【評(píng)測(cè)練習(xí)】_《西湖游記兩則》

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1、《西湖游記兩則》 【評(píng)測(cè)練習(xí)】包括課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)和知識(shí)評(píng)價(jià) （一）學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表 項(xiàng)目 A級(jí) B級(jí) C級(jí) 個(gè)人評(píng)價(jià) 同桌評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 認(rèn)真 上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真 上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論 上課無(wú)心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論 ? ? ? 積極 積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物 能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物 很少舉手，極少參與討論與交流，沒(méi)有閱讀課外讀物 ? ? ? 自信 大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試

2、不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法 ? ? ? 善于與人合作 善于與人合作，虛心聽取別人的意見 能與人合作，能接受別人的意見。 缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見 ? ? ? 思維的條理性 能有條理表達(dá)自己 的意見，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計(jì)劃 能表達(dá)自己的意見，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些 不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題 ? ? ? 思維的創(chuàng)造性 具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考 能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性 思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題

3、? ? ? 我這樣評(píng)價(jià)自己： ?? ? 同桌眼里的我： ? ?? 老師的話： ? ? 注：1.滿分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值 《西湖游記兩則》 【評(píng)測(cè)練習(xí)】《西湖游記兩則》 一、《西湖游記兩則》的作者是明代文學(xué)家____________,字___________,號(hào)石公，_______派的代表人物。 二、解釋下列詞語(yǔ)： （1）望保叔塔突兀層崖中 （2）為夕嵐 （3）梅花為寒所勒 （4）石簣數(shù)為余言 （5）竟不忍去湖上 （6）艷冶極矣 理解句意： 歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。

4、三、佳句積累： （1）山色如娥，______________,______________，_____________，才一舉頭，已不覺(jué)目酣神醉。 （2）其實(shí)___________________________,__________________________，皆在朝日始出，夕舂未下，始及其濃媚。 （3）月景尤不可言，___________________,____________________,別是一種趣味。 （4）鳥歌如勸酒，_______________。 （5）江南憶，最憶是杭州。__________________，________________。何日更重游。