小學語文一年級上冊《 升國旗》教學反思(共三篇)

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1、小學語文一年級上冊《升國旗》教學反思（一） 《升國旗》是一首兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本 課的教學重難點是學生在知道五星紅旗 是我國的國旗的基 礎上，激發(fā)學生熱爰祖國的思想感情。教學中，我根據(jù)學生的 心理特點,進行了教學設 計，不但激發(fā)了學生的學習興趣、 培養(yǎng)了語感,而且使爰國主義教育落到了實處。 1、 聯(lián)系日常生活，導入新課。 一上課，從實物引入，認識國旗，感知國旗的形象，接看 讓學生回想每個星期一早上我們都要做什么，這也和課文 的插圖聯(lián)系在一起,一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗,使學生 回到了升國旗時那莊嚴的時亥I」，為進一步學好課文打下了 基礎。 2、 自主拼讀字詞，突破識

2、字關。 低年級是學習閱讀的起步階段，孩子剛從口語交際進入 書面交流，不是一下就適應的，必須經(jīng)過不斷的學習，幫 助他們切實過好認讀關。因此，在課前我就布置了學生的預 習，讓學生從課外獲取學習的資 源，在教學中，我先讓學生 自己讀書，找出自己不會的字詞多拼讀,然后由會讀的同學帶 領全班同學學習，調(diào)動了學生的表現(xiàn)欲，為每個孩子創(chuàng)造了 參與的空間。 3、 指導朗讀，讓學生感悟語言，體會情感。 語感是語文能力的核心成分，指導朗讀是培養(yǎng)語感能力 最重要、最根本的手段。低年級閱讀教學,一定要精心指導 學生朗讀課文。由于學生剛學完拼音初學課文,在感情朗讀上 有一定的難度，因此，要重點指導朗讀。在教學第

3、一句話 時,我先讓學生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋 溢的語言來激發(fā) 學生的自豪感，從而使他們體會到擁有這樣 的國旗是多么自豪；語文教學不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能力 的過程，更重要的'是情感、人格的陶冶過程。教學第二句話 時，我讓學生憑借畫面形象，使學生看到我們的國旗飄揚在 祖國的大江南北，飄揚在五湖四海，體會到在國旗高高升起時 是人們是多么的激動、多么的自彖！ 小學語文一年級上冊《升國旗》教學反思（二） 孩子們一開學就參加了升旗儀式，之前的少先隊員入隊 儀式也讓孩子們知道了紅領巾是紅旗的一角，升旗的時候要 行隊禮。但是孩子們還不一定完全懂得升旗的作用和意義。 在升旗的時候還有的

4、孩子忍不住 會動、會說話。 通過本節(jié)課的學習,可以加深一年級孩子對升旗的意義 的理解，從而培養(yǎng)孩子們的愛國之情，以及對國旗的尊敬。 我在導入環(huán)節(jié)，播放了國旗，出示了升旗儀式的畫面, 為學生創(chuàng)設了一個生動的升國旗的'情景?？赐旰笠龑W生, 升旗是一個嚴肅莊重的過程，要充滿崇敬，不能在升旗和國歌 響起時說話、亂動。 在課文學習環(huán)節(jié)，課件出示范讀錄音，讓學生隨看錄音指 認課本，初步感知文本，同時加深學生對生 字的認識。 在講解課文時，重點強調(diào)課文的最后一句：“向看國旗， 我們立正；望看國旗，我們敬禮。"，通過 這句話的學習，讓 學生知道：國旗代表看我們的祖國，向國旗立正、敬禮，就 表示我們對

5、國旗的尊重，對 我們祖國的熱爰和尊重。 這些環(huán)節(jié)的設置，使本節(jié)課的教學目標在潛移默化中得 到加強，也同時規(guī)范了學生升旗時的行為習慣，收到了良好 的學習效果。 小學語文一年級上冊《升國旗》教學反思（三） 《升國旗》是一首兒歌，三句六行，押韻上口，好讀 易背，本課的教學重難點是學生在知道五星紅旗是我國的國 旗的基礎上，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。如何在教學中 不牽強附會地強化教育而又使學生真正發(fā)自內(nèi)心地熱愛祖 國？教學中，我根據(jù)學生的心理特點，進行了教學設計，不 但激發(fā)了學生的學習興趣、培養(yǎng)了語感，而且使愛國教育落 到了實處。 1、聯(lián)系日常生活，導入新課。 一上課，從實物引入，認識國旗，

6、感知國旗的形象，接 著讓學生回想每個星期一早上我們都要做什么，這也和課文 的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗，使學 生回到了升國旗時那莊嚴的時刻，為進一步學好課文打下了 基礎。 2、 自主拼讀字詞，突破識字關。 低年級是學習閱讀的起步階段，孩子剛從口語交際進入 書面交流，由現(xiàn)實世界進入符號世界，這是一個巨大的飛躍, 不是一下就適應的，必須經(jīng)過不斷的學習，幫助他們切實過 好認讀關。因此，在課前我就布置了學生的預習，讓學生從 課外獲取學習的資源，在教學中，我先讓學生自己讀書，找 出自己不會的字詞多拼讀，然后由會讀的同學帶領全班同學 學習，調(diào)動了學生的表現(xiàn)欲，為每個孩子創(chuàng)造了參與的空

7、間。 3、 指導朗讀，讓學生感悟語言，體會情感。 語感是語文能力的核心成分，指導朗讀是培養(yǎng)語感能力 最重要、最根本的手段。低年級閱讀教學，一定要精心指導 學生朗讀課文。由于學生剛學完拼音初學課文，在感情朗讀 上有一定的難度，因此，要重點指導朗讀。在教學第一句話 時，我先讓學生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情 洋溢的語言來激發(fā)學生的自豪感，從而使他們體會到擁有這 樣的國旗是多么自豪；語文教學不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能 力的過程，更重要的是情感、人格的陶冶過程。教學第二句 話時，我讓學生憑借畫面形象，使學生看到我們的國旗飄揚 在祖國的大江南北，飄揚在五湖四海，體會到在國旗高高升 起時是人們

8、是多么的激動、多么的自豪！學生的激情一下子 被調(diào)動了上來，在“潤物細無聲”中受到了深刻的教育。 4、 組織演誦，幫助學生完成語言的內(nèi)化。 內(nèi)化語言是一個能動的自我構建過程，小學生還缺乏這 種自我構建的能力，教師必須給以切實的幫助。在學生對課 文有所感受的基礎上，我進一步引導學生對課文進行全面的 理解，我扮成他們的媽媽，了解他們今天語文課上學習的內(nèi) 容，學生的積極性被徹底調(diào)動起來了，他們爭先恐后地舉起 了小手，在他們回答的過程中，正是對課文的回顧，這樣設 計，幫助學生多重記憶，整體吸收，完成了背誦的任務。 5、 拓展說話，升華熱愛國旗的情感。 演誦之后，趁學生的情感達到極點時，讓學生暢所

9、欲言, “你想對國旗說什么”。有的孩子說：“我想變成旗桿，永 遠和你在一起！ ”有的說：“國旗國旗，我想飛上藍天親親 你國旗，我愛你國旗，我要早點當上護旗手， 把你升上天空！”學生對國旗的熱愛溢于言表。在《國旗國 旗真美麗》的歌聲中，結束了整堂課。 課后我又重新反思了自己的教學過程，覺得還有很多不 足，比如自以為是一年級的學生，語言就顯得有些簡單，不 夠美不夠豐富；陷入公開課中電教媒體的應用怪圈，沒有能 充分地利用現(xiàn)成的生字卡片等，更讓我深有感觸的是今后的 語文教學還有許多需要研究實踐的地方： 1、 要重視學生語言文字的積累。這次課改活動，一開 始我選擇的是四年級的《九色鹿》，可是試教后

10、感覺到學生 的'表達和讀書都不太理想，臨時就改成了一年級的課，一年 級的課上又遇到了同樣的問題。課始，讓學生說說國旗什么 樣子時，學生只能從顏色和形狀上來回答這個問題，而且句 子短小，不能充分的表達、準確的表達。這就提醒我們教者 要重視學生的課外閱讀，要真正地引導學生學會閱讀，提高 閱讀的效率，平時要多組織學生交流閱讀的收獲、體會，多 途徑地培養(yǎng)學生的口頭表達能力。 2、 要重視學生學習習慣的養(yǎng)成。本節(jié)課上我著重突出 學生的聽說讀寫的習慣的訓練，如說一句完整的話，專心傾 聽別人的發(fā)言并學習評價，讀書時注意節(jié)奏和重音，寫字時 注意姿勢和基本筆畫的訓練等等，雖還不夠精致，但聽課教 師對這些訓練都比較認同，自己覺得這些技能的訓練不是一 朝一夕的事，在平時的教學中更要持之以恒的訓練。 3、 要重視學科資源的整合。在這節(jié)課上我播放了一首 歌曲《國旗國旗真美麗》，利用動畫展現(xiàn)了升旗儀式，還讓 學生用自己的方式一邊唱一邊演，這首歌就是一年級的音樂 課本上的。學生的興趣很濃，讀起課文的時候也更美了。有 了這樣的體會后，課后我又進行了拓展延伸，在后一周的周 一，我還給小朋友講了關于國旗的來歷的故事。放學前讓小 朋友畫出一幅漂亮的國旗，手拿著五星紅旗心情愉快地回家 了。 這次上課讓我深深感到，精彩和遺憾都是一種幸福的收 獲，教師正是在這樣的幸福中才能得到提高。