四年級(jí)經(jīng)典誦讀《笠翁對(duì)韻》教案

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1、玉門街小學(xué)電子備課表1 學(xué) 期 目 標(biāo) 制 定 教 材 名 稱 《笠翁對(duì)韻》 本 冊(cè) 教 材 分 析 本冊(cè)教材每一課都以經(jīng)典選編、漢字王國(guó)、日積月累、閱讀與實(shí)踐為主要呈現(xiàn)方式，形成了獨(dú)具特色的內(nèi)容體系，其中“經(jīng)典選編”為主體課文，都加上了簡(jiǎn)明扼要的注釋，幫助學(xué)生自主理解課文；“漢字王國(guó)”，提供了一個(gè)與主體課文相關(guān)的漢字，展示它的四種字形（甲骨文、金文、篆書、隸書），解釋了它的本義和引申義；“日積月累”提供的是一首古詩(shī)詞賞析，并附有言簡(jiǎn)意賅的賞讀短文；以上三個(gè)模塊力圖從漢字知識(shí)、文化知識(shí)、古典詩(shī)歌等方面幫助學(xué)習(xí)主體課文，并增加文化知識(shí)積累，同時(shí)，還針對(duì)

2、每篇課文精心設(shè)計(jì)了“閱讀與實(shí)踐”，以進(jìn)行復(fù)習(xí)、拓展和實(shí)踐等活動(dòng)，提高聯(lián)系實(shí)際和實(shí)踐的能力。 本 冊(cè) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，了解國(guó)古代的優(yōu)秀詩(shī)文。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的誦讀興趣，讓學(xué)生愛上閱讀。 3、在讀古文、背古詩(shī)的過程中，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國(guó)情感。 4、豐富學(xué)生的文學(xué)儲(chǔ)備，加強(qiáng)其文學(xué)功底，促進(jìn)學(xué)生成為一代具有豐厚文化底蘊(yùn)的新世紀(jì)人才。 5、通過讀古文、背古詩(shī)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，幫助學(xué)生修身養(yǎng)性，凈化心靈，陶冶情操。 6、開發(fā)兒童的記憶潛能，發(fā)展學(xué)生的語言、思

3、維、想象及表達(dá)能力，為兒童的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 玉門街小學(xué)電子備課表2 教 學(xué) 計(jì) 劃 表 周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)課時(shí) 1 一 東 1課時(shí) 2 一 東 1課時(shí) 3 二 四支 1課時(shí) 4 二 四支 1課時(shí) 5 三 五微 1課時(shí) 6 三 五微 1課時(shí) 7 四 六魚 1課時(shí) 8 四 六魚 1課時(shí) 9 五 八齊 1課時(shí) 10 五 八齊 1課時(shí) 11 六 十灰 1課時(shí) 12 六 十灰 1課時(shí) 13 七 十一真 1課時(shí) 14 七 十一真 1課時(shí) 15 八 十三元 1課時(shí) 16 八 十三元

4、1課時(shí) 17 18 19 20 玉門街小學(xué)電子備課表4 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 1 課 題 一東 課 型 新授課 主 備教 師 錢永合 參 與 教 師 教 材 分 析 “天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)”是一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，我們稱為“一字對(duì)”?！疤臁笔谴笞匀坏囊徊糠?，“地”也是大自然的一部分，兩者正好相對(duì)。“雨”是一種自然氣象，與它相對(duì)的必須也是自然氣象，因此對(duì)“云”、對(duì)“霜”、對(duì)“霧”、對(duì)“雪”都行。這里以“風(fēng)”相對(duì)，是因?yàn)橐骸耙粬|韻”。 “大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹”都是兩個(gè)字

5、對(duì)兩個(gè)字，我們稱為“兩字對(duì)”。同一個(gè)句子里出現(xiàn)的全屬于同一類事物，用的都是近義詞，所以它們屬于“正對(duì)”。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．給孩子們?cè)轮袊?guó)傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國(guó)學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。 2．讓學(xué)生了解《笠翁對(duì)韻》的原文及譯文。 3．熟練朗誦背誦課文 教學(xué) 重點(diǎn) 熟練朗讀和背誦一東的內(nèi)容。 教學(xué) 難點(diǎn) 理解內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)古文的興趣。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 《千字文》PPT 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 玉門街小學(xué)電子備課表5 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 2 教 師

6、 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 中國(guó)五千年文化，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我們祖先留下很多寶貴的精神財(cái)富。其中影響最為深遠(yuǎn)，而且跟我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的，就是——對(duì)聯(lián)。 1．誰能背背你收集到的對(duì)聯(lián)？（相機(jī)講獲取知識(shí)的途徑。如從長(zhǎng)輩處獲得、從網(wǎng)絡(luò)、從生活中獲得等）針對(duì)性點(diǎn)評(píng)。 2．展示老師收集的對(duì)聯(lián)。 新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。（五代后蜀主孟昶） 充饑不必圖畫餅，止渴何須望梅林。（飯店佳聯(lián)） 池中荷葉魚兒傘，梁上蛛絲燕子簾。（想象奇特，構(gòu)思巧妙） 3．對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？（字?jǐn)?shù)相同、對(duì)仗） 對(duì)仗：古代人寫詩(shī)或?qū)憣?duì)聯(lián)的時(shí)候，為了讓語言更美，就喜歡用對(duì)

7、仗。“對(duì)”就是對(duì)稱、對(duì)應(yīng)的意思。就像這間教室，左邊有門，右邊也有個(gè)門跟它對(duì)應(yīng)。這就是“對(duì)仗”。 二、引入新課，《一東》 古代的小孩，五六歲開始識(shí)字的時(shí)候，老師就會(huì)教他對(duì)對(duì)子，那么就必須學(xué)習(xí)這一本書——《笠翁對(duì)韻》。 1．板書課題，介紹《笠翁對(duì)韻》，并解釋。 出示：《笠翁對(duì)韻》是清代戲曲學(xué)家、文學(xué)家李漁所編寫，這是一本關(guān)于詩(shī)韻、對(duì)仗的聲律啟蒙著作。該書語言豐富優(yōu)美，對(duì)學(xué)習(xí)吟詩(shī)、對(duì)對(duì)子有很大幫助。 “笠”是下雨天戴的斗笠，“翁”是老頭，李漁的自稱，“對(duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講壓韻的。 2．今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》的第一篇《一東》。板書。 三、體會(huì)對(duì)仗，理解意思 1．學(xué)生

8、自由朗讀， 2．師生接口讀。 3．質(zhì)疑：有沒有不懂的？ 蒼穹：天空。 牛女二星：牛郎織女二星。 參商：天上的兩顆星星，參星位于西方，商星位于東方。 兩曜：兩顆耀眼的星星。日、月、星都叫曜。 故事：參星和商星在北斗七星的一西一東。傳說遠(yuǎn)古時(shí)代的高辛帝有兩個(gè)兒子，整天爭(zhēng)吵，最后竟然動(dòng)起武來。高辛帝沒有辦法，只好把兄弟倆分別派到十萬八千里之外的東部和西部。后來他們一個(gè)變成天上的參星，一個(gè)變成天上的商星。兩顆星星一西一東，每天你升我落，你落我升，永遠(yuǎn)都見不著面?，F(xiàn)在用參商比喻親友相隔兩地，難以見面。 颯颯：風(fēng)雨之聲。 戍旅：戍守邊疆的戰(zhàn)士。句子的意思是：十月的邊塞周圍，寒霜隨風(fēng)而降，

9、驚擾了駐守的將士們。 三東：冬天的第三個(gè)月，即十二月。 朔雪：北方的雪。句子意思：十二月的江河上空，漫天飛舞的雪，讓漁翁感到十分寒冷。 3．帶著理解朗讀。 四、體會(huì)押韻，品味朗讀 1．很多詩(shī)歌都是對(duì)仗的，除了對(duì)仗，詩(shī)歌還有另外一個(gè)特點(diǎn)。 出示：《江南春》（杜牧），指出句末字的讀音有什么特點(diǎn)。 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。 2．解釋押韻：韻一般放在句末，稱為韻腳。 3．出示《一東》學(xué)生找出押韻的字。明確《一東》是押同一個(gè)韻的。 4．押韻的好處：中國(guó)的詩(shī)歌從一開始就是有韻的。古代詩(shī)歌是用來唱的，押韻使詩(shī)歌讀起來更加瑯瑯上口，讓人回味無窮。

10、5．指導(dǎo)朗讀體會(huì)。 第二課時(shí) 一.古詩(shī)文積累 1．出示詩(shī)詞，學(xué)生找出韻腳，并指出哪首押一東韻。 江上漁者 宋. 范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。 二．反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)韻及詩(shī)意 三．閱讀與實(shí)踐 1．老師出上聯(lián)，學(xué)生對(duì)下聯(lián)。 冷—暖　　白－黑　　 海闊—天空　　天南－地北 七嘴—— 千山—— 天南—— 海闊—— （漢語很神奇，有些四個(gè)字的成語拆開來就是兩個(gè)字的對(duì)聯(lián)，成語掌握多了，說起話來會(huì)出口成章，寫起作文來下筆如有神。） 福如東海－壽比南山 舉頭望明月－低頭思故鄉(xiāng) 日出江花紅勝火－春來江水綠如藍(lán) 2．學(xué)生自由出對(duì)子。 3．出示特殊對(duì)子

11、，千古絕對(duì) 海內(nèi)存知己—— 路遙知馬力—— 明月松間照—— 生當(dāng)作人杰—— 白日依山盡—— 遠(yuǎn)看山有色—— 霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。（廈門鼓浪嶼）——回環(huán)聯(lián) 翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝——疊字聯(lián) 千古絕對(duì)：有些對(duì)子，過了千百年，也沒有人能對(duì)出來，即使對(duì)出來，也不夠貼切。 上海自來水來自海上。（回環(huán)聯(lián)） 涓涓溪流，淙淙淺淺，深深湯湯，澎澎湃湃匯江河湖海汪洋。（同旁，疊字） 白塔街，黃鐵匠，生紅爐，燒黑炭，冒青煙，閃藍(lán)光，淬紫鐵，坐南朝北打東西。（七色、四方、“東西”一詞兩用，有物品之意） 學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》，以后知識(shí)豐

12、富了，也許你們能對(duì)出來，解決這千古難題。 三、布置作業(yè) 1．將《一東》背給父母聽。 2．收集對(duì)聯(lián)。 傾聽，感悟 學(xué)生回答 自由朗讀， 接口讀 理解意思 品味朗讀 讀古詩(shī) 朗讀感悟 反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)韻及詩(shī)意 學(xué)生對(duì)下聯(lián) 學(xué)生自由出對(duì)子，對(duì)對(duì)子 玉門街小學(xué)

13、電子備課表4 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 1 課 題 二 四支 課 型 新授課 主 備教 師 錢永合 參 與 教 師 教 材 分 析 《笠翁對(duì)韻》是 明末清初的戲曲學(xué)家李漁號(hào)笠翁，他仿照《聲律啟蒙》寫的旨在作詩(shī)的韻書。是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)生熟讀新學(xué)內(nèi)容，背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.通過古詩(shī)豐富學(xué)生語音、修辭知識(shí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古

14、詩(shī)文的興趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學(xué) 難點(diǎn) 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 《笠翁對(duì)韻》 PPT 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 玉門街小學(xué)電子備課表5 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 2 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 第一課時(shí) 一、范讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容 老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。 四　支 泉對(duì)石，干對(duì)枝。吹竹對(duì)彈絲。山亭對(duì)水榭，鸚鵡對(duì)鸕鶿。五色筆，十香詞。潑墨對(duì)傳卮。神奇韓干畫，雄渾李陵詩(shī)。幾處花街新奪錦，有人香徑淡凝脂。萬里烽煙，戰(zhàn)士邊頭爭(zhēng)保塞；一犁膏雨，農(nóng)夫村外盡乘時(shí)。 二、朗讀 1、分組讀（分兩組

15、，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽） 2、老師說上句，學(xué)生對(duì)下句通過對(duì)接，來爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。 三、布置作業(yè)、課堂總結(jié) 1、教授布置作業(yè)：利用課余時(shí)間熟讀 2、班長(zhǎng)做課堂總結(jié)：班長(zhǎng)到講臺(tái)前宣布學(xué)生課堂表現(xiàn)的得分情況。稍作總結(jié)。 3.繼續(xù)收集對(duì)聯(lián) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)神奇的漢字：泉 學(xué)生自讀。交流。 三、古詩(shī)文積累：《元日》 要求： 1．學(xué)生自由誦讀，體會(huì)誦讀的節(jié)奏和韻律。 2．根據(jù)注釋，學(xué)生初步感知誦讀內(nèi)容。 3. 全班交流。 四、學(xué)生練讀。 1．學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以

16、指導(dǎo)。 2．同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。 3.同桌合作讀，一人一句。 4．指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5．師生共同放聲齊讀。 6．朗讀、背誦比賽。 五、完成“閱讀與實(shí)踐” 六、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？ 七、布置作業(yè)： 1．與父母一起背《笠翁對(duì)韻》節(jié)選 2．與父母交流誦讀心得。 聽范讀 分組讀，齊讀 接讀，練習(xí)背誦 自由誦讀，體會(huì)詩(shī)意 學(xué)生自讀 同桌互讀 同桌

17、合作讀 個(gè)人讀 師生共同放聲齊讀 朗讀、背誦比賽 玉門街小學(xué)電子備課表4 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 1 課 題 3 五微 課 型 新授課 主 備教 師 錢永合 參 與 教 師 教 材 分 析 《笠翁對(duì)韻》是明末清初的戲曲學(xué)家李漁號(hào)笠翁，他仿照《聲律啟蒙》寫的旨在作詩(shī)的韻書。是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)生熟讀新學(xué)內(nèi)容，背誦上節(jié)課學(xué)

18、習(xí)內(nèi)容。 2.通過古詩(shī)豐富學(xué)生語音、修辭知識(shí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學(xué) 難點(diǎn) 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 《笠翁對(duì)韻》PPT 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 玉門街小學(xué)電子備課表5 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 2 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 第一課時(shí) 一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。 五　微 賢對(duì)圣，是對(duì)非。覺奧對(duì)參微。魚書對(duì)雁字，草舍對(duì)柴扉。雞曉唱，雉朝飛。紅瘦對(duì)綠肥。舉杯邀月飲，騎馬踏花歸。黃蓋能成赤壁捷，陳平善解白登危。太白書堂，瀑泉垂地三千丈；

19、孔明祀廟，老柏參天四十圍。 二、理解句子意思 三、學(xué)生練讀 1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。 2、學(xué)生自讀。 （1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。 （2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。 （3）同桌合作讀，一人一句。 四、總結(jié) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)神奇的漢字：月 學(xué)生自讀。交流。 三、古詩(shī)文積累：《泊船瓜洲》 要求： 1．學(xué)生自由誦讀，體會(huì)誦讀的節(jié)奏和韻律。 2．根據(jù)注釋，學(xué)生初步感知誦讀內(nèi)容。 3. 全班交流。 四、學(xué)生練讀。 1．學(xué)生自讀，教師巡視指

20、導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。 2．同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。 3.同桌合作讀，一人一句。 4．指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5．師生共同放聲齊讀。 6．朗讀、背誦比賽。 五、完成“閱讀與實(shí)踐” 六、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？ 七、布置作業(yè)： 1．與父母一起背《笠翁對(duì)韻》節(jié)選 2．與父母交流誦讀心得。 傾聽 學(xué)生練讀 自讀 同桌互讀 同桌合作讀 自由誦讀，體會(huì)詩(shī)意

21、 學(xué)生自讀 同桌互讀 同桌合作讀 個(gè)人讀 師生共同放聲齊讀 朗讀、背誦比賽 玉門街小學(xué)電子備課表4 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 1 課 題 第四課 六魚 課 型 新授課 主 備教 師 錢永合 參 與 教 師 教 材 分 析 《笠翁對(duì)韻》是 明末清初的戲曲學(xué)家李漁號(hào)笠翁，他仿照《聲律啟蒙》寫的旨在作詩(shī)的韻書。是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。 教

22、 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)生熟讀新學(xué)內(nèi)容，背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.通過古詩(shī)豐富學(xué)生語音、修辭知識(shí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學(xué) 難點(diǎn) 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 1.多音字：塞 相 2.生字：、羹、裾 、疏、淵、闕、糜、鱸、鲙、鸞、旄、倪等。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 玉門街小學(xué)電子備課表5 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 2 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 第一課時(shí) 一、范讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容 老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同

23、學(xué)們認(rèn)真聽。 六　魚 羹對(duì)飯，柳對(duì)榆。短袖對(duì)長(zhǎng)裾。雞冠對(duì)鳳尾，芍藥對(duì)芙蕖。周有若，漢相如。玉屋對(duì)匡廬。月明山寺遠(yuǎn)，風(fēng)細(xì)水亭虛。壯士腰間三尺劍，男兒腹內(nèi)五車書。疏影暗香，和靖孤山梅蕊放；輕陰清晝，淵明舊宅柳條舒。 二、朗讀 1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽） 2、老師說上句，學(xué)生對(duì)下句。“晨對(duì)——海，夏對(duì)——嵩，下餉對(duì)——高舂……”通過對(duì)接，來爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。 三、布置作業(yè)、課堂總結(jié) 1、教授布置作業(yè)：利用課余時(shí)間熟讀 2、班長(zhǎng)做課堂總結(jié)：班長(zhǎng)到講臺(tái)前宣布學(xué)生課堂表現(xiàn)的得分情況。稍作總結(jié)。 3、繼續(xù)收集對(duì)聯(lián) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 二

24、、學(xué)習(xí)神奇的漢字：男 學(xué)生自讀。交流。 三、古詩(shī)文積累：《書湖陰先生壁》 要求： 1．學(xué)生自由誦讀，體會(huì)誦讀的節(jié)奏和韻律。 2．根據(jù)注釋，學(xué)生初步感知誦讀內(nèi)容。 3. 全班交流。 四、學(xué)生練讀。 1．學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。 2．同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。 3.同桌合作讀，一人一句。 4．指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5．師生共同放聲齊讀。 6．朗讀、背誦比賽。 五、完成“閱讀與實(shí)踐” 六、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？ 七、布置作業(yè)： 1．與父母

25、一起背《笠翁對(duì)韻》節(jié)選 2．與父母交流誦讀心得。 傾聽 自讀 學(xué)生分組讀 師生接讀 自由誦讀，體會(huì)詩(shī)意 學(xué)生自讀 同桌互讀 同桌合作讀 個(gè)人讀 師生共同放聲齊讀 朗讀、背誦比賽 玉門街小學(xué)電子備課表4 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 1 課 題 第五課 八齊 課 型 新授課 主 備教 師 錢永合 參 與 教 師 教 材 分

26、析 《笠翁對(duì)韻》是 明末清初的戲曲學(xué)家李漁號(hào)笠翁，他仿照《聲律啟蒙》寫的旨在作詩(shī)的韻書。是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)生熟讀新學(xué)內(nèi)容，背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.通過古詩(shī)豐富學(xué)生雨音、修辭知識(shí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 背誦本課內(nèi)容 教學(xué) 難點(diǎn) 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 《笠翁對(duì)韻》 小黑板 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 玉門街小學(xué)

27、電子備課表5 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 2 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 第一課時(shí) 一、經(jīng)典回放 河對(duì)漢，綠對(duì)紅，雨伯對(duì)雷公。 清對(duì)淡，薄對(duì)濃，暮鼓對(duì)晨鐘。 奇對(duì)偶，只對(duì)雙，大海對(duì)長(zhǎng)江。 泉對(duì)石，干對(duì)枝，吹竹對(duì)彈絲。 結(jié)合卡片和注音讀一讀吧。 二 范讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容 老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。 三、溫馨點(diǎn)擊 生活中多留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多這樣的詞句。 四、活動(dòng)廣角 多讀幾遍 和同桌拍手試著背一背。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)神奇的漢字：竹 學(xué)生自讀。交流。 三、古詩(shī)文積累：《六月二十七日望湖樓醉書》 要求： 1．

28、學(xué)生自由誦讀，體會(huì)誦讀的節(jié)奏和韻律。 2．根據(jù)注釋，學(xué)生初步感知誦讀內(nèi)容。 3. 全班交流。 四、學(xué)生練讀。 1．學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。 2．同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。 3.同桌合作讀，一人一句。 4．指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5．師生共同放聲齊讀。 6．朗讀、背誦比賽。 五、完成“閱讀與實(shí)踐” 六、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？ 七、布置作業(yè)： 1．與父母一起背《笠翁對(duì)韻》節(jié)選 2．與父母交流誦讀心得。 學(xué)生自讀

29、 傾聽 背誦 自由誦讀，體會(huì)詩(shī)意 學(xué)生自讀 同桌互讀 同桌合作讀 個(gè)人讀 師生共同放聲齊讀 朗讀、背誦比賽 玉門街小學(xué)電子備課表4 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 1 課 題 第六課 十灰 課 型 新授課 主 備教 師 錢永合 參 與 教 師 教 材 分 析 《笠翁對(duì)韻》是 明末清初的戲曲學(xué)家李漁號(hào)笠翁，他仿照《聲律啟蒙》寫的旨在作詩(shī)的韻書。是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟

30、蒙讀物。單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)生熟讀新學(xué)內(nèi)容，背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.通過古詩(shī)豐富學(xué)生語音、修辭知識(shí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學(xué) 難點(diǎn) 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 1.多音字、差 2. 生字陌、荄、麈、髻、釵、淮、藜、埒、 等。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 玉門街小學(xué)電子備課表5 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 2 教 師 活 動(dòng)

31、學(xué) 生 活 動(dòng) 第一課時(shí) 1.復(fù)習(xí)集體復(fù)習(xí)一遍；個(gè)別學(xué)生背誦展示。 2.教師范讀一遍新學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 3.學(xué)生嘗試?yán)首x一遍，學(xué)生讀后教師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方。 4.游戲“火眼金睛” 教學(xué)生學(xué)習(xí)文中生僻的字，為朗讀掃除障礙。 5.學(xué)生朗讀兩遍，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。 6.學(xué)生同桌討論，尋找文中的多音字：差、塞。 提問了解學(xué)生多音字掌握情況。 教師出示多音字，學(xué)生齊讀，加深印象，并要求學(xué)生課下寫一寫。 7.學(xué)生朗讀三遍。培養(yǎng)學(xué)生朗讀的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 8.總結(jié)、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)獲勝小組。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)神奇的漢字：春 學(xué)生自

32、讀。交流。 三、古詩(shī)文積累：《飲湖上初晴后雨》 要求： 1．學(xué)生自由誦讀，體會(huì)誦讀的節(jié)奏和韻律。 2．根據(jù)注釋，學(xué)生初步感知誦讀內(nèi)容。 3. 全班交流。 四、學(xué)生練讀。 1．學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。 2．同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。 3.同桌合作讀，一人一句。 4．指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5．師生共同放聲齊讀。 6．朗讀、背誦比賽。 五、完成“閱讀與實(shí)踐” 六、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？ 七、布置作業(yè)： 1．與父母一起背《笠翁對(duì)韻》節(jié)選 2

33、．與父母交流誦讀心得。 學(xué)生自讀 同桌互讀 齊讀 自由誦讀，體會(huì)詩(shī)意 學(xué)生自讀 同桌互讀 同桌合作讀 個(gè)人讀 師生共同放聲齊讀 朗讀、背誦比賽 玉門街小學(xué)電子備課表4 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 1 課 題 第七課 十一真 課 型 新授課 主 備教 師 錢永合 參 與 教 師 教 材 分 析 《笠翁對(duì)韻》是 明末清初的戲曲學(xué)家李漁號(hào)笠翁，他仿照

34、《聲律啟蒙》寫的旨在作詩(shī)的韻書。是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)生熟讀新學(xué)內(nèi)容，背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.通過古詩(shī)豐富學(xué)生語音、修辭知識(shí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學(xué) 難點(diǎn) 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 《笠翁對(duì)韻》PPT 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 玉門街小學(xué)電子備課表5 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 2 教 師

35、活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 第一課時(shí) 一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。 二、練習(xí)讀文 1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。 2、學(xué)生自讀。 （1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。 （2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。 （3）同桌合作讀，一人一句。 三、理解字句意思 四、分組比賽背 五、總結(jié) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)神奇的漢字：玉 學(xué)生自讀。交流。 三、古詩(shī)文積累：《惠崇春江晚景》 要求： 1．學(xué)生自由誦讀，體會(huì)誦讀的節(jié)奏和韻律。 2．根據(jù)注釋，學(xué)生初步感

36、知誦讀內(nèi)容。 3. 全班交流。 四、學(xué)生練讀。 1．學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。 2．同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。 3.同桌合作讀，一人一句。 4．指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5．師生共同放聲齊讀。 6．朗讀、背誦比賽。 五、完成“閱讀與實(shí)踐” 六、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？ 七、布置作業(yè)： 1．與父母一起背《笠翁對(duì)韻》節(jié)選 2．與父母交流誦讀心得。 學(xué)生認(rèn)真跟讀 學(xué)生自讀 分組比賽讀 自由誦讀，

37、體會(huì)詩(shī)意 學(xué)生自讀 同桌互讀 同桌合作讀 個(gè)人讀 師生共同放聲齊讀 朗讀、背誦比賽 玉門街小學(xué)電子備課表4 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 1 課 題 第八課 十三元 課 型 新授課 主 備教 師 錢永合 參 與 教 師 教 材 分 析 《笠翁對(duì)韻》是 明末清初的戲曲學(xué)家李漁號(hào)笠翁，他仿照《聲律啟蒙》寫的旨在作詩(shī)的韻書。是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的

38、訓(xùn)練。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)生熟讀新學(xué)內(nèi)容，背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.通過古詩(shī)豐富學(xué)生語音、修辭知識(shí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教學(xué) 難點(diǎn) 找出韻律，熟讀并嘗試背誦 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 《笠翁對(duì)韻》PPT 教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 玉門街小學(xué)電子備課表5 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 2 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 第一課時(shí) 一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 二、練習(xí)讀文 1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。 2、學(xué)生自讀。 （1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，

39、幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。 （2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。 （3）同桌合作讀，一人一句。 三、理解字句意思 四、分組比賽背 五、總結(jié) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)神奇的漢字：田 學(xué)生自讀。交流。 三、古詩(shī)文積累：《題西林壁》 要求： 1．學(xué)生自由誦讀，體會(huì)誦讀的節(jié)奏和韻律。 2．根據(jù)注釋，學(xué)生初步感知誦讀內(nèi)容。 3. 全班交流。 四、學(xué)生練讀。 1．學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。 2．同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。 3.同桌合作讀，一人一句。 4．指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5．師生共同放聲齊讀。 6．朗讀、背誦比賽。 五、完成“閱讀與實(shí)踐” 六、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？ 七、布置作業(yè)： 1．與父母一起背《笠翁對(duì)韻》節(jié)選 2．與父母交流誦讀心得。 學(xué)生認(rèn)真跟讀 學(xué)生自讀 同桌互讀 同桌合作讀，一人一句 自由誦讀，體會(huì)詩(shī)意 學(xué)生自讀 同桌互讀 同桌合作讀 個(gè)人讀 師生共同放聲齊讀 朗讀、背誦比賽