《《十幾減5、4、3、2》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《十幾減5、4、3、2》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、精品文檔
《十幾減 5、 4、3、2》教學設計
吉子現(xiàn)中心小學 康艷俠
教學目標：
知識與技能 : 在具體的情境中，讓學生通過多種方法進行十幾減 5、4 、
3、2 的退位減法計算，使學生學會自主地選擇計算方法，獨立、 正
確地進行計算。
過程與方法 : 使學生進一步感知加、減法之間的聯(lián)系，熟悉并樂意運
用“想加算減”的計算方法，促進計算能力的提高。
情感態(tài)度、價值觀 : 在解決實際問題中，體會數(shù)學的作用，發(fā)展應用
數(shù)學的意識。
教學重難點：
重點
2、: 掌握十幾減 5 、4、3、2 的計算方法，能熟練地進行計算。
難點 : 靈活運用十幾減幾的口算方法。
教學過程
一、復習導入：
搶答：
15-6= 11-6= 14-8= 15-7=
12-7= 13-9= 17-9= 14-7=
問題：算得真快，你是用什么方法算的？能舉例說說嗎？
小結：我們可以想加算減，也可以用破十的方法，還可以用
連減的方法，都可以很快地算出答案。
。
1 歡迎下載
精品文檔
二、學習新知，自主探究
（一）以
3、舊引新，解決問題
12-5=7
想加： 5＋7＝12
12 －5＝7
破十： 10－5＝5 5 ＋2＝7
連減： 12－2＝10 10 －3＝7
問題：說說你是怎樣計算的。
12-5= 12-4= 12-3=
問題： 1. 用你喜歡的方法做做下面兩道題。
2. 說說你是怎樣計算的。（除了幾種算法外，還可以根據(jù)被減數(shù)不變，減數(shù)和差的關系。 ）
（二）借助方法，自主探究
11-2= 11-3= 11-4=
問題：說說你是怎樣計算這三道題的。
（三）組織研討，總結算法
4、
破十 相加 連減
問題：我們共同學習了怎樣計算“十幾減幾” ，當我們遇到
這樣的問題時，我們可以怎么辦？
三、運用新知，自主練習
1. 填一填。
（ 1）用你喜歡的方法趕快做一做這些題。
（ 2）怎么這么快就做完了？說說你是怎樣計算的。
。
2 歡迎下載
精品文檔
2. 列算式，并計算。
問題：（1）從圖中你能知道什么？要求的問題是什么？
（2）能列個算式解決一下嗎？
（3）為什么用減法計算？
（4）說說你是怎樣計算的。
四
5、、 小結：
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
學生回答，教師歸納總結。
五、布置作業(yè)：
第 19 頁練習四第 8 題。
。
3 歡迎下載
精品文檔
歡迎您的下載，
資料僅供參考！
致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議， 策劃案計劃書， 學習資料等等
打造全網一站式需求
。
4 歡迎下載
《十幾減5、4、3、2》教學設計
