2019年秋季版二年級語文上冊 第2課 古詩二首（敕勒歌、望廬山瀑布）教案 語文S版.doc

《2019年秋季版二年級語文上冊 第2課 古詩二首（敕勒歌、望廬山瀑布）教案 語文S版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋季版二年級語文上冊 第2課 古詩二首（敕勒歌、望廬山瀑布）教案 語文S版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

3．古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)： 1．認識13個生字，會寫7個字。 2．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。 3．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。 教學(xué)重難點： 1．重點：認字、寫字，朗讀、背誦課文。 2．難點：體會詩的意境。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師：教學(xué)掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風(fēng)光錄像。 2．學(xué)生：搜集有關(guān)李白的資料。 教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入，引出課題。 1．談話引出課題。 我們祖國風(fēng)光秀美，山川壯麗，古代流傳下來大量贊頌祖國山川的優(yōu)美詩篇。第3課介紹了兩首古詩。 板書：3古詩兩首 今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。 2．播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩題。 你覺得大草原怎么樣？ 這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，在年前流行著一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。板書：敕勒歌,齊讀課題。這首詩一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來學(xué)習(xí)它。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1．自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 請你們自己讀讀這首詩，遇到不認識的字把它畫下來，再看拼音多讀幾遍，把它記住。 2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。 3．開火車認讀生字。 4．指名讀課文。 提醒“見”的讀音。 三、熟讀課文，理解詞語。 1．自學(xué)詩文。 要求：（1）把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。 （2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。 2．小組交流。 3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。 4．學(xué)生對讀懂的詞語和不明白的詞語進行交流，針對學(xué)生不明白的詞語教師解疑。 四、細讀詩文，體會詩意。 1．學(xué)習(xí)第一句。 （1）指名讀第一句，說詩意。教師隨機點撥。 美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。 天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。 （2）展開想象，體會詩意，感情朗讀背誦第一句。 ①指名讀，師生評讀。請你們想象第一句的情景，有感情讀這一句，比比誰讀得好。 ②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第一句。 2．學(xué)習(xí)第二句。 （1）指名讀第二句，說詩意。教師隨機點撥。 （2）展開想像，體會詩意，感情朗讀背誦第二句。 3．讀全詩，說詩意。 （1）自由讀，把詩的意思連起來說說。 （2）同桌互相說說詩的意思。 （3）指名說詩意。 五、賞讀討論，背誦詩文。 1．學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？ 讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。 ①小組討論。 ②集體匯報，教師隨機點撥。 2．背誦詩文。 這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中壯美的情景，有感情地背誦一遍。 六、憶生字，指導(dǎo)書寫。 1．讀要求會寫的字：首、川、陰、似。 2．按結(jié)構(gòu)記憶字形。 3．指導(dǎo)書寫： 讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。 重點指導(dǎo)：首、似 七、總結(jié)： 第二課時 一、激趣導(dǎo)入，引出詩題。 1．背誦《敕勒歌》。 2．廬山風(fēng)光錄像，引出詩題。 3．介紹詩人。 4．讀題，解題。 齊讀課題，“望”是什么意思？ 再讀讀課題，想想為什么用“望”不用“看”？ 二、初讀詩文，讀準(zhǔn)字音。 1．自由讀詩句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。 3．開火車認讀生字，指導(dǎo)名讀全詩。 三、再讀詩文，理解詞語。 1．自學(xué)詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。 2．小組交流，互相解答。 3．全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語。 4．在理解詞語的基礎(chǔ)上試著說說每句大意。 四、賞讀詩文，理解詩意。 1．賞讀第一句。 （1）有語氣地朗讀第一句。指句讀，齊讀。 （2）觀看課件，理解“生紫煙”中生的意境。（彌漫） （3）為什么說是“掛”前川？ 2．賞讀第二句。 3．指導(dǎo)朗讀，體會詩情。。 五、想象意境，背誦詩文。 1．讓學(xué)生看著掛圖，想象詩句中描繪的景色背誦詩文。 2．同桌互相背誦。 3．集體背誦。 4．指名背誦。 六、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 七、總結(jié)談話，課后拓展。