就可以，沒(méi)有必要各個(gè)句子都要去講讀，這樣浪費(fèi)了時(shí)間。
第二，課堂生成的關(guān)注度不夠。導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生回答對(duì)學(xué)校每周一的國(guó)旗下演講并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，因?yàn)橛X(jué)得和自己關(guān)系不大。此時(shí)，老師就放過(guò)去了，這是錯(cuò)失了一個(gè)非常好的生成機(jī)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)講到了演講詞和自己的關(guān)系不大，也就說(shuō)演講的內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性。如果抓住這一生成，課堂可能會(huì)更精彩一些。
第三，學(xué)生活動(dòng)不夠充分。由于第二個(gè)環(huán)節(jié)拖沓，到第三環(huán)節(jié)需要學(xué)生仿寫(xiě)演講的時(shí)候時(shí)間不夠，沒(méi)有保證讓每一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出幾句，課堂效果打了折扣。
課雖然上完了，但是對(duì)這一節(jié)課的完善會(huì)不斷地進(jìn)行。希望通過(guò)這一節(jié)課的打磨，錘煉自己，提高自己的教學(xué)水平。
人教部編版八年級(jí)下冊(cè)《我一生中的重要抉擇》教學(xué)反思
