《用7的乘法口決求商》教學設(shè)計-1

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1、7.8用7的乘法口決求商 教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》二年級上冊第 72、73頁 教學目標: 1 .經(jīng)歷小組合作，制定、交流飛機飛行表演編組方案的過程。 2 .掌握用乘法口訣求商的方法，能正確運用 7的乘法口決進行有關(guān)除法。 3 .鼓勵學生積極參與合作學習，體驗數(shù)學學習的樂趣。 課前準備：飛機飛行表演資料片。 1 .教師由陸地上的表 演說到天空的表演，讓學 生說一說知道哪些。 2 .交流學生看完飛行 表演資料片的感受。 后，鼓勵學生設(shè)計飛機飛 仃方案。 由學生感興趣的空中 表演，自然引出飛機飛行 表演，欣賞飛機飛行表演 資料片，為學生提供間接 的活動經(jīng)驗。 激發(fā)學生對飛

2、機飛行 表演的興趣，了解飛行表 演的隊列，為設(shè)計“飛行 方案”做鋪墊。 師：同學們，日常生活中我們經(jīng)?？丛陉?地上的表演。如，文藝表演、隊列表演等等。 還有一些表演是在天空進行的，你們知道有什 么表演嗎？ 學生可能會說出：飛機飛行表演，跳傘表 演等。 播放飛機飛行表演資料片。 師：欣賞完飛機飛行表演，你有何感受? 學生可能會說： (1) X架飛機。 飛機表演的場面非常壯觀，每一組有 (2) 人字。 太棒了、太美了，飛機的隊列像一個 (3) 隊形。 飛行員真了不起，在天上飛還能保持 教學萬案: 教學環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學預(yù)設(shè) 、創(chuàng)設(shè)情境 關(guān)

3、注學生是否說到隊列。 師：你們知道嗎？這些飛行表演的隊形都 是由飛行表演的指揮員設(shè)計好的 。你們想當 個飛行表演的指揮員嗎？ 生：想! 二、合作學習 1.提出“小組合作 為學生創(chuàng)造小組合作 設(shè)計飛行方案”的要求。 設(shè)計飛行表演方案的機 激勵學生設(shè)計出多種方 案。并提示學生用學具或 回圖表不出飛行表演方 會，滿足學生當飛行指揮 員的愿望，培養(yǎng)與他人合 作的意識。 師：現(xiàn)在就有一個機會，某空軍部隊有 架飛機要參加飛行表演，指揮員正在設(shè)計飛機 的編組方案。下面，就請你們小組合作，設(shè)計 飛行表演方案?？茨膫€組設(shè)計的方案多，可以 畫圖，也可以用花片學具擺出來。 21

4、 案。 2.交流各組制定的 方案，給各組充分展示不 交流各組制定的/、同 的方案，使學生體驗合作 同力泵和不同表小方法的 機會。 c -Ph r r r tn —d—h 學習的樂趣和成功。也為 卜面用口訣計算除法提供 結(jié)合“設(shè)計飛行方 案”中的具體問題學習用 口訣計算除法，使學生體 會數(shù)學來源于生活又服務(wù) 于生活。知道：用一句口 訣可以計算兩個除法算。 3.提出用算式表小 兩組方案的要求，先列出 算式，再說一說計算時用 哪句口決。 三、嘗試練習 出示試一試的題，提 出自己試著算一算的要 求，先讓學生獨立完成， 再全班交流。教師注意指 導學習后困難

5、的學生。 在試算、交流的過程 中，使學生進一步掌握用 口訣求商的方法。 四、課堂練習 教師巡視，指導、了解學生設(shè)計的情況。 師：哪個組愿意說一說你們設(shè)計的方案？ 學生交流，必要時可展示一下?？赡軙? 出下面幾種方案： (1) 21架飛機都要參加飛行表演，不能有 剩余，我們把21架飛機平均分成3組，每7架 一組，排成“人”字形。 (2)我們把21架飛機平土^分成 7組，每 組3架。 如果學生有其它的方案，要讓學生充分交 流，并展示不同的表示方法。如：用學具擺出 來，或用圖形畫出來。 師：同學們真棒，設(shè)計出了每組 7架和每 組3架兩個編組方案，你們能用算式表示出這

6、 兩個方案嗎？ 生1:每組7架，列式為：21 + 7 生2:每組3架，列式為：21 + 3 師：誰來說一說計算 21*用哪句口訣， 213呢? 生1:計算21 + 7用三七二H^一這句口決計 算 21 + 7=3。 生2:計算21 + 3用三七二H^一的這句口決 計算 21 + 3=7。 生3:這兩道算式都用三七二十一這句口決 計算。 師：對，不管是 21H還是21+3,我們都要 用三七二十一這句口訣計算。 師：現(xiàn)在，請大家看課本第 72頁試一試中 的題，先計算，再寫出用哪句口決計算。 學生計算時，教師巡視，檢查計算情況。 師：同學們算的真快，誰能給大家說一說 你是

7、怎樣計算的？ 學生可能會說： (1) 28+4和28+7都用口訣：四七二十 八，28+4=7, 28+7=4。 (2) 49+7,想口訣：七七四十九，所以 49+7=7 1 .練一練第 1題。 先讓學生說一說每組算式 用哪句口訣，再獨立計 算。最后交流計算結(jié)果。 2 .練一練的第3 題，先讓學生讀出題目要 求，再獨立填寫，最后交 流填寫的結(jié)果。讓學生說 一說是怎樣想的。 一句口訣計算乘除法 的練習，提高學生應(yīng)用乘 法口訣進行計算的能力。 在具體的情境中填寫 運算符號，培養(yǎng)學生的數(shù) 感，發(fā)展學生的思維能 力。 師：請同學看練一練第 1題的三組算式， 想一想每組題都用哪句口訣？

8、 指名學生回答。然后獨立計算，教師巡 視，個別指導。交流時，讓學生說一說是怎樣 想的。 師：請同學們看第 3題，誰能把3題的要求 讀一讀？ 生：在。里填上+、-、x或一。 師：請同學們按要求認真思考，獨立填 寫。 學生填寫，教師巡視，檢查做題情況。 師：誰愿意把你填寫的答案告訴大家？ 匯報時，教師有重點讓學生說一說是怎樣 想的。如： 7+7=14,學生可能有不同想法 生1:因為7+7=14,所以填加號。 生2:我想，7X7=49,填乘號不行。又 想，7+7=14,所以填加號。 3 .練一練的第2 題，分兩步進行。 (1)首先讓學生觀 察情境圖，把題中的事情 編成故事

9、講給大家聽，幫 助學生理清題目的要求。 然后再讓學生把小動物手 中卡片上的題算出來，幫 助小動物上火車。 讓學生把題目中的情 境和問題編成故事講出 來，激發(fā)學生參與的興 趣，讓學生在“助人”的 愉快休息中學習。 師：請同學們看第 2題，這是一幅小動物 上火車圖，誰能根據(jù)這幅圖編個故事給大家 聽？ 學生編故事，如： ?有一天，小鴨、小羊、小豬、小熊、小 貓、小猴和小狗這七只小動物商量好坐火車去 旅游，每只小動物都拿著一張寫有除法算式的 車票，火車的車箱上分別寫著 1、2、3、4、5、 6、7號，只有小動物們把自己手里的算出得 數(shù)，才能知道上幾號車箱。學生編的故事可能 不一樣，只要說清

10、題目的要求即可。教師也可 以參與編故事。 師：同學們編的故事多好聽呀，我們一起 來幫助小動物上車吧！你想幫助誰？ 生1:我想幫小鴨子，小鴨上 3號車箱，因 為 21 + 7=3。 生2:我想幫小羊，小羊上 5號車箱，因為 30+6=5。 生3:我想幫小豬，小豬上 4號車箱，因為 28+7=4。 生4:我想幫小熊，小熊上 6號車箱，因

11、為 18+3=6。 生5:我想幫小兔，小兔上 7號車箱，因為 21 + 3=7。 生6:我想幫小猴，小猴上 1號車箱，因為 7+7=1。 生7:我想幫小狗，小狗上 2號車箱，因為 12+6=2。 (2)提出“想上哪 節(jié)車就寫出得數(shù)等于幾的 除法算式”的要求，學生 寫完后，交流。 4.練一練第4題，先 讓學生讀題，用自己的話 說明題意，再自己解答， 然后交流。 充分利用教材情境， 創(chuàng)造性地理解學習經(jīng)歷， 豐富課程資源，鞏固所學 知識。 鼓勵學生用自己的語 言解釋問題，提高理解和 語言表達能力。 師：幫助小動物上了火車，同學們，你們 想和小動物一起乘火車嗎？ 生：想！ 師：現(xiàn)在

12、，你想上哪節(jié)車，就寫出一個得 數(shù)等于那節(jié)車號的除法算式。 師：幫助小動物們解決了對號乘車問題， 再來幫書中的同學解決一下啊白菜裝藍問題。 自己讀第4題，用自己的話說明題意。 生：小車里有 28棵白菜，問題有兩個，一 是每籃裝4棵，需要幾個籃子？二是每籃裝 7 棵，需要幾個籃子？ 五、問題討論 教師說明問題要求 后，讓學生回答，說一說 怎樣計算，怎樣回答？ 學生說完，自己解答，然后交流。 在教師的引導下，使 學生學會有條理的思考問 題，回答問題。 師：同學們看問題討論中的問題，一輛玩 具汽車7元，用50元錢買7輛這樣的玩具車， 錢夠嗎？誰來說一說可以怎樣計算？怎樣回 答？ 生：一輛 7元，買7輛要花7X7=49元， 50元比49元多1元，所以錢夠用。 學生說的意思對就可以。 教學隨筆: